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1、部编版五年级语文下册全册教学课件 第一单元第一单元1.古诗三首 2.祖父的园子3.月是故乡明 4.梅花颂口语交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，我长大了语文园地一1 1 古诗三首古诗三首雷震雷震：宋宋代代诗诗人人。或或以以为为眉眉州州(今今四四川川眉眉山山)人人，宋宋宁宁宗宗嘉嘉定定年年间间进进士士。又又说说是是南南昌昌(今今属属江江西西)人人，宋宋度度宗宗咸咸淳淳元年元年(1265)(1265)进士。其诗见进士。其诗见宋诗纪事宋诗纪事卷七十四。卷七十四。作者简介作者简介杨万里杨万里：字字廷秀廷秀，号，号诚斋诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。
2、他也有不少篇章反映民间疾苦、然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有抒发爱国感情的作品。著有诚斋集诚斋集等。他与范成等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。作者简介作者简介范成大范成大：字字致能致能，号称，号称石湖居士石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。第一课时作者简介作者简介村晚村晚村晚【宋】雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒
3、漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。课文讲解课文讲解如何理解题目“村晚”?乡村傍晚的风景画解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。课文讲解课文讲解 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。课文讲解课文讲解 浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！课文讲解课文讲解牧童牧童/归去归去/横牛背，横牛背，短笛短笛/无腔无腔/信口吹。信口吹。诗意：诗意：那小
4、牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。课文讲解课文讲解你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？牧童牧童/归去归去/横牛背，横牛背，短笛短笛/无腔无腔/信口吹。信口吹。课文讲解课文讲解快来伴着音乐，带着对牧童的喜爱之情朗读一下吧！村晚村晚【宋宋】雷震雷震草满草满/池塘池塘/水满陂，水满陂，山衔山衔/落日落日/浸寒漪。浸寒漪。牧童牧童/归去归去/横牛背，横牛背，短笛短笛/无腔无腔/信口吹。信口吹。课文讲解课文讲解景美：优美恬静天真烂漫村晚草 池塘 水横牛背信口吹山 落日 寒漪人乐：板书设计板书
5、设计 村晚村晚这是一首描写这是一首描写 的诗，的诗，抒发了诗人对抒发了诗人对 的的 和和 之情。之情。乡村晚景乡村晚景乡村晚景乡村晚景喜爱喜爱赞美赞美主题概括主题概括稚子弄冰稚子弄冰 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。课文讲解课文讲解 有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。课文讲解课文讲解稚子稚子/金盆金盆/脱晓冰，脱晓冰，彩丝彩丝/穿取穿取/当银当银钲钲。幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄诗意：诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。脱
6、下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。弄冰乐趣，体现喜爱弄冰乐趣，体现喜爱 孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！课文讲解课文讲解不知所措不知所措垂头丧气垂头丧气孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？读出儿童的失望。敲成敲成/玉磬玉磬/穿林响，穿林响，忽作忽作/玻璃玻璃/碎地声。碎地声。课文讲解课文讲解 诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。稚子弄冰中的稚子给你留下了怎样的印象？课文讲解课文讲解快来伴着音乐，带着古诗中儿童的喜
7、爱之情朗读一下吧！稚子弄冰稚子弄冰【宋宋】杨万里杨万里稚子稚子/金盆金盆/脱晓冰，脱晓冰，彩丝彩丝/穿取穿取/当银铮。当银铮。敲成敲成/玉磬玉磬/穿林响，穿林响，忽作忽作/玻璃玻璃/碎地声。碎地声。课文讲解课文讲解色彩：色彩：有声有色有声有色 有喜有忧有喜有忧以冰为钲以冰为钲 自得其乐自得其乐天真活泼天真活泼 童趣盎然童趣盎然声音：声音：结构梳理结构梳理稚稚子子弄弄冰冰金金 彩彩 银银穿林响穿林响 碎地声碎地声形态：形态：盆盆动作：动作：脱脱 穿穿 敲敲器物：器物：银钲银钲 玉磬玉磬 玻璃玻璃主题概括主题概括 稚子弄冰稚子弄冰一诗生动地描绘了天真一诗生动地描绘了天真稚气的小孩稚气的小孩 的场景
8、，展现了儿童的场景，展现了儿童 的盎然意趣。的盎然意趣。脱冰作戏脱冰作戏自得其乐自得其乐 乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习第三首让人陶醉的古诗村晚村晚。四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）宋宋 范成大范成大昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。课文讲解课文讲解如何理解题目“四时田园杂兴”?四时四时 田园田园 杂兴杂兴春夏秋冬四个季节田家乡村随兴而写
9、的诗解题：随兴而写的关于乡村四季的诗xng课文讲解课文讲解昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。白天 在田间除草 把麻搓成线各人都担任一定的工作诗意：诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。女女各有各的家务劳动。热爱劳动，体现喜爱热爱劳动，体现喜爱 围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？农民们除了农民们除了“耘田耘田”“”“绩麻绩麻”还要插秧、收割、犁地、积肥还要插秧、收割、犁地、积肥农村的劳动非常繁忙。农村的劳动非常繁忙。课文讲解课文讲解童孙童孙/未解未解/
10、供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。理解，懂得树荫诗意：诗意：小孩子虽然不懂得耕田小孩子虽然不懂得耕田织布织布,也在那桑树荫下学着种瓜。也在那桑树荫下学着种瓜。从事靠近儿童学种瓜儿童学种瓜的场景的场景儿童天真，体现喜爱儿童天真，体现喜爱一本正经一本正经有模有样有模有样你能想象孩子们学种瓜的样子吗？童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。课文讲解课文讲解诗中的诗中的“儿女儿女”和和“童孙童孙”给你留下了怎样的印象？给你留下了怎样的印象？“儿女儿女”：勤劳，勤劳，不辞劳苦，热爱劳不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。动，热爱生活。“童孙童孙”：天真天真淳朴，
11、活泼可爱，淳朴，活泼可爱，热爱劳动。热爱劳动。课文讲解课文讲解 古诗中乡村儿童的童年是不是很有趣呢？快来伴着音乐，带着对儿童的喜爱之情朗读一下吧！四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）宋宋 范成大范成大昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。课文讲解课文讲解四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）宋宋 范成大范成大（）/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/（）/（）。）。童孙童孙/（）/供（供（），），也傍也傍/（）/学种瓜。学种瓜。昼出昼出桑阴桑阴未解未解各当家各当家边看
12、图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！儿女儿女耕织耕织课文讲解课文讲解完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）【宋宋】范成大范成大昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。课文讲解课文讲解儿女：辛勤忙碌热爱劳动童孙：四四时时田田园园杂杂兴兴（其其三三十十一一）昼耘田 夜绩麻傍桑阴学种瓜热爱劳动天真可爱课文讲解课文讲解第第2 2课课 祖父的园子祖父的园子1.1.认识认识8 8个生字；能正确读记个生字；能正确读记“蚂蚱、樱桃、蚌壳
13、蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者通有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者通过描写哪些情景表现自己在园子时的自由自在、快过描写哪些情景表现自己在园子时的自由自在、快乐无忧。乐无忧。（重点）（重点）3.3.体会作者的心情，感悟作者的表达方式。体会作者的心情，感悟作者的表达方式。（难点）（难点）课文导入课文导入萧红萧红（1911191119421942），原名张迺莹，笔名萧），原名张迺莹，笔名萧红、悄吟，出生于黑龙江省呼兰县。她被誉红、悄吟，出生于黑龙江省呼兰县。她被誉为为“3030年代的文学洛神年代的文学洛神”，和吕碧城（一说，和吕碧城（一说庐院
14、）、石评梅、张爱玲并称庐院）、石评梅、张爱玲并称“民国四大才民国四大才女女”。主要作品：主要作品：长篇小说长篇小说呼兰河传呼兰河传；中篇小；中篇小说说生死场生死场马伯乐马伯乐；短篇小说集；短篇小说集牛牛车上车上；散文集；散文集天空的点缀天空的点缀回忆鲁迅回忆鲁迅先生先生等。等。作者简介作者简介1.花园里花园里边明晃晃的，明晃晃的，红的的红，绿的的绿，新新鲜漂亮。漂亮。这句话中的这句话中的“明晃晃明晃晃”一词，是园子留在一词，是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多四射。课文中这样的词很多,有哪些呢？有哪些呢？课文讲解课文
15、讲解 说蜜蜂是说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草的，说狗尾草“毛嘟嘟毛嘟嘟”的，说天空，是的，说天空，是“蓝悠悠蓝悠悠”的，这些词语的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我我”对眼对眼中事物的满心喜爱。（中事物的满心喜爱。（ABBABB词）词）课文讲解课文讲解2.这榆树在园子的西北角上，来了在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出先冒烟。太阳一出来，来，榆树的叶子就的叶子就发光了，它光了，它们闪烁得和沙得和沙滩上的蚌壳一上的蚌壳一样。课文讲解课文讲解 作者用富有诗意的语言，生动形象地勾作者用
16、富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。从视觉、听觉入手，最后用一个树的活力。从视觉、听觉入手，最后用一个形象的比喻句写出了它旺盛的生命力。形象的比喻句写出了它旺盛的生命力。课文讲解课文讲解3.花开了，就像睡醒了似的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么么。要怎么样，就怎么，就怎么样，都是自由的。，都是自由的。这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。阳也不过
