备课本人教版五年级上册英语全册教案班级_教师_日期_1Unit1 What s he like?单元备课一、教材简析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Whos your artteacher?Whats he like?Is she?Yes,she is/No,she isnt.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述二、教学目标（一）能力目标1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher.Hes tall and strong.Hes very funny.2.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your Englishteacher?Mr Ding.Hes from China.Whats he like?Hes tall and strong.3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的 Letstry 部分4.能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词二）知识目标1.理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
2.听、说、读、写 A、B 部分 Lets learn 和 Read and write 中的四 会单词和句子3.理解 Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和 Pairwork 等部分的内容4.了解 Pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词,了解 Task time、Story time、Good to know 等部分的内容三）情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣22.学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的 Pair work、Group work、Talk and draw 以及 Task time部分，培养学生合作学习的意识3.文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯三、单元教学准备（一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡二）准备一些教师的照片或图片三）教师准备录音机及录音带四、单元教学措施：（一）在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
二）对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯三）充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会还可开展各种活动，鼓励学生交际五、课时安排第一课时：A Lets try Lets talk第二课时：A Lets learn Ask and answer第三课时：A Lets spell第四课时：B Lets try Lets talk第五课时：B Lets learn Match and say第六课时：B Read and write Lets check wrap it up本学期总第 1 课时授课内容教学目标主备人张培培复备人课型授课日期9.1Unit 1Unit 1第一课时第一课时New lesson1 能正确听，说，朗读“Who is?He/She isWhat s he/she like?He/Sheis Is he/she?Yes,he/she is.No,he/she isnt.”32 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演 Lets talk 的内容并在真实场景中运用。
重点：学生能够表演 Main scene 和 lets talk 的交际内容，能够根据实教学重点难点际情况用英语讨论人物难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is?He/She isWhats he/she like?He/She.Is he/she?Yes,he/she is.No,he/she isnt.”教学准备教学课、件录音带、单词卡集体备课设计集体备课设计教学过程Step1.Warming-up1.Lets look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样)2.Lets listen and sing”Whos your teacher?”Step2.Presentation1.学习 Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who?What are theytalking about?（2）学生看图片想象并回答老师的问题Dialogue1:Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
4）听录音，模仿朗读，理解对话内容5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演复复备备42.学习 lets try lets talk（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题2）创设情境：这节课让我们和 Oliver，WuYifan 一起去了解 Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿3）看 lets talk 部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思4）根据 lets talk内容尝试分角色朗读对话，进行 Group work,完成探究学习中第三题5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬3.Make a survey.S1:Whos your?S2:S1:Whats he/she like?Step3 ConsolidationPlay a game游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点S1:Whos that?S2:S1:Whats he/she like?S2:He/she isS1:Is he/she?S2:Yes,he/she is.No,he/she isnt.1.Listen and report the dialogue.作业2.完成课堂检测中的相关习题。
布置3.Make a new dialogue and act it out5Unit 1 WhatUnit 1 Whats he like?s he like?本学期总第 2 课时授课内容主备人张培培复备人课型授课日期9.2Unit 1Unit 1第二课时第二课时New lesson1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is?He/She isWhats he/shelike?He/She is Is he/she?Yes,he/she is.No,he/she isnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语教学目标2.能 够 正 确 听，说，认 读 表 示 人 物 外 貌 和 性 格 特 征 的 形 容 词old,young,funny,kind,strict 等词汇，能够听懂 chant 并掌握 y/i/的发音3.能够听懂，会说，会表演 lets learn 的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用1.学生能够表演 lets learn 的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人教学重点难点物2.用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is?He/She isWhatshe/she like?He/She is Is he/she?Yes,he/she is.No,he/she isn t.”等。
教学准备多媒体课件，教师画像，录音机，磁带集体备课设计集体备课设计教学过程：Step1.Warming-up1.sing a song”Whos your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如 Chinese teacher/mathteacher/English teacher/art teacher/music teacher.T:Whos this man/woman?S:He/she is our两组师生示范后，进行生生问答6复复备备Step2.Presentation1.Look and guess.看图片，猜一猜教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,whats he/she like?S:Is he/she strict/funny?T:Yes,he/she is.No,he/she isnt.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话2.展示 Lets learn 图片，快速让学生说出 Mr 还是 Miss3.look at the pictures and say.看图说句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论Step3 ConsolidationGroup work:小组讨论任课老师1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬作业布置7Unit 1 WhatUnit 1 Whats he like?s he like?本学期总3课时授课内容主备人张培培复备人课型授课日期9.6Unit1Unit1 第三课时第三课时New lesson1 通过学习，能够感知并归纳 y 在单词中的发音规律2 通过学习，能够读出符合 y 发音规则的单词，培养学生的运用能力教学目标 3 能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子提高学生的观察、理解能力教学重点难点教学准备录音带通过学习，能够感知并归纳 y 在单词中的发音规律集体备课设计集体备课设计教学过程：Step1.Warmingup1.Greeting2.看单词读单词：old,young,stict,kind,funny.Step2.Presentation 1.出示单词 baby,happy,windy,sunny,sorry,引导、观察尝试发音。
2、自读单词，观察画线单词的发音3.小组讨论归纳 y 在单词中的发音规律4.指导学生开展自主合作学习5.展示交流：汇报 y 在单词中的发音规律6.师精讲:总结 y 在单词中的发音规律，提示发音7.Listen to the tape.引导学生观察单词的 y 部分，体会 y 在单词中的发音规律看图，跟读歌谣，体会 y 在单词中的发音规律8.listen number and say自读单词，感知 y 在单词中的发音规律,8复复备备完成听音排序题，集体订正9.listen,write and say 听音补全短语、练习书写句子完成填写句型并上正确书写句型的练习作业布置9Unit 1 WhatUnit 1 Whats he like?s he like?本学期总第 4 课时授课内容主备人张培培复备人课型授课日期9.8Unit 1Unit 1第四课时第四课时New lesson1.继续学习“Whos?He/she isWhats he/she like?”He/She is。