《部编版六年级语文上册第14课《在柏林》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级语文上册第14课《在柏林》课件（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在柏林在柏林1414初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展助读资料战争是人民生活中最残酷的事。战争是人民生活中最残酷的事。今天我们学的这篇课文是发生在第二次世界大战今天我们学的这篇课文是发生在第二次世界大战时期的故事。时期的故事。第二次世界大战是以德意志第三帝国、日本帝国、意大利王国三个第二次世界大战是以德意志第三帝国、日本帝国、意大利王国三个法西斯轴心国和匈牙利王国、罗马尼亚王国、保加利亚王国等仆从国为法西斯轴心国和匈牙利王国、罗马尼亚王国、保加利亚王国等仆从国为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争
2、。球规模的战争。战争范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有战争范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地个国家和地区、区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。据不万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人，余万人，5万多亿美元付诸东流，是人万多亿美元付诸东流，是人类历史上规模最大的世界战争。类历史上规模最大的世界战争。时代背景第二次世界大战最后以美国、苏联、英国、中华民国等反法西斯国第二次世界大战最后以美国、苏联、英国、中华民国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和
3、平与进步而告终。家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。第二次世界大战在客观上推动了科学技术的发展，这次战争带动了第二次世界大战在客观上推动了科学技术的发展，这次战争带动了航空技术、原子能、重炮等领域的发展与进步。航空技术、原子能、重炮等领域的发展与进步。时代背景1.能正确、流利地朗读课文。能正确、流利地朗读课文。2.初步学习环境描写衬托人物情感的写法。初步学习环境描写衬托人物情感的写法。(重点重点)3.阅读课文，体会战争对人民带来的伤害以及作者对战争阅读课文，体会战争对人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。的厌恶和渴望和平的愿望。(难点难点)学习目标请同学们自由朗
4、读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示柏柏 b b(柏林柏林)bi bi(侧柏侧柏)b b(黄柏黄柏)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？列列火火车车缓缓慢慢地地驶驶出出柏柏林林,车车厢厢里里尽尽是是妇妇女女和和孩孩子子,几几乎乎看看不不到到一一个健壮的男子。个健壮的男子。.多音字注意加点字注意加点字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字是多音字！读读一一读读：在在柏柏(bb)林林求求学学的的那那段段时时期期,他他经经常常去去学学校校附附近近的的松松柏柏(bibi)林林
5、 里散步，只因为那里有几棵他喜爱的黄柏里散步，只因为那里有几棵他喜爱的黄柏(b b)。.不寻常，特别。不寻常，特别。【缓慢缓慢】【后备役后备役】【奇特奇特】【不假思索不假思索】形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。也就是我们经常看到和听到的预备役。也就是我们经常看到和听到的预备役。徐缓，不敏捷。徐缓，不敏捷。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！讥笑。轻蔑地笑。讥笑。轻蔑地笑。【指手画脚指手画脚】【嗤笑嗤笑】【寂静寂静】没有声音，安静。没有声音，安静。指说话时做出各种动作。形容说话时指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。放肆或得意忘
6、形。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？在一列从柏林驶出的火车上，两个小姑娘在一列从柏林驶出的火车上，两个小姑娘嗤笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人，老兵嗤笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人，老兵说明原因及后续即将也上战场的故事。说明原因及后续即将也上战场的故事。一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。几乎看不到一个健壮的男子。这处的
7、环境描写渲染了什么样的氛围？暗示了什么？这是一处伏笔，下文什么内容与此照应？这一环境描写渲染了战争带来的悲凉气氛，德国弥这一环境描写渲染了战争带来的悲凉气氛，德国弥漫着的失败情绪；也是暗写战争惨烈，战死者众多。下漫着的失败情绪；也是暗写战争惨烈，战死者众多。下文老兵夫妇的遭遇与这处伏笔照应。文老兵夫妇的遭遇与这处伏笔照应。两个小姑娘看到这奇特的举动两个小姑娘看到这奇特的举动,指手画脚指手画脚,不假思索地嗤笑起来。不假思索地嗤笑起来。小姑娘的小姑娘的“嗤笑嗤笑”反映出了当时火车上大多数人的心态反映出了当时火车上大多数人的心态。两个小姑娘再次傻笑起来。这时于两个小姑娘再次傻笑起来。这时于,那位灰白
8、头发的那位灰白头发的战时后备役老兵战时后备役老兵挺了挺挺了挺身板身板,开口了。开口了。“挺了挺挺了挺”说明老兵说明老兵压下了心底的悲压下了心底的悲戚戚，挺身板是，挺身板是给自己一点勇气给自己一点勇气。两个小姑娘“不加思虑地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么？说明了小姑娘的缺乏关怀之心和同情心，幼稚粗浅。说明了小姑娘的缺乏关怀之心和同情心，幼稚粗浅。“一、二、三一、二、三”，这个神志不清，这个神志不清的老妇人又的老妇人又重复数着重复数着。老妇人数“一、二、三”的细节反复出现，有什么作用？反复出现的作用是：反复出现的作用是：1.暗示战争让老妇人失去了三暗示战争让老妇人失去了三个儿子；个儿子；2.表
9、现老妇人内心无法言说的痛苦表现老妇人内心无法言说的痛苦;3.形成一个形成一个悬念，推动情节向前发展。悬念，推动情节向前发展。概念：概念：反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。的修辞方法。分类：分类：1连续反复：连续反复：连续连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。反复。【例例】沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁鲁迅迅纪念刘和珍君纪念刘和珍君)反复反复2间隔反复：间隔反复：同同一个词语或句子不连续出现，有其他词语一
10、个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。或句子间隔在中间叫间隔反复。【例例】我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。(纪念刘和纪念刘和珍君珍君)反复反复3.词语反复。词语反复。4.词组或句子反复。词组或句子反复。5.语段反复。语段反复。反复反复“小姐小姐,”,”他说他说,“,“当我告诉你们这位可怜的当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时夫人就是我的妻子时,你们
11、大概不会再笑了。我们你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子刚刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去的。现他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前在轮到我上前线了。走之前,我总得把他们的母亲我总得把他们的母亲送进疯人院啊！送进疯人院啊！”因为因为老妇人老妇人在战争中失去了三个儿子，在战争中失去了三个儿子，不堪巨大的打击不堪巨大的打击，她已经，她已经疯了；而两个天真的疯了；而两个天真的小姑娘小姑娘却却尚未意识尚未意识到这是到这是战争带来的伤害战争带来的伤害。此处改成“她”好不好？“他们的母亲他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系，用揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系，用“他们他们的母
12、亲的母亲”的称法更直指人心，失去儿子的极端痛楚显露无遗。的称法更直指人心，失去儿子的极端痛楚显露无遗。车厢里一片寂静车厢里一片寂静,静得可怕。静得可怕。“静静”既是写既是写环境的安静环境的安静的，的，也反衬出人们也反衬出人们内心的不平静内心的不平静。为什么“静得可怕”？他们在想什么？“寂静寂静”是表象，隐含了人们内心的是表象，隐含了人们内心的“动动”。车厢里的。车厢里的妇女儿童，哪一个没有丧夫失子或失去父母的苦痛！老兵的妇女儿童，哪一个没有丧夫失子或失去父母的苦痛！老兵的话，使他们陷入沉思，引发了他们的共鸣，使他们联想到了话，使他们陷入沉思，引发了他们的共鸣，使他们联想到了自己的境遇。自己的境
13、遇。第一自然段的最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼，一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，车厢里一片寂静，静得可怕静得可怕”这两个“静”在内涵上有什么区别？第一处第一处“静静”只是基于老人眼光的威慑力，是外在的。只是基于老人眼光的威慑力，是外在的。全文结尾处的全文结尾处的“静静”是慑入人心的震惊和痛，是内心的是慑入人心的震惊和痛，是内心的流血。流血。文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为在柏林有何深意呢？柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，
14、可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家，老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老役老兵这一家，老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦这是战争中一个家庭这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。在在柏柏林林厌恶战争厌恶战争渴望和平渴望和平老妇人引来嗤笑老妇人引来嗤笑老兵说明原因老兵说明原因车厢一片寂静车厢一片寂静课文结构这篇课文写的是在一列从柏林驶出的火车上，两个这篇课文写
15、的是在一列从柏林驶出的火车上，两个小姑娘嗤笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人，老兵说小姑娘嗤笑由于失去三个儿子而发疯的老妇人，老兵说明原因及后续即将也上战场的故事。反映了战争给人民明原因及后续即将也上战场的故事。反映了战争给人民带来的伤害带来的伤害以及作者以及作者对战争的厌恶对战争的厌恶和和对和平的渴望对和平的渴望。课文主旨 这篇课文是一篇小小说，篇幅很短，但是涵义很深。这篇课文是一篇小小说，篇幅很短，但是涵义很深。它是一篇关于战争题材的小说，从车厢里的一幕镜头揭它是一篇关于战争题材的小说，从车厢里的一幕镜头揭露了德国法西斯发动的第二次世界大战给本国人民和其露了德国法西斯发动的第二次世界大战给本
16、国人民和其他国家人民带来的灾难。他国家人民带来的灾难。课堂小结美国作家奥莱尔，仅仅用不足美国作家奥莱尔，仅仅用不足400字写成的小小说字写成的小小说在柏林在柏林，文章短小精悍，侧面反映出战争给人民带来，文章短小精悍，侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打、击。大家可以搜集描的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打、击。大家可以搜集描写二战期间的文章读一读。写二战期间的文章读一读。主题延伸主题延伸在英国举行的那次相当拘谨的军人午餐会上，大家谁也不认识谁。我在英国举行的那次相当拘谨的军人午餐会上，大家谁也不认识谁。我坐在一个美国伞兵身边。他是第一坐在一个美国伞兵身边。他是第一一空降师一空降师巴顿英雄部队的，约摸二十岁。像多数跳伞运动员一样，他长得比一般巴顿英雄部队的，约摸二十岁。像多数跳伞运动员一样，他长得比一般美国军人颀长些，而且肩膀很宽，看上去是个孔武有力的硬汉子。他胸美国军人颀长些，而且肩膀很宽，看上去是个孔武有力的硬汉子。他胸前闪耀着的勋章绶带，比我记忆中任何将级官衔以下的人都要多。他开前闪耀着的勋章绶带，比我记忆中任何将级官衔以下的人都要多。他开头有些怯生生的，不很健谈。但
