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1、学院教学管理制度汇编序 言什么是制度？制度就是规程，是一个社会组织或团体中要求其成员共同遵守并按一定程序办事的规程，它是一种行为规范，是用来规范和约束人们思想行为的规范和标准，是人们共同遵守的规章、条例、规则、办法等的总称。制度建设是一个制度制约、执行制度并在实践中检验和完善制度的动态过程，制度没有最好只有更好。制度是规范，制度面前没有特权，制度约束没有例外。制度建设工作，是学校管理的一项基础工作。制度建设工作必须与学校发展战略同步。为进一步提高经济管学院教学管理水平，适应学院发展的新需要，进一步提高人才培养质量，办人民满意的高职教育，经学院党政联席会议讨论并报学院领导同意，决定修订学院教学管
2、理制度。学院教学管理制度汇编由学院编制，内容自年12月起执行，以前所执行的分院教学管理文件与本汇编内容有冲突的，按本汇编内容执行。 目 录第一部分 常规教学管理制度与文件职业技术学院教师教学工作规范1职业技术学院教学工作基本规程10职业技术学院教学业务部门工作条例22职业技术学院关于制定专业人才培养方案的原则意见24职业技术学院关于试行教学工作诚信管理的规定29职业技术学院关于制定和实施课程教学规范的意见34职业技术学院关于教学事故认定及处理的暂行规定39学院三级行政管理机构及教学业务机构工作职责（试行稿）45学院教师教学资料归档管理办法（修订稿）55学院关于课表、进程表管理的相关规定（修订稿
3、）62学院关于调课管理的相关规定（修订稿）64学院关于加强课堂考勤的管理规定（修订稿）66学院关于进一步规范晚自习期间教学工作的规定（修订稿）67学院关于进一步规范期末考前辅导工作的规定（修订稿）68学院期末考试监考工作要求（修订稿）69学院关于进一步规范考试管理的补充规定（修订稿）74学院外聘教师管理办法（修订稿）77第二部分 实践性教学管理制度与文件职业技术性学院实践教学工作条例（试行稿）80学院关于实践环节的有关规定（修订稿）83学院类专业毕业设计（论文）暂行规定84学院毕业设计（实践）管理制度（修订稿）100第三部分 专业建设、课程建设、教材建设管理制度与文件职业技术性学院关于专业、课
4、程、教材建设与管理工作的实施意见（试行稿）103职业技术学院院级专业建设、课程建设课题管理办法（修订稿）115职业技术学院校本教材建设管理规定（修订稿）121第四部分 教学考核制度与文件职业技术性学院教学质量考核与评价办法123职业技术学院教师教学工作考评办法125职业技术学院教育教学质量管理体系（修订稿）127职业技术性学院教学质量管理奖评选办法（试行稿）138学院教学质量考核与评价实施细则（修订稿）141学院质量工程管理办法（修改稿）154第五部分 其他管理制度与文件学院学生专业技能竞赛管理办法（试行稿）158学院实验（训）室工作管理办法161学院多媒体教室使用与管理规定（修订稿）166学
5、院教学文印管理规定（修订稿）168第一部分常规教学管理制度与文件53 / 53职业技术学院教师教学工作规范锡职院教200913号一、总 则第一条 教学工作是学院的中心工作，教师教学工作质量是决定人才培养质量的主要因素。为了严格管理，稳定教学秩序，加强师资队伍建设，全面提高教学质量，特制订本规范。二、教师基本要求第二条 教师必须具有良好的职业道德修养，为人师表，坚持党的基本路线和教育方针，热爱教育事业；有高尚的思想品德，端庄的仪表风范；刻苦钻研业务，积极承担教学任务；治学态度严谨，工作作风踏实；团结协作，遵章守纪。第三条 教书育人是教师的天职，教师必须关心学生的全面发展，重视学生思想素质的培养。
6、对学生既热情关心、帮助和引导，又严格要求、管理和考核。1教师要重视言传身教，应在各方面为学生树立良好的榜样。2教师要善于把思想政治教育与业务课程教学结合起来，注意渗透思想德教育和学风教育。3教师要积极承担班主任工作，通过开展丰富多彩的班集体活动，培养学生干部，锻炼学生的自治能力，全面提高学生的素质。第四条 为保证教师队伍的基本素质，对新走上教师工作岗位的青年教师，必须进行岗前培训。岗前培训的主要内容：1教师的职业道德规范和教师的岗位职责；2教育科学理论，包括教育学、教育心理学等。3学院有关教学管理的各项文件、规章制度；4熟悉本专业有关课程的教学文件，包括专业教学计划、课程教学大纲、课程教学规范
7、等； 5根据需要参加一定的结合专业的实践性工作，如到实验室（训）、院内外实习基地工作。 6毕业分配到校的新教师，由学院人事处统一安排参加教育行政部门组织的岗前培训，并通过相应的考试。 7院、教学业务部门（分院、系、部、工业中心）两级须分别对新教师进行必要的辅导讲课。教研室应指派有经验的老教师进行指导，并负责对新教师的学习和工作进行考核，培训结束时，新教师要写出书面小结，指导教师要写出评语，向教研室全体教师汇报，教研室写出鉴定意见后报教学业务部门、教务处、人事处审核，合格者方可上岗工作。 第五条 担任讲课教师必须具备规定的任课资格。 新教师开课应具备下列条件： 1具有本科以上（含本科）学历； 2
8、从事课程助教、答疑、习题课（批改作业）、实验课、实习等教学环节一轮以上的严格训练，经考核证明其教学态度认真，基本掌握教学大纲要求。熟悉课程基本内容，助教教学效果良好； 3已写出全部讲稿； 4由教研室选定有代表性的章节进行不少于两学时的试讲，经教研室评议，试讲效果良好。经教研室确认新教师具备以上条件，填写任课资格审定表，报教学业务部门和教务处审核批准后，方可安排开设。第一次开课可先讲授部分章节，逐步过渡到讲授全部课程。第一轮讲课时，教研室应指定有经验教师进行指导。 第六条 教师应贯彻教学为主的原则，主动积极承担教学任务。 教师的教学工作量一般应占教师全部工作量的2/3左右（各教学环节折算办法见职
9、业技术学院教师工作量计算办法）。除教学工作外，教师其余的工作量称教师工作量，由教学业务部门、教研室作出安排，其内容包括科研工作、实验、实训室工作、专业建设、课程建设、教材建设、教改工作、学术交流活动及班主任工作等。三、教学岗位主要职责第七条 讲课教师讲课教师是课程教学的组织者和负责人。 讲课教师的职责： 1模范地履行教书育人的职责。 2深入研究和严格执行教学计划、教学大纲和课程教学规范。 3提出教材选用及预订，或讲义编写计划，报教研室主任审批。所选用或自编的教材或讲义必须符合教学大纲及教学基本要求，尽量选用获奖教材及统编教材。选好教学参考书。及时落实学生教学用书。 4负责课程各个教学环节的安排
10、和实施，制定授课计划，指导助教教师。并对所任课程的教学质量全面负责。 5按教学大纲和授课计划认真备课，了解学生学习的基础、先修课及后续课的教学情况，解决好与本门课程的衔接。新开课教师原则上应做好开课前的教学准备工作（含教具、挂图、电教资料、CAI课件等）。 6精心组织和认真讲好每堂课，力求做到精选教学内容，突出重点、分散难点、澄清疑点，培养学生科学的思维方法和分析能力。积极采用启发式教学，因材施教，能够比较充分地采用现代教育技术和手段。7认真了解教学质量，自觉检查教学效果，及时改进教学方法。 8负有对学生上课考勤和维持课堂秩序的责任。发现问题及时处理，并向学生所在系和教务处反映。 9认真组织学
11、生复习迎考，认真进行辅导答疑，组织好本门课程的考核。考试前应审核学生的考核资格，对不符合条件者，由讲课教师将名单送学生所在系审核，并通知学生本人。 10做好课程的教学总结。课程结束后，应认真进行总结，写出课程教学小结，分析学生学习情况和教学质量，填写教师授课情况记录本，提出改进措施。 11积极进行教学改革，认真组织和开展专业和课程建设工作。 12学院鼓励教师积极参加教育教学改革等工作，并在讲课教师中培养和选拔骨干教师和学科带头人（办法另定）。 第八条 助教教师 助教教师是讲课教师的合作者和助手。 助教教师的职责： 1协助讲课教师做好上课准备工作。 2助教教师原则上要随班听课；认真做好听课笔记，
12、深入钻研教材和教学内容，了解讲课教师的教学思路与意图，掌握课程的重点、难点、疑点和要点。深入学生了解学习情况，加强教学环节的配合。 3在讲课教师指导下，按时完成讲课教师布置的各项教学工作。 4认真批改作业，对于公共课和专业基础课的作业，担任单班教学工作的必须全部批改，担任两个班及以上的合班教学工作的，其作业至少批改二分之一 ；其他课程作业的批改不少于二分之一。按时辅导答疑，汇总辅导及批改作业中发现的问题及学生的意见、建议，及时向讲课教师反映，帮助学生改进学习方法，提高学习效率。 5在讲课教师指导下，做好学生成绩考核工作。 6经常总结习题课、课堂讨论、答疑、质疑、批改作业等辅导工作的经验，由讲课教师及教研室审核后作为教学资料存档。 7积极参与专业、课程建设等教育教学工作。 第九条 实验指导教师 实验是理论联系实际、掌握实验技能、培养严肃的科学态度和严谨的工作作风的重要环节。 实验指导教师的职责： 1在讲课教师指导下，按按课程教学实验要求拟定实验大纲，编写或选定实验指导书，单独设课
