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1、如有你有帮助，请购买下载，谢谢！课题教学目的要求教学重点难点课题 1 a o e教时二课时1.学习 a o e 三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.认识四个声调符号，能正确地读出 a o e 的四声。3.认识和学习使用汉语拼音四线格。1、a o e 正确发音，o 和 e 读音的比较。2、a o e 的四声的读法。第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母 a o e1、出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿
2、姨问声早。2、学习 a o e 的音和形。（1）学习 a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大 a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2）依次分别学习 o 和 e。方法同上。（3）指名读 a o e，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格。1 页教学过程如有你有帮助，请购买下载，谢谢！（2）教师依次范写 a o e。（3）学生在书上
3、描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写 a o e 各一行。第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读 a o e 卡片。二、学习 a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习 a 的四声。（1）出示 a 的四声。（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3）个人练读 a 的四声。（4）指名读 a 的四声，正音。（5）分组读、齐读。（6）出示 o e 的四声，仿照以上方法进行教学。（7）出示 a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读
4、、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读 a o e 的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、抄写 a o e，再依次加声调符号。o e 1、抄写 a o e.2、读汉语拼音第一课。u 教时二课时板书作业课题教1.学会 u 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 页如有你有帮助，请购买下载，谢谢！学目的要求教学重点难点教学过程2.掌握 u 的 4 个声调，能直接读出带调韵母的音。1、u 的正确发音。2、u 的四声读法。第一课时一、复
5、习1、抽读字母卡片。2、听写 a o e。3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示 ：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了乐呵呵。三、教学 读音和写法1、教学。（1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐。学生个别读、开火车读。（2）的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。（3）在书上描红两遍。2、教学。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出。3、教学。教学方法同上。读音与
6、“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起。四、巩固练习1、告诉学生也是单韵母。2、看口型，拿卡片。3 页如有你有帮助，请购买下载，谢谢！拿对了，齐读三遍。五、作业抄写各一行。第二课时一、复习指读卡片：a o e .二、教学 的四声。1、教学的四声。（1）讲述书写规则：加声调时要省写一点。（2）出示的四声。（3）教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。（4）指名读的四声2、教学的四声。（1）教师在四线格上写的四声，指出的中格，声调符号写在上格。（2）指名读的四声。（3）引导用的四声组词。3、教学的四声。（1）范写的四声。（2）学生自由练
7、读。（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。（4）引导用的四声组词。（5）开火车读的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、出示：ao，然后指名读。2、指名说说 a 和 o 形体有什么不同。3、齐读，体会形体的不同。4、其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1、出示：-、-、-。（1）指名读。（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。（3）齐读。-、-、-2、出示：-。（1）指名读。（2）说说横线两边的单韵母分别怎么读。（3）齐读-。五、作业、练读课文。4 页如有你有帮助，请购买下载，谢谢！板书作业课题教学目的要求教学重点难点I U 抄写u 3 b p m f汉语拼音第二课。教时二课时1.学会
8、b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习 b p m f 与单韵母组成的音节及四声。3.学习带调拼读音节。1、b p m f 的正确发音。2、认清字形，区别 b 和 p 的半圆位置。第一课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生看大佛。师对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生山坡。师对，这就是山坡的 p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的 b。
9、二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。教学声母 b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是 b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。5 页教学过程如有你有帮助，请购买下载，谢谢！其余 p m f，也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了 b p m f 后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱
10、护大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。第二课时一、复习检查复习韵母：a o e i u；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是 ba，是由声母 b 和韵母 a 组成的。2、教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把 b 和 a 碰到一起就可以拼出 ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。依次类推，再适当选几
11、个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习 b p mf 和 a 相拼，先反复练习声母与 a 相拼，如 baba、pa-pa开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与 i u 相拼。如此举一反三，触类旁通。反馈矫正按照顺序自由拼读、开火车读。打乱顺序自由拼读、开火车读。第三课时复习音节和带调的单韵母音节。（略）带调拼读出示音节。借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，教学读法。用以上方法，教师辅导学生练习拼读 m。用以上的方法，学生自己练习拼读 p、
12、f。学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。6 页如有你有帮助，请购买下载，谢谢！板书作业教学后记课题教学目的要求教学重点难点b p m f 在四线格中的书写；b p m f 与单韵母相拼的音节。1、在书上描红两遍。2、完成作业本。4 d t n l教时三课时1.学会 d t n l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3.学习带调拼读音节。1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别 b 和 d 的字形。第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片。2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、揭示新课
13、内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母 d 和 t1、教学 d（1）看座钟笔筒，引出 d。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学 d 的写法。把 b 和 d 进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）学生在书上描红。7 页教学过程如有你有帮助，请购买下载，谢谢！2、教学 t（1）看模特儿图，引出 t。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学 t 的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）教师范写，学生在书上描红四、教学 d t 和 a e i u 相拼的音节1、出示：a a e e
14、d i t i u u指名拼读，教师注意纠正读错的音。2、出示：da de di du ta te ti tu学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，点名读。五、巩固练习1、指读 d t。2、做找字游戏。3、指名读音节。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡。2、接读顺口溜。二、教学声母 n l教学声母 n1、读音。（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2）出示 n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。（3）教师范读。（4）讲述发音方法。（5）教师再次范读，学生体会。（6）领读、齐读、指名读。2、字形及书写（1）谁来说说，你用什么办法来记住 n。顺口溜：一个门洞 n n
15、n。（2）自学书写方法。（3）点名书写，学生评价。8 页如有你有帮助，请购买下载，谢谢！（4）学生在书上描红。教学声母 l1、读音。方法与教学步骤与 n 相似。顺口溜：一跟小棒 l l l。2、字形及书写。方法同上。三、教学 n l 和 a e i 相拼的音节1、出示：（略）2、学生自由拼读。指名逐个拼读。3、要求学生用支架法练习拼读。4、出示：na ne ni la le li自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四、巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同b d f t m n五、作业抄写 n l。第三课时一、复习检查 1、抽读字母卡片。d t n l
16、i a u e2、复习声调符号。3、指名说说拼音方法。二、新授1、看图拼读带调音节。（1）出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？指名拼读。出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用 di 的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同前。2、将图和带调音节对应起来。（1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？小汽车喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？（2）引导连线。三、巩固练习1、练读课文。9 页如有你有帮助，请购买下载，谢谢！2、读拼音句。板书作业教学后记课题教学目的要求教学重点难点d t n l 在四线格中的书写；d t n l 与单韵母相拼的音节。1、在书上描红两遍。2、完成作业本。5.g k h教时二课时1.学会 3 个声母 g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内 g k h 与单韵母组成的 6 个音节，能看图读带调音节和拼音词。1、g k h 的正确发音。2、g k h 与单韵母的拼读。第一课时一、谈话揭题。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学
