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1、海南综合素质评价（多篇）推荐第1篇：综合素质评价 新学期伊始的我 刚开学时的我：上个学期期末通过自己的不懈努力，我的成绩有了明显的提高。这让我对新学期的学习更加充满期待和信心，并投入更多的努力。尽管没有立竿见影的效果，成绩的进步还有很大波动，但我相信努力一定会有回报。 我的发展目标：提高成绩，延续个别科目的优势，重点提高史地政。争取进入年级前100名。 学期结束时的我 学期末的我：通过自己的不懈努力，我的成绩有了明显的提高。尽管在个别科目还需要更加努力，但是整体的成绩还令人满意，达到了刚开学时的目标。比起成绩，学习的方法和努力的劲头更为重要，下学期我会延续高昂的斗志，继续完善学习方法，争取更大
2、的进步。 我的发展目标：延续在学习成绩方面的进步，同时投入更多心思参加学校社区组织的社会活动，为社区建设贡献自己微薄的力量。另外还应加强体育锻炼，增强抵抗力，会考前的重感冒十分耽误复习，也让我更深刻地意识到：身体是革命的本钱！ 思想道德 自我评价：我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，对待生活委员的工作认真负责，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋向上，喜欢个同学讨论并解决问题，积极参加班级学校社区组织的各种活动。但是我也深刻认识到自己的不足，我有较强的组织能力，但做事太过强势，对他人的感受有时欠考虑。 他人评价：宋鑫羽同学在学习上有主动钻研的精神，思维敏捷，学习成绩优良，在数学方
3、面特长较为突出。为人热情幽默，乐于帮助他人。虽然并未在班级中担任任何职务，但是把建设班集体当作自己的责任。 王雪峰同学为人热情大方，有礼貌。尊敬师长，热爱班集体，积极参加学校组织的各项活动，并在年级辩论赛中为班级争得了荣誉。他才思敏捷，逻辑思维强，在理科生不太感兴趣的史地政方面有专长。学习态度认真端正，有很强的自学能力以及分析解决问题的能力，学习上有很大潜力。 学业成就 学业情感自我评价：通过自己的不懈努力，我的学业成绩有了明显的提高，大多数科目都令我满意。我各方面知识掌握到位，可以做到学以致用、举一反三。我总是尽可能利用学校的时间写完作业，回家复习巩固总结所学的知识。 学业情感他人评价：范菁
4、菁同学学习踏实刻苦，上课认真听讲，下课自己复习。对于不懂的问题，她总是积极与同学讨论，找老师求解，从不拖延，有“今日事今日毕”的良好品质。对于同学困难，她总是主动帮忙，为同学们排忧解难。学业上，她总是不断努力，力求上进，遇到困难也从不气馁，是我们学习的好榜样。 宋鑫羽同学热爱科学，崇尚科学，对于任何一个问题都非常严谨认真。如果在他面前发生不公平的事，他总会去制止并讲道理，如他自己所说“因为一个正直的人是无法接受不公平的事情发生的。”他也因此常被同学们称为“圣人”。他有很高的学习自觉性和适合自己的学习方法，加上他严谨认真的学习态度，取得了很优秀的成绩。 王雪峰同学学习成绩优异，求知欲强，拥有强烈
5、的上进心，善于发现并学习其他同学的长处，心理素质较好，有较强的自学能力，善于思考，喜欢商讨问题。面对学习中遇到的挫折，能够保持乐观积极的心态，希望他再接再厉，取得更加优异的成绩。 合作与交流 自我评价：新的学期我们组建了新的班级，我也结交了很多好朋友，在研究性学习中，我深刻的了解到了合作的必要性。在社会中，没有人能够完全独立，脱离集体，实现自己的价值。所以我在这一学期里，把自己的学习经验和学习方法与同学们交流分享，并且通过合作完成了年纪辩论会的比赛。 他人评价：黄一帆同学乐于助人，对于同学的困难他总是注重帮忙，为同学们排忧解难。在学业上，她经常和同学讨论问题，分享学习心得，交流学习方法。在语文
6、研究性学习中也积极与同学们合作，起到了关键的作用。 宋鑫羽同学能积极参加合作与交流的活动，与同学相处融洽有很强的感染力。与他人团结互助，约束自己的行为。尊重身旁每一个人的想法，并且能与他人交换自己的意见，也会接受组员的批评与建议。 王雪峰同学在与他人合作学习和探究活动中，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能主动提供自己的资料和想法，具有无私精神；确立主题，见解独特，并且与他人分享，体验合作的愉快。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 董喆同学能积极参加合作与交流的活动，与同学相处融洽有很强的感染力。与他人团结互助，约束自己的行为。尊重身旁每
7、一个人的想法，并且能与他人交换自己的意见，也会接受组员的批评与建议。 运动与健康 自我评价：我的体育成绩虽然一般，但对待每次的体育课、课间操和运动会，我都以积极的心态和良好的态度对待。通过一个学期的锻炼，我的体育成绩有了明显的提高。适当的体育锻炼是非常必要的，在下个学期我依旧会以认真的态度对待运动。 他人评价：王雪峰同学对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务。 宋鑫羽同学是一个爱好运动的人，喜欢很多不同种类的运动，他的体育成绩很好，但是依旧能坚持参加老师要求的各项体育活动并且能达到老师要求的标准。 审美与表现 自我评价：我喜欢唱歌、喜欢音
8、乐。常利用课余时间练习钢琴。艺术的熏陶提升了我对美的认识。 他人评价：王雪峰同学对美术、音乐有着浓厚的兴趣，常利用课余时间欣赏音乐，以提升自己的艺术审美。 宋鑫羽同学对美术、音乐有着浓厚的兴趣，常利用课余时间欣赏音乐，以提升自己的艺术审美。 董喆同学对美术、音乐有着浓厚的兴趣。作为音乐课代表，她常利用课余时间欣赏音乐，以提升自己的艺术审美。 个性与发展 自我评价：我对生物有着浓厚的兴趣，利用课余时间参加了区里组织的生物竞赛，虽然没能得奖，但是我很享受学习生物知识的过程。有人说：兴趣是最好的老师。在未来我会发挥自己的兴趣，更加努力的学习生物。 他人评价：王雪峰同学对足球有着浓厚的兴趣，经常利用课
9、余时间观摩德国足球甲级联赛。虽然踢得并不是特别好，与他所期望的世界级水平还有一些差距，但相信通过他的不懈努力，他一定会取得成功。 宋鑫羽同学性格活泼开朗，善解人意，是老师的好帮手，同学的好朋友。他特别喜欢看小说，尤其是以真实历史为背景的玄幻小说。大量的阅读丰富了他的知识和想象力。 李潇潇同学性格活泼开朗，乐于助人，善解人意，宽容大度，朴实无华，毫不轿揉造作，是老师的好帮手，同学的好朋友，我们都很喜欢她。她尤其喜欢绘画，每一次都为我们班的板报设计献策出力。 董喆同学性格活泼开朗，乐于助人，善解人意，宽容大度，朴实无华，毫不轿揉造作，是老师的好帮手，同学的好朋友，我们都很喜欢她。 家长期望：你在本
10、学期有了很大的进步，希望在新学期里继续保持良好的学习态度，按照既定的目标、老师的要求和期望，扎实认真的梳理知识点，认真听讲、多提问题、分析讨论、真正弄懂。继续做好班委的工作，热情、周到、细致地为同学和班级服务。祝你在新学期，德智体美全面发展，再上一个新台阶。 推荐第2篇：综合素质评价 城郊四中 学生综合素质评价方案 一、指导思想和基本原则 对初中学生进行综合素质评价是基础教育课程改革的重要内容，是全面反映初中学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。综合素质评价应按照素质教育与新课程标准的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、交流合作
11、与实践创新能力、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，把学生的全面发展与个体差异相结合，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推动素质教育的实施。 在初中毕业生综合素质评价中应坚持如下基本原则: 1、适应性原则。评价的制度、标准、内容、方法等要适应素质教育的要求，有助于推进基础教育课程改革； 2、差异性原则。评价中把学生的全面发展和个性特长相结合，体现个体差异； 3、公平性原则。积极探索科学的方法，力求评价结果的客观、公平、公正，努力提高评价工作的专业化水平； 二、综合素质评价的基本内容和标准 1、综合素质评价的
12、内容根据学生基础性发展目标归纳为道德品质与公民素养、学习能力与实践能力、运动健康与审美表现三大领域。 2、综合素质评价要在初中毕业生综合表现关键纪录的基础上进行。综合表现关键纪录是指能够表明初中毕业生在学习期间多方面素质及个性发展状况的关键性材料。综合表现关键纪录一般由以下5个方面构成： （1）关键考试成绩。一般指期末考试成绩和学校考核科目的成绩，主要表明学生的学习能力和学习质量。体育、艺术（音乐、美术）、综合实践活动、地方课程、校本课程等课程的学业状况和学习成绩以及理化生实验操作等现场测试结果，也是关键考试成绩的内容。 （2）关键的表现性作业。主要表明学生运用所学知识解决实际问题的能力、探究
13、能力以及初步的创新能力，如学生在真实的背景下所完成的探究性作业等。 （3）关键的实践活动。主要体现学生的社会实践能力，包括学生参加各类社会实践活动的描述、活动成果、感悟和反思等。 （4）特长与获奖情况。关键性表彰、奖励及证明特长与潜能的材料。 （5）自我描述和重要他人的评语。自我描述即学生对自己的评定，包括个性描述、学习反思、感悟以及未来的计划等；重要他人的评语指对学生有重要影响并对学生非常了解的人给学生的评语等。 初中生学籍档案和目前已经使用的初中学生成长记录（袋）册是各种综合表现关键性记录的重要材料。 3、为便于操作，在具体评价中将三大领域细化为17个要素，将关键表现记录细化为60个关键评
14、价点，围绕关键评价点由学校组织或学生自行搜集关键表现记录材料并提交给评价小组进行评价、定等。 4、对学生综合素质评定结果以“综合性评语等级”的方式呈现。 （1）综合性评语。评语对学生的综合素质予以整体描述，尤其应突出学生的特点和发展潜能； （2）等级。用A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级描述初中毕业生综合素质不同方面的发展状况，对学生在“道德品质与公民素养”方面的表现评为“不合格”时应极其慎重，应有充分资料予以支持。不能将综合素质三个方面的评定等级整合为一个结果。 三、组织与实施 （一）组织机构 1、学生综合素质评价考评工作领导小组： 组 长：张思聪 副组长：秦富林 成
15、员：郑广增 付海军 郭卫彬 岳建中 高志华 职 责：确定学校评价方案，制定评价程序；成立班级评价小组，组织本校评价工作，处理评价过程中的分歧，对评价结果进行认定；公示综合素质评价的相关信息。 2、学生综合素质评价监督组： 职 责：监控学校评价工作组的工作；监督班级评价小组的工作，保证评价结果的真实性和有效性。 3、班级评价工作小组： 职 责：组织指导学生搜集提交关键表现材料、填写综合素质报告书相关栏目并进行审核公布；组织学生自评、互评，指导学生作好自我鉴定和评议记载；向学校其他教师、家长和其他相关人员核实有关情况并征求意见；对学生作出综合性评语并分别对评价的三个领域进行评等； 公布评定结果，搜集反馈意见，并提交学校考评组对评价结果进行审议。按规定要求整理完善毕业生档案。 （二）工作程序 1、教师动员大会。 2、学生动员大
