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1、船得英文（多篇）第13篇：船的教学设计 船的教学设计 社小许红英 教学目标： 通过对生活见闻的回忆，培养学生收集生活资源，实践探究生活奥秘的自主性学习过程。能用眼睛观察到不同船的特征，并学会用写生或临摹的方法表现出不同船的特点。感悟科学、智慧在艺术中的文明传递。 教学重点： 观察不同船的不同的特征 教学难点： 在观察的基础上用绘画的形式表现船的特征 教学用具准备： 有关船在生活中再现的图片资料、彩色笔、教学示范作品教学过程设计： 一 猜物导入，激发兴趣 1、猜谜语 2、.游戏：智力大冲浪 看到下面一组成语，你会想到一种什么交通工具？ 乘风破浪一帆风顺满载而归 3.板书：船 二、引导回忆，引出船
2、的发展史 1.小朋友们在生活中，在电视里，在资料上都见到过哪些船？它们有什么用？（学生思考回答）学生自由发表：我在公园里见过游船，我坐过轮船、我在电视了看过帆船、军舰 2、那船是不是一开始就是我们现在看到的样子呢？ 3、大家都知道，人类的生活时时刻刻离不开水，很久以前我们的祖先总是喜欢依山傍水而居，他们看到水里的鱼想捕获，遇到江河想渡过去，洪水泛滥时想要逃生，采集的食物或捕获的猎物多的时候需要通过江河、大海运出去交换别的东西回来总之，人们热切盼望着有一种水上交通工具能征服江河湖海，后来，有一次洪水到来时有人发现抓住浮在水面的圆圆的木头可以平安的渡过河流，人们根据这一原理，经过反复制作、实验，制
3、作出了水上交通工具船。 随着社会的发展、人类文明的进步继而出现了木筏、竹筏、皮筏。后来利用风力发明了帆船，随着科学的发展，人们又发明利用机器动力前进的船（轮船厂，内燃机船）如今，气垫船，水翼船又以其崭新的面貌谱写着船的发展史。 三、认识船的种类、名称、用途 老师给你们带来了各种各样的船的图片，让我们一起来欣赏一下好吗？ 出示几种常见的船的图片： 学生逐一说出船的名称和用途，师适时鼓励、评价。 教师小结：渔船，渔夫捕鱼用的；客船，载人用的；帆船，用于捕鱼、航海运动；快艇，旅游、观光用，皮滑艇，运动用的；军舰，用于军事打仗；工程船，用于钻探打捞等 四、了解船的画法 1找出图片中各种船的共同点与不同
4、点： 2.老师想请你们画一艘船，知道如何画没有？先画什么，然后画什么？最后画什么？ 学生讨论交流。 3、师演示船的画法。 （1）先想好画什么样的船， （2）确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大体轮廓（当然不同的角度看同一条船它的形状也不同） （3）再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆，船蓬等部分，注意了局部结构的大小比例与整条的船的比例相协调 （4）用线条和色彩添加细节进行装饰，体现出船的功能 （5）整理统一画面。（可是，船应该在什么地方行驶呢？周围会有什么？远处呢？水里会有什么？天上呢？我们可以根据需要用相应的色彩、线条进行适当的背景添加来衬托船，使画面构图完整。） 五、
5、学生自由表现，老师点拨 1.播放音乐，渲染气氛， 2.教师巡回指导，根据学生作业情况，适应的时候展评作业。 3.鼓励学生就写生或临摹中出现的困难互相帮助，教师参与解决 六、拓展延伸： 1、最大的船有多大？世界上什么船最先进？将来的船会是什么样的？ 2、民间有什么船？ 3、查找有关船的事件，如：泰坦尼克号、中山舰、郑和下西洋 七、小结： 师：今天我们看了这么多船，其中有的船在很多方面都占世界领先地位，这些都是我们国家自己制造出来的，咱们的国家可真伟大。从现在开始，你们一定要努力学习、好好学习，长大以后建造比这些更大、更威武、用途更广的船。） 第14篇：小小的船 小小的船 教学目标 1.自主体会“
6、弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠音词的作用。 2.能正确地朗读课文，在教师引导下探究有节奏朗读的奥妙，培养认真读书的良好习惯。小组分工能做到合作合理和谐高效，进行简单造句，培养孩子语言创新表达素养。 3.感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。 学前调研 1、农村孩子的语文朗读习惯存在着明显的唱读现象，一年级是纠正这种习惯的关键时期； 2、受家庭环境、父母文化素养等影响，农村孩子的口语表达能力较弱，尤其是缺乏语言表达的创新能力。 课题类型展示交流反馈 教学重难点能有节奏地朗诵课文，进行语言表达训练。 教学设计理念
7、 1、真正地热爱孩子。“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”（苏霍姆林斯基）。尤其是一年级孩子，更是需要在教师富有智慧地关爱中得到培养。有句话说，优秀的课堂不是教师在展示自己的才华，而是教师在塑造、创造才华。美国的雷夫先生之所以在几十年如一日的平凡教学生涯里缔造了“第56号教室的奇迹”，不正是源于他内心对孩子的热爱吗？ 2、打造高效课堂模式、深入贯彻“一创双优”。一个有着真正教育觉醒意识的教师，一定是个不随波逐流的人，也一定是个热爱学习、向往着毛虫羽化为蝶的教师。我们首先就需要这样来创新我们的头脑。进而优化我们的教育教学作风：德高为师身正为范，用自己的身教来潜移默化地滋润孩子的成长。进而优化我们
8、的内心的工作环境：“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是心灵的艺术，教育是人本的教育”（亚斯贝尔斯），所以，我们应该先要纯净自己的内心，只有高尚的心灵才会唤醒一颗颗稚嫩可爱的心灵。如此，高效课堂模式想要不打造出来也是不行的了。 3、看云老师说过“站在讲坛上，我就是语文；白纸黑字，这就是语文。”只有在这样大气的教师引领下，孩子们的生命成长才会始终“向着明亮那方”（金子美玲）。 教学过程 一、复习。 游戏：摘星星。 师出示课件，每个星星里藏着一个词语，要求孩子能迅速正确地读出。 本节课我们继续学习第七课小小的船（板书课题）。 二、初读课文，要求
9、学生学会有节奏的朗读。 1、师：小朋友喜欢听歌吗？下面老师就请大家来听一首歌曲。课件播放歌曲小小的船。 师：大家已经读过课文了，老师有个疑问，“小小的船”是什么样的船，是不是真的船？ 师出示图片，让孩子们对比小船和月儿。 2、范读课文。 师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？王老师也喜欢读，你们愿意听我读课文吗？ 师： 小小的船 弯弯的月儿/小小的船。 小小的船儿/两头尖。 我在/小小的船里/坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天 老师读得好听吗？为什么？（因为有节奏） 让孩子们在书上画出节奏。大家看着自己的课本，自己试着有节奏的朗读，开始吧。指名朗读，纠正。 去掉斜线，去掉拼音，有节奏地读
10、。 3、认识叠音词，体会叠音词的作用。 课件：小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的 师：“弯弯的”这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”(板书)比比看，那个表达效果更好一些。 师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？ （弯弯的小路。弯弯的小河。） 师：那么这弯弯的月儿像什么呢？ 生：这弯弯的月儿像小小的船。 师：（板书） 弯的月儿小的船 弯弯的月儿小小的船 小朋友们读读比比。 师：说得很好。小的船、小小的船，意思一样。但你觉得哪一种更可爱呢？ 生：我觉得小小的船可爱。 师：这首诗如果不重叠，你们觉得怎么样？ （课件）弯的月儿小
11、的船， 小的船两头尖。 我在小的船里坐， 只看见闪的星蓝的天。 师：这样的诗，我们还喜欢读吗？ 师：那我们再来有节奏地读一遍课文吧。（齐读） 三、说话训练 1、师：现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这两句话联系起来？ （加一个“像”字。就是“弯弯的月儿像小小的船”。） （齐读）弯弯的月儿像小小的船。（板书：教师画出弯弯的月儿） 2、师：为什么课文里没有说弯弯的月儿像香蕉？像镰刀？像眉毛？引导孩子联系文章大背景来想，如：蓝蓝的夜空像（大海），弯弯的月儿像（海水中的一只小船） 现在谁能把月儿读成弯弯的？把小船读成尖尖的？把星星读成闪闪的？指名朗读。 3、课件：
12、照样子说话训练：（分小组讨论，要求每组成员根据自身情况，有层次有梯度选择题目安排代表发言） 弯弯的月亮像小船， 圆圆的西瓜像( )， 细细的柳条像( )， 洁白的云朵像( )。 ( )的( )像( )。 4、激发孩子的想象并能说出来。 课件：请你坐在这小小的船里，你看到了什么，想到了什么？ 我坐在小小的船里， 看见了（ ）（ ）。 我坐在小小的船里， 想到了（ ）（ ）。 （我看见许多星星向我眨眼睛。我还看见蓝蓝的天。） 5、孩子们，你们想不想知道：老师坐在这小小的船里，会看见什么？想到什么？（课件出示相应画面） 五、课堂小结 小结：孩子们，在这节课里，我们认识了叠音词的妙处，学会了有感情、有
13、节奏的朗读课文，还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。 六、音乐背景，师生互动一齐表演课文。孩子们，为了表达我们对这首儿歌的喜爱之情，为了表达我们对这首儿歌叶圣陶老爷爷的敬爱之情，就让我们再次伴随着美妙的音乐一起翩翩起舞吧！ 七、课外作业： 1、观察月亮的形状，看看月亮在每个月里是怎样变化的？ 2、我是小小画家：完成美丽的夜空的绘画。 板书设计： 小小的船 弯的月儿 小的船 弯弯的月儿 像 小小的船 小小的船第二课时导学案设计课后反思 1、这次讲课，虽是同一课题，但是和上次有较大不同。因为上面要求要使用导学案的方式来上课。究竟什么是导学案，不太清楚。虽然看了李炳亭老师的高效课堂导学案设计，仍然存在困惑。 2、本次教学，就上课内容上来讲，和第二次教学设计不同的地方有两处：一是开头的情境导入环节。这次开头，我先让孩子观看两幅图片，即头一天晚上我用相机拍摄的月亮的照片，那天正好是初五，除了一弯新月，天空一片漆黑。课上，我问孩子：天上怎么只剩下了一弯新月呀，星星呢？哦，原来小星星们听说咱们班的孩子最聪明，都掉下来找小朋友们来啦，下面我们来玩一个“摘星星”的游戏，每个星星里面都藏着一个词语，看看大家能不能迅速、准确地朗读出来？二是“照样子说话训练”的环节，由教师指名回答、齐答的形式，转为小组合作讨论，再
