《四年级上册数学教案62开始（最全）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案62开始（最全）（116页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大数的认识教学预案大数的认识教学预案第一课时总第 1 课时课型新授课题教学目标亿以内数的认识（例 1）知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系教具图片和计数器教师导学一、复习导入：学生自由谈数1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：
2、1）从 689 一个一个的数到 712。2）从 420 一十一十的数到 5403）从 910 一十一十的数到 10004）从 200 一十一十的数到 1000教学的数？过程4、出示图片：到比万大的数。北京市人口：13819000 人请学生试着读一读书课题：亿以内数的认识二、探究新知学生活动教学意图复习所学识，为学习新知做。数在生活中的应用，产生以组为单位按要求数的数的知学生自由汇报，课前收准备。10 个一千是一万个珠子。10 个一万是十万3、在生活中你见到过哪些比较大集的数在日常生活和生产中，我们经常用观察图片，试着读数。这节课我们就来研究更大的数，板拨回去，在万位上拨一感受到大1、请学生拿出
3、计数器，一千一千地数，当数到 10 个一千时问：一在十万位上拨 1 个珠认识大数千一千地数，10 个一千是多少？子。的需要，激发学生探究新知使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系强调：千位上的10个珠子怎么办？同桌互相数数2、请学生 10 个 10 个地数，当数10 个十万是一百万到 10 个一万时问：是多少万？3、照这样继续数下去10 个十万是多少？10 个一百万是多少10 个一千万是多少学生在计数器上数数。利用计数器问：怎么表示 10 个一10 个一千万是一亿全班交流10 个一百万是一千万的欲望师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数
4、单位。是什么关系？起来亿级万级个级亿千 百 十 万千 百 十个万 万 万位位 位 位 位位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0表示 8 个十万之间是十进关系。表数位知 道 数级、数位。掌握数位理解位值的概念理解位 值的概念通 过 数数，理 解数规律。体会大 数想一想：每相邻两个计数单位之间每相邻两个计数单位4、把所学数位按数位顺序表排列数级说出数位顺序顺序表，每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每 4 个数位是一级。少？三、巩固新知表示什么。说一说其他数位上的数各表示多学生说出数位上的数并掌握 计1、2、做一做的 1 题数数数数，互相检查。在生活 中的广泛 应用，培 养际生活
5、 中寻找数 学信息的 意识和能力做一做的 2 题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。3、练习一的第 1 题四、小结：收获和体会？五、作业：做一个数位顺序表学生两人一组，按要求学生在 实通过这节课的学习，你有什么学生举例说明亿以内数的认识亿级万级个级亿千 百 十 万千 百 十个板书设计万 万 万位位 位 位 位位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0表示 8 个十万教学反思第二课时总第 2 课时课题亿以内数的读写法（例 2、例 3）课型新授教知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、学培养学生类推迁移的能力目过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以
6、内标的数。情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。重点难点教具教师导学一、复习引入学生活动教学意图复习千以内数的读写法知识，为学习新知做准备。使学生1、看卡片，读数，说组成卡片和计数器中间、末尾有 0 的数的读亿以内数的读写方法3564、407、1000、570、603、7216、读数说组成10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009读数的方法是什么？教 3、学过总结读数方法计数器上显示数，学生写出来。说出写数的方法十六百九十六万五千零四八千九百六千三百四在练习本上写数十三、八千零六十八，九千零一程写数的方法是什么？4、读写法
7、（板书课题）二、探究新知：1、例 2 读出下面各数千 百 十 万千 百 十 个万 万 万位 位 位 位位 位 位 位这节课我们赖学习：亿以内数的2496 读作：二千四百九24960000 读作：二千四 2 4 9 62 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 08 5 0 0 0 3 0 0读作：_学生自己试读，讨论怎么读？问：1）含两极的数怎么读？什么联系和区别。3）数位上出现 0 有该怎么读？6407000 读作：六百四十掌握亿万七千百万零三十以内数概括出读数的85000030 读作：八千五的读法，亿以内数的读法与万以方法，能内数的读法相同，只是正确的多加一个级称读数2）万级数
8、的读法与个级数的读法有万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字师归纳：个级的 数表 示的是多少亿以内数每级末尾的零“个”，万级的数表示多少“万”4）问：怎么读亿以内的数？不读，数中间的零只读一个使 学 生掌 握 亿以 内 数的读法，概 括 出写 数 的方法，能正 确 地写数。师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来学生述说读数方法读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个 0，都不读，其他数位有一个 0 或连续有几个 0，都只读一个 0 5）完成做一做2、例 32000 年有六千八百五十万少先队员独立完成，全班订正参加了“手拉手”活动，三千零八十万人
9、参加了“保护母亲河”行动。千 百 十 万千 百 十 个万 万 万位 位 位 位位 位 位 位六千八百五十万：三千零八十万：一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三四万零九十学生试着写数读题找出数据学生尝试写数讨论：含有两级的数怎么写？先写哪写作：68500000一级，什么时候写 0？完成做一做写数问：怎么写亿以内的数？位上一个单位也没有，写 0 占位。三、巩固新知1、练习一的 2、3 读出数2、练习一的第 7 题写数四、小结：获和体会？五、作业：练习一 5、6、9教学反写作：30800000写作：15693000写作：40090学生讨论写数的方法独立完成，同桌互相查。通 过 练习，进一步
10、 加 深对 亿 以内 读 写法 的 理解，提高读 写 数的能力。师归纳：先写万级，再写个级，哪一写作：6723113通过这节课的学习，你有什么收思第三课时总第 3 课时课题教学目标亿以内数的读写法练习课型练习知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。重点能正确地读写亿以内的数难点能正确地读写亿以内的数教具题卡教师导学一、创设情景：学生活动（）教学意图。计数单位、概念，掌握读
11、写法。1、你们都想当小老师吧！今天 读作：四千八百七十二我们就比一比谁是“优秀小教（）师”。卡。2、内容：判断题：十万位、百万位、千万位。教学过程2）读出下面数4872 5301000 31680000 86000090 12000605（3）写出下面各数千三十二、判断反思：（1）请小老师判断第一题。反思：谈谈你对数位的认识。每人发一张学生课前做的练习万（）读作：三千一百六十八读作：八千六百万零零使学生理解读作：五百三十万零一数级等数学千（）。零五（）。读作：一千二百万六百亿以内数的（1）万级的计数单位是万位、九十（）四千二百七十万一百万七写作：42700000（）写作：1007000（）写作
12、：1050030级老师七万零九十一千零五十万零写作：7090（）数位、计数单位、数通过争当小把计数单位按一定的一事，培养在的位置，叫做数位；意识。第一题涉及哪些数学概念？顺序排列起来，它们所学生反思的谈谈你对计数单位的认识。所学的数位有个位、十培养学生做 谈谈你对数级的认识。级、亿级）么疑问吗？之间有什么关系？（2）请小老师判断第二题。想法吗观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？谁能对亿以内数的读法进行总结？（3）请小老师判断第三题。亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读巩固亿以内读数和写数方法，提高学生正确读写数的能力培养学生对感，训练学生分析判断位、百位、千位、万位、事认真负责位
13、所学的计数单位万、十万、百万、千万；的区别是没有“位”字亿以内数的读法与万以多加一个级称（四位一分级，分为个级、万十万位、百万位、千万的态度。你对这三个数学概念还有什有：个、十、百、千、提问：每相邻两个计数单位计数单位与数位的字面观察第一、二小题你有什么内数的读法相同，只是想一想怎样写出亿以内数？一个有什么需要提醒同学注意的地方吗？零占位的问题（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎（5）请你对自己评价一下，是 级；做完回查否是一个好老师。三、巩固练习：学生自己评价样能迅速、快捷、避免错误。读、写法注意四位一分要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们
14、自己测试一下自己。题，P10 8 题，P11 11 题。分。来读判断下面那些说法不合理。珠穆朗玛峰高 8848 米；1、出示书中的图片练习 P9 42、通过这组练习请你为自己打的数正确读出和写出图下面大 数 的 数我今天卖出二千万根冰棍；我们学校有 500 多人；我们学校有十万人。判断说出原因的能力以游戏形式呈现，调动积极性。3、用 0、0、0、1、2、3、4 这七个数字按要求组成七位数。读两个 0；读一个 0；所有的 0都不读；读三个 0。4 第 12 页 第 12 题；第 14 题；5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。师的感受。五、作业：第 12 页的 13 题转盘练习读、写数。教学反
15、思小组讨论后交流汇报。四总结：请你谈谈当一名好老独立完成后全班汇报。学生学习的第四节课总第 4 课时课题教学目标亿以内数的大小比较课型新授知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。过程与方法：使学生经历比较两个数方法形成过程，体验迁移类推方法情感、态度和价值观：通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。重点掌握亿以内数的大小比较方法难点能正确地比较数的大小教具题卡教师导学一、情境导入：学生活动教学意图收集生活中的数进行展示，提高学生收集和整理数据的能力。1、同学们收集了有关大数的信息，学生展
16、示收集的数据请你把收集到的数和同学说一说？2、引入新课你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。板书课题：亿以内数的大小比较教学二、探究新知例4出示我国最大的6个省份面积的过程情境图。黑龙江：4548000 青海：720000内蒙古：1100000 四川：485000西藏：1210000新疆；1660000观察图片，读出数据师：你会比较每两个省面积的大小学生尝试在本上比大通过迁吗？试一试小，小组交流。移类推，汇报：说说自己是怎样比较的？1210000 72000使学生问；比较两个数大小的方法是什么？454800 48500师归纳概括1100000 1660000位数不同，位数多的数就大，掌握亿以内数1660000 11720000的大小位数相同，左起第一位的数大的哪个小组代表在全班汇报比较方数就大；如果左起第一位上的数相交流自己组的比较方法，能正同，就比较左起第二位上的数法确比较练习：比较数的大小独立完成，集体订正，数的大925041036005014063140说出比较大小的方法2890628890 620300307300三、巩固新知书后练习二1
