南开大学22春《新闻评论》作业三及答案参考1. 角度问题，在新闻评论写作上，就是( )问题A.立场B.方向C.立足点D.视角参考答案：ABCD2. 新闻法制概念的含义以及新闻法规、新闻立法和新闻法的含义新闻法制概念的含义以及新闻法规、新闻立法和新闻法的含义本题答案：新闻法制是与新闻立法、新闻法规、新闻法相互联系又有所区别的概念新闻法制是运用法律手段管理和控制新闻事业的程序、原则和机制新闻立法指的是统治阶级制定、颁布和修订新闻法规的程序和过程，它是新闻法制的首要环节，新闻立法权归于国家政权的立法机构，新闻司法权归于国家政权的司法部门新闻法规指的是国家制定和颁布的有关新闻传播的法律条文的总称，它包括新闻专门法和非专门法的有关条文新闻专门法简称新闻法3. 新闻媒介的效果研究在心理学角度上，西方学者提出了哪些主要理论?新闻媒介的效果研究在心理学角度上，西方学者提出了哪些主要理论?正确答案：西方研究者从心理学角度对新闻媒介效果提出的理论主要有：\r\n (1)魔弹论\r\n 这是早期关于新闻媒介效果研究中影响深广的代表性理论这一理论受心理学中机械的“刺激一反应”论(s—R)的影响认为新闻媒介发送的信息一经“命中目标”就必须产生传播者所预期的效果。
\r\n 按照“魔弹论”的观点在新闻传播过程中传播者是主动的而受众则是被动的传播者把“信息子弹”发射出去受传者必被击中应声倒下传播效果直接而明显它过分夸大传播效果忽略了影响大众传播的各种社会因素另外该理论完全否定受众在大众传播中的能动性片面地认为受众是消极的、被动的所以这种理论只是特定社会阶段的产物不是一种科学的理论\r\n (2)选择性理论\r\n 1960年哥伦比亚学派的主要成员约瑟夫?克拉珀出版的《大众传播效果》认为新闻媒介向受众传播信息的过程并非注射式的和直接的而是必须经过中介因素其效果只能是有限的 \r\n 选择性理论的主要观点：受众心理倾向性势必导致受众对传播者和传播信息的选择首先是有选择地接触即受众习惯接触与他的现有观点、兴趣和态度相一致的大众传播内容并有意无意地避免接触与其观念相左的信息；其次是选择性理解即受众总是依据自己的价值观念及思维方式对所接触的信息做出独特的个人解释使其与原有的认知相互协调而不是相互冲突；最后是选择性记忆即受众在接触和理解信息的两个过程完成后往往只是记住自己所赞同的内容而忘却不赞同的内容\r\n 在具体应用中受众的选择行为体现在自由地选择使用何种媒介及接受何种信息。
选择性因素是传播过程中的主要干扰信息争议越大其干扰也越大；反之则干扰越小\r\n (3)使用与满足模式\r\n 以“受众”为中心从受众利用媒介的动机和目的是否满足来衡量媒介效果的理论它与从传播者的角度研究理论的效果完全不同\r\n 使用与满足理论从受众的心理动机和心理需求角度出发结合心理学和社会学相关知识解释了人们使用媒介以得到满足的行为提出了受众接受媒介的社会原因和心理动机在对传统的受众理论进行回顾的基础上着重对“使用与满足”理论在聊天模式中的适应性进行了实证分析\r\n 使用与满足理论的产生是传播研究史上的一个重要转折点之前传播研究大多站在传播者的角度就传播者如何影响受众进行研究而该理论则把研究焦点转移到了受众身上传统的理论认为媒介在传播过程中的主要任务是说服受众受众是被动的而“使用与满足”研究把受众看作是有着特定“需求”的个人他们的媒介接触活动是有特定需求和动机并得到“满足”的过程西方研究者从心理学角度对新闻媒介效果提出的理论主要有：(1)魔弹论这是早期关于新闻媒介效果研究中影响深广的代表性理论,这一理论受心理学中机械的“刺激一反应”论(s—R)的影响,认为新闻媒介发送的信息一经“命中目标”,就必须产生传播者所预期的效果。
按照“魔弹论”的观点,在新闻传播过程中,传播者是主动的,而受众则是被动的传播者把“信息子弹”发射出去,受传者必被击中,应声倒下传播效果直接而明显它过分夸大传播效果,忽略了影响大众传播的各种社会因素另外,该理论完全否定受众在大众传播中的能动性,片面地认为受众是消极的、被动的所以,这种理论只是特定社会阶段的产物,不是一种科学的理论2)选择性理论1960年,哥伦比亚学派的主要成员约瑟夫?克拉珀出版的《大众传播效果》,认为新闻媒介向受众传播信息的过程并非注射式的和直接的,而是必须经过中介因素,其效果只能是有限的选择性理论的主要观点：受众心理倾向性势必导致受众对传播者和传播信息的选择首先是有选择地接触,即受众习惯接触与他的现有观点、兴趣和态度相一致的大众传播内容,并有意无意地避免接触与其观念相左的信息；其次是选择性理解,即受众总是依据自己的价值观念及思维方式对所接触的信息做出独特的个人解释,使其与原有的认知相互协调而不是相互冲突；最后是选择性记忆,即受众在接触和理解信息的两个过程完成后,往往只是记住自己所赞同的内容,而忘却不赞同的内容在具体应用中,受众的选择行为体现在自由地选择使用何种媒介及接受何种信息。
选择性因素是传播过程中的主要干扰,信息争议越大,其干扰也越大；反之,则干扰越小3)使用与满足模式以“受众”为中心,从受众利用媒介的动机和目的是否满足来衡量媒介效果的理论它与从传播者的角度研究理论的效果完全不同使用与满足理论从受众的心理动机和心理需求角度出发,结合心理学和社会学相关知识,解释了人们使用媒介以得到满足的行为,提出了受众接受媒介的社会原因和心理动机在对传统的受众理论进行回顾的基础上,着重对“使用与满足”理论在聊天模式中的适应性进行了实证分析使用与满足理论的产生是传播研究史上的一个重要转折点之前传播研究大多站在传播者的角度,就传播者如何影响受众进行研究,而该理论则把研究焦点转移到了受众身上传统的理论认为媒介在传播过程中的主要任务是说服受众,受众是被动的,而“使用与满足”研究把受众看作是有着特定“需求”的个人,他们的媒介接触活动是有特定需求和动机并得到“满足”的过程4. 影响受众从众接受行为的社会心理因素有哪些?影响受众从众接受行为的社会心理因素有哪些?正确答案：受众的从众行为是指受众在新闻信息接受中由于实际上或心理上的压力而采取同多数人一致的信息取舍与信息理解影响受众从众接受行为的社会心理因素主要有：\r\n (1)知觉情境。
情境明确可辨从众倾向较小；情境模糊不明从众倾向较大\r\n (2)群体力度群体人数越多内聚力越强成员意见越趋于一致对群体标准的从众倾向也越强\r\n (3)人格特征自信心、自尊心和智力较低者易于从众\r\n 受众接受信息中的这种从众现象使新闻传播活动得以顺利达到沟通信息、统一舆论的目的但是受众的从众行为也有害于新闻传播活动它抑制了受众对于信息接受与理解的创造精神伤害了少数受众探讨真理的积极性和勇气受众的从众行为是指受众在新闻信息接受中,由于实际上或心理上的压力,而采取同多数人一致的信息取舍与信息理解影响受众从众接受行为的社会心理因素主要有：(1)知觉情境情境明确可辨,从众倾向较小；情境模糊不明,从众倾向较大2)群体力度群体人数越多,内聚力越强,成员意见越趋于一致,对群体标准的从众倾向也越强3)人格特征自信心、自尊心和智力较低者,易于从众受众接受信息中的这种从众现象使新闻传播活动得以顺利达到沟通信息、统一舆论的目的但是受众的从众行为也有害于新闻传播活动,它抑制了受众对于信息接受与理解的创造精神,伤害了少数受众探讨真理的积极性和勇气5. 提高评论素养，对搞好新闻报道有什么帮助?提高评论素养，对搞好新闻报道有什么帮助?(1)评论素养的内涵 评论素养是指社会主义的新闻工作者，应当是具有高尚人格的思想政治工作者，是社会活动家，应当具有灵敏的职业嗅觉，做到眼观六路，耳听八方，对周围的一切，对社会、政治、经济等方面的情况有充分的了解，有自己的判断和估价，有发言的主动权。
(2)提高评论素养对搞好新闻报道的意义 评论素养应当成为每位新闻工作者的基本素养之一胡乔木认为培养名记者的一条重要方法是多写评论和述评，因为评论和述评是一种高层次的新闻报道懂一点新闻评论学，学一点评论写作，不断提高自己在评论方面的素养，这不仅是搞好当前学习，做好新闻工作的需要，而且对今后具有长远的意义 ①提高评论素养是提高新闻报道的思想性和媒体思想性的重要一环良好的评论素养可以加深媒体从业者对党的路线、方针、政策的理解，加强同广大受众以及整个社会的联系程度，最终提升媒体的水平 ②新闻评论是整个报纸宣传的纲，提高记者的评论素养，可以把全部报道工作贯穿起来 ③提高评论素养有助于一线记者和报刊通讯员科学地抽象新闻事实，快速发现问题并提升到应有的高度，抓住要害，提炼出新颖而深刻的报道主题 ④提高评论素养，对社会政治和全局情况留心观察，缜密思考，保持高度的政治敏感，往往能使记者从纷繁复杂的社会现象中捕捉事物的本质，理出报道的主线，采写新闻报道也更加得心应手 ⑤针对新形势下出现的新情况、新问题，提高评论素养有利于形成敏锐的新闻敏感，明确的是非观和良好的逻辑思维。
⑥提高评论素养使记者在搞好日常报道的同时，能采写出有分量的述评新闻，进行画龙点睛的评论，把摆事实和讲道理更紧密地结合起来，增强宣传效果和媒介影响力 6. 舆论的质量(名词解释)舆论的质量(名词解释)本题答案：舆论包括的信念、情绪、态度、意见中的理智成份与非理智成分的比，即舆论的理性程度的高低7. 新闻工作者要在短时间内做出准确全面的判断离不开平时的各种关于中国社会现状的积累?( )新闻工作者要在短时间内做出准确全面的判断离不开平时的各种关于中国社会现状的积累?( )正确答案：√8. 一篇完整的新闻评论，一般总有一个( )，也可称作中心论点或基本论点，或者通常所说的主题，它是评论中全部观点的高度概括和集中，是作者需要全力说明的总主张、总看法，是贯穿全文的一根红线A.总论点B.分论点C.别人的论点参考答案：A9. 先概述总的情况，然后分几项工作进行总结的结构属于( )A.段落式结构B.阶段式结构C.总分式结构先概述总的情况，然后分几项工作进行总结的结构属于( )A.段落式结构B.阶段式结构C.总分式结构D.体会式结构本题答案：C10. 请为下面的评论拟制一则标题 “还罚我钱?教育教育不就行了吗?” “我认错了，下次注意，还罚款啊?” “罚款太请为下面的评论拟制一则标题。
“还罚我钱?教育教育不就行了吗?” “我认错了，下次注意，还罚款啊?” “罚款太狠了，挣点钱不容易 在整顿自行车秩序中，有些人对违章罚款颇有微词在他们看来，骑车越线、闯灯、逆行、带人，没出事故，批评教育就行了，用不着罚款 其实，我们并不是不教而罚的每次整顿交通，都要大做宣传，大做教育工作，但还是有人不听在这个时候，罚款就成为必要的手段了况且，这也是世界各国通行的做法它的目的正是为了教育、帮助人们树立法制和纪律意识 而且，适当的罚款，会对违章者有较大的震动，被罚款一次，可以牢牢记取教训；相反，对违章者不罚，他可能扭头便忘了，下次照样我行我素结果出了事故，罚多少款也来不及了 对违章者来说，知道挣钱不易，那就要自觉遵守交通法规，这样，就不会被罚了；如果只是嘴上说挣钱不易，行动上还在肆意违章，那就是不但不知道挣钱不易，而且简直是明知故犯，拿自己和别人的生命开玩笑标题可以简要概括论题。