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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑优秀班主任经验分享心得15篇优秀班主任阅历共享心得15篇优秀班主任阅历共享心得篇1 回想这一周的工作，为了学生们的军训，作为班主任，我也是积极的协同，和教官去沟通，去了解学生，军训终止了，这段日子也是让我了解了学生们，更是看到以后要如何的来做好班主任的一个工作。对于军训的工作我也是来做好总结。 作为班主任，这也是我第一份工作，领导给予我信任，让我来担任班主任的工作，我也是挺忐忑的，不知道自己是否能去做好，不过之前也是有过一些阅历，也是让我对于自己的工作有了一些信心，而此次的军训里面，我也是认真尽责的去做好，去了解学生们的状况看到他们努力的样子也是很感动，乐意
2、坚持下来，在教官的指导下去做好了军训，同时也是在结果的一个会操里面拿到了较好的成绩，这些努力让他们得到了收获，也是让我看到这些学生们是如何，对于以后的工作我也是更能做好了，为了能了解学生，我也是和他们一起军训了一会，虽然后面的齐步走之类的没有参与，但是前两天的站军姿我也是认真的参与，算是我大学之后的头一次军训了，确实这种滋味仍旧是难受的，但是坚持下来也是特别的有成就感。 学生们也是由于我的举动接受了我，和我的沟通也是不再那么的陌生，虽然我是班主任老师但是也是和他们成为了朋友，了解他们的想法，以及一些性格方面，这些都是能让自己对于以后的工作更有把握一些，同时对于教官的要求，我也是积极的去做好协同
3、，去让自己依照教官的安排做好，从而为学生们的军训服务，看到他们努力坚持下来，我也是挺感动的终究这也算是他们的第一次军训，虽然有些同学在小学的时候加入过，但是大部分的同学却是头一次，而能坚持，没有放弃也是让我看到他们团结在一起，乐意为了一件事而坚持，当然和教官的严肃也是分不开的。同时也是学生们对于军训其实也是从开始的渴望，到觉得煎熬然后不想放弃，接着一起团结的过程。 军训虽然终止了，但是这份精神我也是希望学生们带着去用到日常的学习之中，初中三年要努力，而我也是要继续的去做好自己班主任的工作，把班级给带好，得到认可，同时也是让学生们在班级里更加的团结，去取得班级的一些荣誉，同时也是在学习上去有所成
4、绩并且是能战胜困难，能坚持下去的。 优秀班主任阅历共享心得篇2 今天我就自己担任四年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的好多阅历和做法是跟在座的一些老师学的，譬如邝根生主任、黄齐娟老师(广东省优秀班主任)、赵健涛老师等，由于我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是对比成功的，那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉。第一个问题：如何对待和处分违纪的学生? 学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规则不成方圆。但是怎么样才能使受四处分
5、的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情奇妙的转变为好事?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节对比轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动人的故事，对于违反纪律情节对比严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发觉这种处罚方式的效果比以前明显好了好多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，由于他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他强烈的掌声，可以
6、说他是在一种很开心的气氛中受到教育。其次：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆子是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以挖掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平日不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大加强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。 其次个问题：如何
7、批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评? 记得我刚做班主任的时候火气是对比大的，很简单在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发觉这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和摸索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小
8、的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联有名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点，我国有名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!，我们的学生再怎么淘气也不至于将他同罪犯等同起来吧?我们班有个男生小黄，性格对比反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不愿意，班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立刻把
9、握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发觉他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回想在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发觉他已经变成了快乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么?然后我跟他一一分析理由，开始的时候他还只是点
10、点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，逐渐的我发觉这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部，做的很卓越，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。第三个问题：如何营造良好的班级气氛? 我所带的高二(2)班在学习上从高一到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。而且
11、自学生来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一向贯穿于我治理班级的整个过程中。为了协同这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来激励自己的，一套是用来激励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的激励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回复不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主，一个班级务必要有铁的纪律，一切行动人指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则
12、的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应当立刻进行疏导工作，这就是“法和“情的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。 班上著名男生小扬，有一次被班干部记名之后作出了很猛烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得高二(2)班的纪律实在是太严了，甚至猛烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的状况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体
13、活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护第四个问题：如何正确的引导班级舆论? 班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该确定的就确定，并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻拦不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们高二(2)班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷
14、、更加没有学生作弊等违纪现象。我是如何做到这一点的呢?在高一的时候我们班上有百分之八十的学生的校服被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神资产，后者是偷别人的物质资产。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭穿在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不乐意的就是他在班级集体心目中的形象
15、受损，第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍? 刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不梦想，这样做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系宛如伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，黄齐娟老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有黄老师那么的得心应手，究其理由，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以鼓舞班干部
16、的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分浮夸班干部的作用，听了黄老师的报告茅塞顿开，由公开场合渐渐变为地下工，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不成能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很简单颓丧，这个时候班主任应当教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部埋怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热心，譬如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示要加入者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没有人加入，其他班干部说是他的工作方式令到好多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都务必加入好多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实好多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后结果来问大家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞
