《【初高中衔接】语文初高中衔接的内容及方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【初高中衔接】语文初高中衔接的内容及方法（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【初高中衔接】语文初高中衔接的内容及方法求木之长者，必固其根本一一语文初高中衔接的内容及方法同学们即将步入高中学段，高一是端正语文学习态度，找到适合自己学习方法的 关键阶段，也是培养自主学习能力、思维能力、审美能力、创新能力的基础阶段。如 果能在假期顺利地衔接过渡，那么对之后整个高中阶段的语文学习都会有积极影响。 下面老师将从两个方面谈谈如何做好初高中衔接，帮助大家尽快适应高中阶段的语文 学习。一、内容衔接，温故知新1 .语法高中语文在语法方面要求颇高，文言文、古诗词、语言文字运用方面的学习都需 要扎实的语法基础。因此，夯实语法基础，才能快速适应高中语文学习。这个假期， 同学们可以整理初中学过
2、的语法知识，温故知新。对词性、短语类型、句子结构、近 义词语（成语）辨析、关联词搭配和逻辑、修辞手法等语法知识进行整理归纳。2 .古诗文从初高中语文课程标准来看，初中的古诗文阅读偏重于理解背诵能力的培养，而 高中语文则偏重对审美探究能力的考查，从理解识记到审美探究，这中间有着巨大的 思维裂缝。为有效衔接高中课程，同学们可以做以下两点准备：一是熟背初中必备篇 目；二是对初中学过的古诗文基础知识作笔记整理，如名家作品及风格，古诗文的文 体知识，诗歌常见的修辞手法、表现手法，古代文化常识等。3 .整本书阅读“整本书阅读与研讨”是新教材学习任务群之一，排在首位，且贯穿必修、选择 性必修和选修三个阶段。
3、通过阅读一本完整的书，同学们可以在自主的语言实践活动中培养语言文字运用能力，发展思辨能力，提高审美情趣，涵养文化底蕴。在新课程 标准的要求下，高中生必须进行整本书阅读。抛开考试的功利性需求，习得一定的阅 读方法、建构整本书阅读思维、积淀文化底蕴，本身就是一生的财富。然而在高中紧 凑的课程进度安排中，课外阅读的时间被大大压缩。因此建议同学们利用暑假时间， 主动跳出自己的阅读舒适区，提前开启整本书阅读的旅程。推荐整本书阅读必读书目： 必修上册一一费孝通乡土中国，必修下册一一曹雪芹红楼梦，并做读书笔记。4 .写作初中重视记叙文写作训练，高中重视议论文写作训练，因此，我们要辨析文体， 积累写作经验。假
4、期不妨多练练笔，培养有序的思维。练笔最初可以从片段开始，把 你的生活见闻、社会热点问题、读书感悟记录下来，博闻多思，文从字顺，条理清晰 地表达出自己的观点。写作的素材要靠平时的积累，读的文章多了，不仅知识越来越 丰富，思维方式和遣词造句的能力也会相应地提升。二 方法衔接，始于足下1 .转变学习思维高中学习“得法于课内，施法于课外”。要学会基于问题阅读文本，提取有效信 息；条分缕析，进行多角度地归纳梳理；溯因导果，给予有效地分析、判断；联系自 身生命体验，进行鉴赏评价。基础的厚实程度，思维的能力水平，共同决定了高中所 能达到的高度。即将成为高中生的同学们必须转变学习思维方式，变“给予、复述、 模
5、仿”式的学习为“检索、发现、思考、建构”式学习，实现提高综合素养的目的。2 .学会自主学习同学们要将自己在初中养成的良好习惯和学习方法在高中加以延续和拓展。变被 动学习为主动学习，尽量挖掘学习的潜能，发挥学习上的钻研精神。能够主动地处理 新的学习信息，整理归纳，建构知识体系。3 .学会合作学习“独学而无友，则孤陋而寡闻。”高中语文更强调小组合作探究学习，这里的合作学习包括与别人进行学习方法的交流以及对彼此薄弱环节的互帮互助。同时也可以 进行课前预习合作、课后总结合作、知识点归纳总结合作、拓展延伸合作等。在合作 中发现自己的长处，学习他人智慧，学会处理团队中每个人的分工与责任。同学们只 有相互学习，取长补短，才能使自己有更大的进步。因此，有合作意识，学会合作学 习，在高中语文学习阶段很重要。4 .重视书写，假期练字，每天一篇。求木之长者，必固其根本；欲行千里者，必始于足下！语文学习需要日积月累， 厚积薄发。同学们，我们将在新校区相遇青春，让我们相约开启美好的人生旅程！
