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1、现代教育技术及应用任务驱动教程第一章现代教育技术概述【活动】中小学教师应该具备的信息技术应用能力现代教育技术基础理论多媒体课件制作微课设计与制作信息化教学活动组织与实施ABCD提交信息化教学资源获取与处理E家校互动技术F投票最多可选2项01学习任务 1 现代教育技术的基本概念03学习任务 3 现代教育技术的发展与趋势02学习任务 2 教师学习现代教育技术的必要性04学习活动C目目录录ONTENTS05任务驱动01学习任务 1 现代教育技术的基本概念03学习任务 3 现代教育技术的发展与趋势02学习任务 2 教师学习现代教育技术的必要性04学习活动C目目录录ONTENTS【任务描述】理解和记忆现
2、代教育技术的概念。【任务实施】美国教育传播与技术协会（AECT）是国际教育技术学领域最具影响力的学术团体之一，该协会长期致力于教育技术学的基本理论研究，先后五次对教育技术进行了界定。1、技术的涵义 在工业化社会，认为技术就是根据生产实践经验和自然科学原理发展而成的各种物质设备和生产工具。（物化技术）在信息化社会，认为技术是人们在生产活动、社会实践和科学实验中，为了达到预期的目标而根据客观规律对自然、社会进行认识、调控和改造的物质工具、方法技能和知识经验的综合体。（智能技术）2、教育技术教育技术就是人们在教育实践活动中所应用的一切物质工具、方法技能和实践经验的综合。它包括有形(物化形态)的技术和
3、无形(观念形态)的技术两个方面。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。3、教育技术学当教育技术发展到一定阶段后就形成了一门专门研究教育技术现象与规律的科学教育技术学。（1）AECT1970年定义教学技术是一种根据特定目标来设计、实施与评价整个教与学的过程的系统方法。它以对人的学习和传播的研究为基础，综合运用人力、物力资源，以达到更有效的教学目的。教学技术有明确的目的。教学技术以对人的学习和传播的研究为基础。教学技术以整个教与学的过程为研究对象。教学技术以对教与学的过程的设计、实施和评价为研究内容。教学技术是为达到更有效的教学目的。（2）AECT1972年定义教育技术是这样一个领域
4、，它通过对所有学习资源的系统化鉴别、开发、组织和利用以及通过对这些过程的管理，来利于人类的学习。教育技术以学习资源为研究对象。教育技术以对学习资源的鉴别、开发、组织和利用、管理为主要研究内容。教育技术以促进学习为目的（3）AECT1977年定义教育技术是一个分析问题，并对解决问题的方法设计、实施、评价和管理的综合的、有机的过程，它涉及人员、程序、思想、设备和组织等各方面，与人类的学习所有方面都有关系。教育技术以人类学习为研究对象。教育技术以对问题的分析及对解决问题的方法的设计、实施、评价和管理为研究内容。（4）AECT1994年定义教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用
5、、管理和评价的理论与实践。该定义包含以下内涵：一个目标，目标是为了促进学习，强调学习的结果，阐明学习是目的，而教是促进学的一种手段。两大对象，过程和资源是两个对象，过程是未达到特定结果的一系列操作或活动，资源是指支持学习的资源。五个范畴，设计、开发、利用、管理和评价是教育技术的五个基本领域两种性质，教育技术既是一个实践领域，又是一个理论领域。作为实践领域的教育技术就是通常所说的“电教”，是从事的事业；作为理论领域的教育技术就是“教育技术学”，是教育技术学的理论体系。（5）AECT2005定义教育技术是通过创设、使用、管理合适的技术性的过程和资源,以促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。
6、新的定义表明:界定的概念名称是“教育技术”(EducationalTechnology)，而不是“教学技术”(InstructionalTechnology)。教育技术有两大领域:“研究”(study)和“符合道德规范的实践”(ethicalpractice)。教育技术有双重目的:“促进学习”(facilitatinglearning)和“改善绩效”(improvingperformance)。教育技术有三大范畴:“创设”(Creating)、“使用”(using)、“管理”(managing)。教育技术有两大对象:“过程”和“资源”。新界定中“过程”和“资源”之前有一个限定词:“approp
7、riatetechnological”,表明是指“适当的技术性的”“过程”与“资源”,这与1994定义中的“学习过程”与“学习资源”有一定区别。教育技术的主要特征在于其技术性。表现为教育技术研究的重点是适当的技术性过程与技术性资源；表现为技术实践的“符合道德规范”性、技术工具与方法运用的先进性、技术使用效果的高绩效性。（6）AECT2017定义Educationaltechnologyisthestudyandethicalapplicationoftheory,research,andbestpracticestoadvanceknowledgeaswellasmediateandimpro
8、velearningandperformancethroughthestrategicdesign,managementandimplementationoflearningandinstructionalprocessesandresources.【拓展知识与训练】教育技术就是“教育中的技术”，是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。狭义的说，是指在解决教育教学问题中所运用的媒体技术和系统技术。根据南国农先生的看法，电化教育，就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化。电化教育是我国教育技术史上的一个重要的历史阶段。对我国整个教育技
9、术的发展产生了积极的作用和广泛的影响。但电化教育和教育技术在概念的内涵方面有原则的不同。现在，作为事业仍然采用电化教育的提法；作为学科则用“教育技术”的名称。01学习任务 1 现代教育技术的基本概念03学习任务 3 现代教育技术的发展与趋势02学习任务 2 教师学习现代教育技术的必要性04学习活动C目目录录ONTENTS1.2.1现代教育技术给教学过程带来的影响【任务描述】了解现代教育技术的发展给教学活动带来的影响。【任务实施】（1）转变了教师的角色，使教师成为学生学习的指导者（2）转变了学生的地位，促进了学生主体性的发挥（3）转变了教学媒体的作用，使教学媒体成为学生认知的工具（4）转变教学内
10、容的结构，重视培养学生学习方法和学习能力1.2.1信息社会教师需要具备的现代教育技术能力【任务描述】掌握在目前课程改革中教师应具备的现代教育教学能力的构成。【任务实施】（1）现代教学设计理论与方法（2）以信息技术为核心的媒体使用技术（3）教学软件的开发制作技术01学习任务 1 现代教育技术的基本概念03学习任务 3 现代教育技术的发展与趋势02学习任务 2 教师学习现代教育技术的必要性04学习活动C目目录录ONTENTS05任务驱动1.3.1国外现代教育技术的发展【任务描述】了解国外现代教育教育技术的发展情况。【任务实施】基于各个时期所使用的教育技术，可以把教育技术的发展历程总结为三条主线，分
11、别是视听教学、个别化教学和系统设计教学。下面按照这三条主线分别阐述它们发展的特点、形成的指导思想和实践模式，以及最终融合为一个整体教育技术的发展过程。（3）教学系统设计的发展C（2）个别化教学的发展B（1）视听教学的发展A1.3.2我国现代教育技术的发展【任务描述】了解我国现代教育教育技术的发展情况。【任务实施】教育技术在我国的发展，主要分为两个大阶段，即电化教育的形成和发展，以及改革开放以后电化教育向教育技术的全面发展。（1）电化教育的形成与发展（2）电化教育向教育技术的全面发展1.3.3现代教育技术的发展趋势【任务描述】了解我国现代教育教育技术的发展情况。【任务实施】教育技术的未来发展方向
12、，一方面取决于理论与技术的发展状况，另一方面取决于教育的实际需求。从目前的情况来看，教育技术的发展方向将呈现以下几个特征。（2）教育技术手段的多媒体化、网络化、智能化、虚拟化（1）现代教育技术的综合化和交叉性（3）现代教育技术将深入对学习与教学理论的研究（4）现代教育技术是将教与学动态结合的有效手段01学习任务 1 现代教育技术的基本概念03学习任务 3 现代教育技术的发展与趋势02学习任务 2 教师学习现代教育技术的必要性04学习活动C目目录录ONTENTS05任务驱动阅读p12材料请反思（1）使用DVD光盘后，课堂教学中发生了哪些变化？（2）DVD光盘资源在课前有什么作用？（3）DVD光盘
13、资源在课上有什么作用？（4）DVD光盘资源在课后有什么作用？（5）DVD光盘资源是在教育技术的思想与技术指导下完成的一种教育技术应用制品，你能总结一下吗？（6）你对教育技术能做什么有何感想？自主研究p14材料请反思教育技术和教育信息化的关系）01学习任务 1 现代教育技术的基本概念03学习任务 3 现代教育技术的发展与趋势02学习任务 2 教师学习现代教育技术的必要性学习活动C目目录录ONTENTS05任务驱动04A（1）完成【勤学网】中微课任务1、2B（2）完成一个教育技术在学科教学中作用分析THANKYOU.现代教育技术及应用任务驱动教程第二章信息化教学资源的获取与处理C目目录录ONTEN
14、TS学习任务1文本教学资源的获取与处理01学习任务2图形图像教学资源的获取与处理02学习任务3视频教学素材的获取与处理03学习任务4动画教学资源的获取与处理04学习任务5音频教学资源的获取与处理05学习活动06任务驱动0701学习任务1 文本教学资源的获取与处理03学习任务3 视频教学素材的获取与处理02学习任务2 图形图像教学资源的获取与处理04学习任务4 动画教学资源的获取与处理C目目录录ONTENTS06学习活动05学习任务5 音频教学资源的获取与处理07任务驱动2.1.1文本教学资源的获取【任务描述】文本信息是指在计算机屏幕上呈现的文字内容，它是准确、有效地传播教学信息的重要媒体，常用
15、的文字格式主要有DOC、TXT、PDF、RTF。学会各种形式的文本教学资源的获取方法。【任务实施】文本教学资源的获取有直接获取与间接获取两种方式，直接获取是指通过文字编辑处理软件中用键盘直接输入。间接获取是指用扫描仪或其他输入设备输入文本素材，常用于大量文本的获取。C CD DB BA A（1）键盘输入方法（2）手写输入方法（3）语音输入方法（4）扫描仪输入法E E（5）从互联网上获取文本讯飞输入法演示云脉文档识别演示2.1.2文本教学资源的简单处理【任务描述】文本教学资源获取后，对于字形、样式、排版等进行适当的处理；有时候需要对获取的文字美化处理。【任务实施】常见文字处理有文字表现规则、文字
16、标题化、文字艺术字化等。A（1）文字表现规则B（2）艺术字生成C（3）文字精简成标题段D（4）标题式表段转换成SmartArt图形动画表达02学习任务2 图形图像教学资源的获取与处理03学习任务3 视频教学素材的获取与处理01学习任务1 文本教学资源的获取与处理04学习任务4 动画教学资源的获取与处理C目目录录ONTENTS06学习活动05学习任务5 音频教学资源的获取与处理07任务驱动2.2.1图形图像文件的获取【任务描述】通过学习，熟悉图形图像文件的常见格式，掌握不同图形图像获取方式。【任务实施】由于不同软件公司制定的标准不同，以及图像处理功能的发展,形成的图形图像格式种类很多。（1）图形图像文件的格式与特点（1）位图格式（2）矢量图格式（2）图片选择的原则图片选择的原则：彩色三要素：A色调（色相）B饱和度、亮度C色调（色相）与正文协调一致。充满时代感的原则与内容相关的原则高清的原则（3）图形图像的获取从现有的素材中获取对印刷品或照片的扫描获得用截图工具获得利用绘图软件制作获得从数码相机或数码摄像机拍摄获得截图软件截取屏幕中的图像学习任务2图形图像教学资源的获取与处理2.2.2图形
