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1、北师大版五年级上册全册教案北师大版五年级上册全册教案教学班级科目时间单元数学每周节数教学内容小数除法精打细数打扫卫生谁打电话的时间长练习一人民币兑换除得尽吗调查“生活垃圾”练习二第一次月考轴对称和平移轴对称再认识（一）轴对称再认识（二）平移欣赏与设计练习三倍数与因数倍数与因数2、5 倍数的特征3 的倍数的特征2、5、3 倍数的特征复习找因数找因数练习课因数倍数的特征找质数质合数和奇偶数的区别练习四第二次月考整理与复习5五年级教科书名称及册数总授课节数计划实授节数节数12111 2 11 1 2 361111218122221121135北师大版五年级数学上册88出入原因1至3周第一单元4周第二
2、单元第5至8周第9周第10周第三单元期中考试第11至12周第四单元第13至16周第五单元第17周第六单元多边形的面积比较图形的面积认识底和高平行四边形的面积三角形的面积梯形的面积练习五分数的意义分数的再认识（一）分数的再认识（二）分饼分数与除法分数的基本性质练习六月考三找最大公因数约分找最小公倍数分数的大小练习七组合图形的面积组合图形的面积成长的脚印公顷、平方千米设计秋游方案图形中的规律尝试与猜测可能性谁先走摸球游戏可能性练习课第18周第七单元1011222221111222322212611111152215第19周第20周总复习期末考试第一单元第一单元小数除法小数除法单元教学目标单元教学目
3、标1、通过具体情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解处罚的意义。2、能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则混合运算解决日常生活重的实际问题。3、结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。单元教学重点单元教学重点1、能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则混合运算解决日常生活重的实际问题。2、结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。单元学难点单元学难点结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。单元教学时数单元教学时数12 课时内容教学时数精打细算.1 课时打
4、扫卫生 1 课时谁打电话的时间长.1 课时练习一.1 课时人民币兑换.1 课时除得尽吗.1 课时调查“生活垃圾”1 课时练习二.2 课时第一次月考.3 课时课题一课题一精打细算精打细算教学目标教学目标1、从“买牛奶”的情境中知道小数除法与日常生活紧密联系，体会小数除法的意义。2、能借助“元、角、分”的知识及“整数除法”的计算方法，探索小数除以整数的计算方法，并能理解算法，进行正确地计算。3、在活动中能与同学合作交流，说出自己的方法或想法。教学重点教学重点小数除以整数的计算方法。教学难点教学难点让学生理解商的小数点是如何确定的。教学方法教学方法引导、发现法教学准备教学准备小黑板、主题图教学过程教
5、学过程一、温故互查一、温故互查1.下面各数中的哪些“0”可以去掉，数的大小不变？7.10 15.20 100 0.070 1.01 2.02.昨天，淘气逛商店的时候，用 115 元买了 5 箱牛奶，小红在另一家商场用 126 元买了 6 箱牛奶，两种牛奶品牌质量一样，谁买的便宜？你能帮淘气算一算吗？列出算式并用竖式计算：小组合作完成。然后组内交流。二、情景导入二、情景导入呈现目标呈现目标出示主题图，提出数学问题，引入新课。产生质疑，引入新课。三、探究新知三、探究新知根据主题图，提出数学问题，列出算式并尝试解决。（一）甲商店牛奶的价格：1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试2.小
6、组同学交流自己的方法，讨论“除数是整数的小数除法”的一般计算方法。（二）乙商店牛奶的价格：1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。2.小组同学交流自己的方法，进一步讨论“除数是整数的小数除法”的一般计算方法。四、点拨升华四、点拨升华计算除数是整数的小数除法时，要先按照整数除法的法则去除，将商的小数点与被除数的小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添 0 继续除。五、课堂总结五、课堂总结除数是整数的小数除法”的一般计算方法。流总结方法教师点拨。六、达标检测六、达标检测用竖式计算：7.427=20.79=8.25=15.915=七、知识拓展七、知识拓展一张课桌的
7、面积是 23.4 平方分米，长是5 分米，它的周长是多少米？先独立做，最后小组内交流。八、作业布置：八、作业布置：教材第 61 页“试一试”的题目板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：课题二课题二独立思索小组交打扫卫生打扫卫生教学目标教学目标1、通过“打扫卫生”的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用，体验数学价值。2、利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。3、在知识探索过程中发展学生估算意识。教学重点教学重点正确掌握小数除法的计算方法。教学难点教学难点探索整数除以整数，商是小数的计算方法。教
8、学方法教学方法引导、发现法教学准备教学准备小黑板、情境图教学过程教学过程一、检查预习一、检查预习1、用竖式计算下列各题：7.427 78.39 5.616请回忆一下，小数除以整数的计算方法。2、试着完成课本第 63 页第 4 题。小组合作完成。组内交流。二、情景导入二、情景导入呈现目标呈现目标出示打扫卫生情境图，提出数学问题，呈现教学目标。产生质疑，引入新课。三、探究新知三、探究新知根据打扫卫生情境图，提出数学问题。（一）根据问题，列出算式并尝试解决。（二）平均每人花了多少元？1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。2.小组同学交流自己的方法，讨论“整数除以整数商是小数的除
9、法”的一般计算方法。（三）买 16 个恐龙玩具花了 12 元，每个恐龙玩具多少元？1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。2.小组同学交流自己的方法，进一步讨论“个位不够商 1”的一般计算方法。小组合作，引导学生展示，用语言说明用“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。四、点拨升华四、点拨升华讨论“个位不够商 1”的一般计算方法。学生试着总结，教师点拨。五、课堂总结五、课堂总结1、“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。2、“个位不够商 1”的一般计算方法。独立思索小组交流总结方法教师点拨。六、达标检测六、达标检测1、16 个小恐龙玩具花了 12 元，每个多少元
10、？（师点拨：每个不到 1 元。个位不够商 1，2、完成 63 页 2、3 题，并交流。独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。七、知识拓展七、知识拓展如果把一根木料锯成 3 段用 15 分钟，那么用同样的速度把这根木料锯成 5 段，要用多少分钟？先独立做。最后全班交流。八、作业布置：八、作业布置：教材第 63 页“练一练”的第 1、5 题板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：课题三课题三谁打电话时间长谁打电话时间长教学目标教学目标1、掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。2、利用已有知识，经历探索除数是小数的除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想。3、通过“谁打电话的
11、时间长”的情境，体会生活中存在着用除数是小数的除法去解决的问题，从而进一步感受数学与生活的密切联系。教学重点教学重点掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决实际问题。教学难点教学难点运用转化思想探索除数是小数的计算方法。教学方法教学方法引导、发现法教学准备教学准备小黑板教学过程教学过程一、温故互查一、温故互查1、我会填。（把下面各题转化成除数是整数的除法）4.681.2=（）12 2.380.34=（）345.20.32=（）（）16.10.46=（）（）15.30.125=（）（）2.380.34=（）（）学生独立完成，小组内交流。二、情景导入二、情景导入呈现目标呈现目标出示打电话的情景
12、图，揭示本课课题，并出示教学目标。产生质疑，引入新课。三、探究新知三、探究新知（一）、根据谁打电话时间长，提出数学问题。（二）、根据问题，列出算式并尝试解决。1.小红打电话的时间是多少？（1）列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。讨论“除数是小数的小数除法”的一般计算方法。2.小华打电话的时间是多少？（1）列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。（2）根据商的不变性质”怎样计算除数是小数的小数除法。小组合作，引导学生展示，用语言说明讨论“除数是小数的小数除法”的一般计算方法四、点拨升华四、点拨升华讨论“除数是小数的小数除法”的一般计算方法。主要利有商不变规律，
13、把除数是小数的除法转化为除数是整数的陈除法。五、课堂总结五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？独立思索小组交流总结方法教师点拨六、达标检测六、达标检测1、完成 64 的“试一试”，并交流。2、完成 65 页的第 1 题七、知识拓展七、知识拓展王奶奶买了 4.5 千克黄瓜，交给售货员 10 元钱后，找回 1.9 元。你能帮王奶奶算出每千克黄瓜多少钱吗？板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：小组内交流完成。八、作业布置：八、作业布置：教材第 65 页“练一练”的第 2 题课题四课题四练习一（第一课时）练习一（第一课时）教学目标教学目标1、进一步掌握除数是小数的小数除法的
14、计算方法。2、利用已有知识，解决有关的实际问题。3、通过练习，体会生活中存在着用除数是小数的除法去解决的问题，从而进一步感受数学与生活的密切联系。教学重点教学重点巩固除数是小数的除法的计算方法，并能解决实际问题。教学难点教学难点运用转化思想探索除数是小数的计算方法。教学方法教学方法小组合作、练习法教学准备教学准备小黑板教学过程教学过程一、温故互查一、温故互查1、我会填。（把下面各题转化成除数是整数的除法）4.680.12=（）12 23.80.34=（）3415.23.2=（）（）16.780.46=（）（）学生独立完成，小组内交流。二、课堂练习二、课堂练习1.完成 10 页的第 1，2 题2
15、.完成 10 页的第 3.4 题3.集体订正。三、课堂总结三、课堂总结通过这节课的练习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？四、达标检测四、达标检测填一填（1）两个数相除时，如果除数扩大到原来的100 倍，要使商不变，被除数应扩大到原来的（）倍。（2）038 扩大到原来的（）倍变成整数。0。1368 扩大到原来的（）倍变成整数。五、作业布置：配练相关练习。五、作业布置：配练相关练习。板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：课题五课题五练习一（第二课时）练习一（第二课时）教学目标教学目标1、进一步掌握除数是小数的小数除法的计算方法。2、利用已有知识，解决有关的实际问题。3、通过练习，体会生活中存在
16、着用除数是小数的除法去解决的问题，从而进一步感受数学与生活的密切联系。教学重点教学重点巩固除数是小数的除法的计算方法，并能解决实际问题。教学难点教学难点运用转化思想探索除数是小数的计算方法。教学方法教学方法小组合作、练习法教学准备教学准备小黑板教学过程教学过程一、温故互查一、温故互查1、我会填。（把下面各题转化成除数是整数的除法）157.312.5=（）（）2.580.034=（）（）学生独立完成，小组内交流。二、课堂练习二、课堂练习1.完成 11 页的第 7 题2.完成 11 页的第 8、9 题3.集体订正。三、课堂总结三、课堂总结通过这节课的练习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？四、达标检测四、达标检测填一填计算 1.1061.23 时，先将除数 1。23 的小数点向（）移动（）位，、使它变成（），再将被除数 1。106 的小数点也向（）移动（）位，最后按除数是整数的除法进行计算。独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。五、作业布置：五、作业布置：配练相关练习。板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：课题六课题六人民币兑换人民币兑换教学目标教学目标1、通过人民币和其他币种的兑换，
