《小石潭记教学心的体验（多篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小石潭记教学心的体验（多篇）（61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小石潭记 教学心的体验（多篇）推荐第1篇：小石潭记 小石潭记 一、教学目标 1、能正确朗读课文，疏通文意。 2、学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。 3、理解在贬谪期间孤独悲凉的心境。 二、教学重点：学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。 三、教学难点：理解在贬谪期间孤独悲凉的心境。 四、教学过程 （一）、导入 孔子云：仁者乐山，智者乐水山之磅礴，水之灵动，使人迷醉，身处优美的山水之中，看山山有情，赏水水有意。林语堂说过： “山水是地上的文章， 文章是纸上的山水。 ”古代的文人墨客为排遣心中的失意，常常寄情山水。唐代文学家柳宗元在永州觅得了一处这样的清幽之境，
2、让我们随他一起走进小石潭记，看文章描绘了哪些优美的景物，看作品表现了怎样的情怀？ （二）活动过程 活动一反复读书 1听读课文:注意留心字音、节奏，初步感受流淌在文字中的的情感。 2读重点字词的读音。 3自由读课文，读准字音，读得通顺，流畅。 4解题： （1） 游记与记游 （2） 江雪释情 5朗读课文，体会写景状物的方法，同时体会在文中的心情。 6分段读课文，概括各段主要内容。 7（大屏幕显示）反复朗读：清冽 参差 翕忽 差互 寂寥 悄怆幽邃 （大屏幕显示）反复朗读： 如鸣珮环 水尤清冽 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 影布石上 往来翕忽 斗折蛇行 犬牙差互 竹树环合 寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃
3、（生朗读上面的词语） 活动二:自由发现 1从课文里面自由地发现你能够发现的东西，现在老师举例说明。（大屏幕显示） 自由发现：例，我发现课文中有很多地方是围绕“小” 字来写的。我发现“空游” 这两个字特别的好。然后你还可以发现哪些是一个画面，哪里是有动景、静景的，哪是有色彩的你都可以发现。开始自由地发现。（生自由读课文，发现文中的妙处） 2师对生进行点拨与总结 （大屏幕显示） 第一段：移步换景，动静结合。第二段：定点特写，一笔两用。 第三段：由近及远，留有悬念。第四段：环视四周，情景交融。 活动三趣味欣赏 （大屏幕显示）趣味欣赏 清新 清凉 清秀 清越 清澄 清脆 清亮 清澈 清幽 清冷 清寒
4、清寂 清静 清冽 清凄 清丽 清晰 清纯 每个人从文章里面选一个地方说一句话，必须要用一个含“清” 字的一个词，任选一个词都可以。比如说“潭水是清冷 的”。每两个人一起造一个句子。 （生思考、讨论，准备发言） 活动四：由此及彼 余应潮老师的小石潭记趣味欣赏 “闻水声，如鸣珮环”，水声叮咚，清越动人；“下见小潭”，“尤” 有清凉之感；“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，景物多么清秀；鱼儿“往来翕忽”，嬉戏在清澄的水中；“影布石上”，可见潭水冰清玉洁，清澈透明；小溪也一定是水声清脆，水色清亮；“坐潭上，凄神寒骨”，是坐在石上的清冷；“其境过清”，环境太清静了，太清幽了，这让更感到心境的清凄。全文段落
5、小巧，景物清新，画面清纯，情景交融，充满诗情画意。 向浩老师的江城子读小石潭记有感 江城子 读小石潭记有感 报国为民改革忙，奸人起，埋忠良。贬谪永州，十年愁断肠。纵然闲情又逸趣，钓江雪，孤独伤。 忽逢小潭悦心房，流水清，游鱼畅。岸似犬牙，乱石写文章。虽有快意跃然起，离别时，又凄凉。 小石潭探幽 碧纱藏小影，隔绿闻珮音。 青翠拂石岸，蒙络缀坻屿。 日光澈潭底，佁鱼乐忽翕。 斗蛇遥探源，差互明灭几。 竹树四幽合，心神皆寒凄。 境清寥游兴，恕己复奉壹。 （三）教师总结： 我们这堂课分为三个活动：第一个活动是反复地朗读，第二个活动是自由地发现，第三个活动是趣味地欣赏。第四个活动由此及彼。“趣味欣赏”
6、这一环节同学们下去之后还可以继续地做。一千年，一文人，一次美丽的邂逅；一石潭，一身影，一次黯然的神伤。 （四）作业： 请同学们课下写一篇小石潭记的读后感，300字左右。或者写小石潭记导游词300字左右。 板书设计： 小石潭记 唐柳宗元 江雪：孤、独 写法：移步换景、定点特写、由近及远、环视四周 赏析：清 推荐第2篇：小石潭记 小石潭记原文： 从小丘西行百二十步，隔篁（hung）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻（ch）,为屿（y），为嵁（kn）为岩。青树翠蔓（mn），蒙络摇缀，参(cn)差(c)披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
7、日光下澈，影布石上，佁（y）然不动；俶（ch）尔远逝，往来翕（x）忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(c)互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥（lio）无人，凄神寒骨，悄（qio）怆（chung）幽邃（su ）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者，吴武陵，龚（gng ）古，余弟宗玄。隶（l）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 译文 小石潭记 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相互碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近
8、岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了坻.屿.堪.岩等各种不同的形状。青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有任何依靠。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。 鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷的样子，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静凄清很少有人来。使人心情凄凉，寒气入骨，寂静而且幽深，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，
9、不可长久停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。 一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。 段意 第一段：发现小石潭及小石潭的全貌 第二段：具体描写小石潭中的景物：潭水和游鱼 第三段：探究小石潭源流的方位和描写小石潭的样貌 第四段：写对小石潭的气氛的的独特感受 第五段：记录同游者 （摘自人教版八年级语文下册教参有修改） 解释 1、柳宗元（773819）：字子厚，唐代河东解县（今山西省永济市）人，著名文学家（还可以称之为哲学家或思想家），唐宋八大家之一。选自柳河东集,和另外七篇合称永州八记.和韩愈并称韩柳 2、小丘：在小石潭东面。西，
10、向西（名词作状语）。 3、篁（hung）竹：丛生的竹子 4、如鸣佩环：好像人身上佩带的玉环，玉佩相碰击的响声，佩与环都是玉质装饰物。鸣，使动用法，使.鸣。心乐之，乐，形容词的意动用法，以.为乐。 5、水尤清洌：水格外清凉。尤，尤其、格外。洌，清凉（“洌”意为清澈） 6、全石以为底：把整块石头用来作为潭底。以：用来；为：作为。 7、卷（qun）石底以出：石底部分翻卷出水面。以，连词，表承接，相当于“而”。 8、为坻（ch）：为，成为。坻，水中高地 9、屿：小岛。 10、嵁（kn）：高低不平的岩石。 11、翠蔓(mn)：翠绿的藤蔓。 12、蒙络摇缀，参(cn)差(c)披拂：意思是（树枝藤蔓）遮掩缠
11、绕、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。蒙，遮掩。络，缠绕。摇，摇动。缀，下垂 13、可百许头：大约有一百来条。可，大约。许，表示大约的数量 14、皆若空游无所依：好像在悬空游动，没有什么凭借。空，名词作状语，在空中。 15、日光下澈，影布石上：阳光直射水底，鱼的影子映在石上。下，向下。澈 ，穿过，透过。 16、佁（y）然：呆呆的样子。 17、俶（ch）尔远逝：忽然向远处游去。俶尔：忽然。 18、翕（x）忽：迅速敏捷的样子。 19、斗折蛇行，明灭可见：溪流像北斗星那样曲折，像游蛇那样蜿蜒前行，忽隐忽现。明灭可见，时而看得见，时而看不见。 见。斗，名词作状语，像北斗星一样。蛇，名词作状语，像蛇一样。
12、20、其岸势犬牙差互：其，那。势，形状。犬牙差（c）互，像狗牙那样互相交错。犬牙，名词作状语，像狗的牙齿一样。 21、凄神寒骨：感到心情凄凉，寒气透骨。凄，使动用法，使.感到凄凉。寒，使动用法，使.感到寒冷。 22、悄（qio）怆（chung）幽邃（su）：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，忧伤的样子。悄，寂静。怆，悲伤 23、以：因为。 24、清：凄清，冷清清。 25、居，停留。 26、去，离开。 27、吴武陵：的朋友，也被贬在永州。 28、龚古：的朋友。 29、宗玄：的堂弟。 30、隶而从者：跟着同去的人。 31、二小生：两个年轻人。 中心 本文描绘了小石潭的石,水,鱼,树,着意渲染了寂寥
13、无人,凄神寒骨,悄怆幽邃的气氛,借景抒情，表达了心中愤懑难平的心情和被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦情感。 介绍 推荐第3篇：小石潭记 小石潭记导学案 主备人：焦俊广 审核人：八年级语文组 【学习目标】 1、了解、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。 2、能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。 3、品味形象生动优美的语言，体会的情感。 4、学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会情感。 【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色 【资料链接】 1 有关： 柳宗元（773819），字子厚
14、，河东(今山西永济县)人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙）之一。他与韩愈齐名，并称“韩柳”，都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 2、写作背景 由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元375年）被贬到永州任司马。永州当时是一个荒僻未完全开化的地区。但永州山脉起伏，丘壑幽深，河川纵横，风景雄奇美丽。 由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。作为贬官，柳宗元在永州有职无权，无所事事，于是有时间出游。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为
