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1、1重庆市巴蜀中学 2022 届高考上学期期初检测试卷重庆市巴蜀中学 2022 届高考上学期期初检测试卷一、现代文阅读（一）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。橘子真甜韦名一、现代文阅读（一）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。橘子真甜韦名从卧室到大门是十步。从大门到卧室是十步。去，还是不去？从卧室到大门的十步，每走一步，去的念头就消减一分，到了门口，已然消失殆尽。从大门到卧室的十步，每走一步，去的念头又增加一分，直到走进方方的卧室里，在方方的床上，老葛把自己躺成一个大大的“因”字。一切皆有因。反复了无数次，口袋里的手机响了无数回。最终，老葛多走了一步，出门。“怎么这么久？电话不
2、接，信息不回，你坐不坐车？”司机显然等了一肚子火，一见面，就不依不饶地质问，“半夜三更约车，人家觉都没睡好，一大早跑来傻等。”司机大力拉开车门，闪进驾驶室，重重地关门，狠狠地扭车匙点火，猛踩一脚油门。车子如脱缰的野马向前飞奔。没一点防备的老葛顿时身体向前倾，头碰到了前排座位。重新坐稳扶好后，老葛打量了一眼司机；一头短发，根根倒竖，像马路上布下的钉子，随时扎人；一件 T 恤，纯黑，衬得司机坑坑洼洼的脸更黑更糙；一双扶在方向盘上的手，又黑又粗壮，却又布满伤痕老葛发现，司机也借着观后镜在观察自己。司机黑黑的下巴和青蛙一样鼓着，满脸敌视。车子不知走了多久，转进乡间小道。“下车，加油！”一路无话的司机把
3、车子开进加油站。老葛瞅了瞅司机，发现司机呵欠连连，疲态毕现。“小伙子，开了大半天，辛苦了！要不，我替你开一回？”老葛率先打破了沉默。司机的下巴一鼓一鼓，没应。继续赶路，车子转了个弯，又驶回公路。“开车辛苦，年轻时，我开了很多年车。”老葛打开随身带的黑布包，取出一个橘子，一掰为二，一半递给司机，“解解渴，提提神！”司机瞪了一眼老葛，没接。“那个时候，我给老板开货车。货车司机苦并快乐着。”老葛边吃边说，“苦嘛，上班没准点，一天 24 小时，随时待命，货主随叫随到。一年 365 天，没有节假日，天南地北跑，吃住在车上”老葛把一个橘子都吃了。“可要只是苦，年轻嘛，顶顶就过去了。最难受的是委屈受气：超载
4、了，交警罚款扣车可不超载老板能赚到钱吗？货送迟了，货主不仅给白眼，还要扣钱可谁不想早交货？出了事故，就大件事了，一年可能 就白辛苦啦”说起艰辛，老葛发现，司机几次从观后镜看他，目光柔和了些许。“当然啦，如果光是苦，那就没人干了。当货车司机也有乐啊！那时，一个月到手四五千，比别人多上好多。每月带着厚厚的工资回家，妻儿高兴，父母欢笑”老葛又掏出一个橘子，还是一掰为二，递一半给司机，“吃吧。我母亲说，出门带橘，平安大2吉。”这回，司机看了看老葛，接了。“想不到你是前翠！”吃了橘子，司机鼓鼓的下巴瘪了。“开车辛苦又受气，要有本事，我也不开！”司机告诉老葛，自己因为长得黑，像个非洲人，老遭人嘲笑和嫌弃。
5、常常忍不了一些客人的异样眼光，对客人不礼貌而被投诉，“唉！客人一投诉，公司就处罚！”“黑？人类有黑黄白棕四类肤色，少了一种，世界就不是五颜六色了！”老葛说得一脸认真，“你肤色黑，是健康、强壮的象征！”“你真会说话！”司机笑了，露出一口洁白的牙齿。“不过呢，开车不能当路怒族，和气生财，平安最重要。”老葛刻意说得风轻云淡。“我呢，光头不怕虱子多。”司机说得无所谓，心里却恨恨的，“这周被投诉了两次，再有一次就得走人。害怕被投诉，今天特意起了个大早，却是你迟到。”“对不起啊！”老葛真心说。“客户是上帝，其实我不该对你发脾气。”司机没了敌意，显得有点腼腆。老葛真心感谢司机送他去办了件对他来讲十分重要的事
6、去隔壁县的一家农户忏悔，然后去警局自首。办完了这件事，他就解脱了他将用后半生的牢狱生活，来换取心灵的解脱。让老葛没想到的是，就在老葛入狱半年后，司机居然来看他。司机说，他真心感谢老葛，挽救了他。他说，因为得不到尊重，老和客人吵架。那一周，他被投诉了两次，反正迟早得走人，对生活失去了希望的他想，要是客人又无端让他委屈受气，就一不做二不休“工具都带上了，可是没拿出来！”司机给老葛带来了一大袋子橘子。“橘子真甜！”司机离开时说。老葛嘴张了张没告诉司机，他这辈子，没开过货车。多年前的那一次遭遇，老葛要是也遇上带橘子的人，也许（有删改）1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3 分）1.下列对
7、小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3 分）A.老葛约车去邻县办一件重要的事，却阴差阳错地使自己脱离困境，也挽救了一个迷途司机。B.小说多次写了司机的下巴，从鼓起到瘪下去，巧妙地交代了司机从盛怒到消气的心理过程。C.老葛编造自己开货车的艰辛，主要为了和司机有共同话题，博取司机同情从而消除其怒气。D.由小说的叙述可以推测，老葛多年前犯罪潜逃，但一直饱受心灵的折磨而选择忏悔和自首。2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3 分）2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3 分）A.开篇描写老葛来回踱步的纠结情态，既展现了他的优柔寡断，又为后文老葛迟到惹怒司机做铺垫。B
8、.小说通过老葛的视角对司机进行了细致的外貌描写，体现了司机易怒、粗糙、饱经生活磨难等特点。C.本文结尾精心构思，与前文形成照应：忏悔自首照应了开头老葛的纠结，探监时的心声也照应了之前司机的愤怒。D.小说长于细节刻画，语言生动自然。“司机笑了，露出一口洁白的牙齿”一句，既表明司机敌意顿消，也暗示普通劳动者的纯良。3.小说题目为“橘子真甜”，请结合文章内容，用词或短语，对作品中四处加点“橘子”所表达的人物情感进行归纳。（4 分）3.小说题目为“橘子真甜”，请结合文章内容，用词或短语，对作品中四处加点“橘子”所表达的人物情感进行归纳。（4 分）4.小说在开头写道“一切皆有因”，小说中的哪些内容能印证
9、这句话？请简要概括。（6 分）4.小说在开头写道“一切皆有因”，小说中的哪些内容能印证这句话？请简要概括。（6 分）3（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。小学教师法亨利巴比塞（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。小学教师法亨利巴比塞天气很热。可以听见苍蝇在飞，可以看见它们一群群地把灼热的空气印上一层波纹云影。行人谨慎地沿着灰色房屋脚下的阴凉走路。除了苍蝇嗡嗡地叫之外，还有一种有节奏的、单调的、嘈杂的低语声传到墙外。这是卡瓦达广场上的一所小学，这所小学的内部和西班牙所有的小学内部一样：阴暗森严的四壁只有当社会改变了它的躯壳之后，学校的躯壳才会改变一排排黑色的小书桌，许多
10、个小脑袋也是黑的（在桌子的方形上露着小脑袋的圆形）；在这些中间，一个男子好似巨人一样出现在那儿：那是小学教师。像世界上所有的小学教师一样，他施展着出奇的技巧和耐心，以吸引和集中三十个小脑袋的注意力，并要把现实世界的广阔形象往这些小脑袋里面灌输一部分。卡瓦达这位小学教师名叫巴多梅罗佐里。他是一个安详、淳朴而又温和的人，全村都说他认真仔细。在村子这狭小的圈子里，他那严格守时的习惯人人称颂。他在思想上也像在生活上一样以严正的态度要求自己。他的这些主张并非是大家都欢迎的，特别是那些有关于团结与合作的主张。所以有些人说他是一个危险分子，但就是这些人也不禁对巴多梅罗佐里肃然起敬。卡瓦达的两位重要人物，两位
11、穿黑袍的人，神甫和他的助理，他们却别有看法。他们挑不出一点可以攻击小学教师的地方除了他对于自由以及大众福利的魔鬼般的见解之外因此就越发怀恨他。神甫和神甫助理监视着小学校这是塑造下一代的车间。假如要想掌握未来，就应当先把学校抓在自己手里。神甫和他的影子神甫助理对这个过于诚实、过于独立自主的小学教师怀有不共戴天之仇特别是由于小学教师得到大家的同情，他的危险性也就愈大。然而因为在他的行为和言论中找不到一点真正具有破坏性的东西，那就得想别的办法来整他了。在今天这个不幸的西班牙，教士们有权闯进学校，监视教学活动。那天，正在上着课，门忽然开了，阴暗的课堂里显出一方块亮光。两个穿黑袍的人就从那块亮光中走了进
12、来。接着，他们便站在那里，听起课来。佐里不动声色地继续讲课。他正在向小儒昂尼托提问，这孩子挺胆怯，也许是没有好好听讲，结结巴巴地说：“正义平等”神甫向前跨了两大步，蓦地站在孩子面前。怒气冲冲地问：“这是什么意思？”儒昂尼托被问得目瞪口呆，不知所措。班上最好的学生，十四岁的路易士想显示一下他刚才好好听讲了，并且记住了教员的话，使自告奋勇地站起来背了一通：“神甫大人，人是平等的。”“岂有此理！”那穿黑袍的人大声喊道。他一边往前冲，一边把拳头一直伸到这好学生的鼻子底下，“岂有此理！这是违反教义的。上帝从没有说过人是平等的！”他叫喊着。鬓角上暴起一根青筋，嘴角流出一些唾沫。这时，指手画脚的神甫助理，把
13、双臂向天举起。小学教师平静地、坚定地走过去说：“神甫先生，请允许我”教士怒吼道：“允许你什么！允许你撒谎？并且教这些孩子们也撒谎吗？认为人是平等的，就等于说上帝禁止说的谎话，你听见了吗？孩子们，你们听我说：你们的老师对你们撒谎！”“住嘴！”小学教师说。他脸色变得很苍白，目不转睛，双手有点发抖。可是对方咆哮得更凶了。“你胡说！你上课讲的全是瞎话。你亵渎教会正义啊，正义！不该对基督徒谈论正义，4这跟他们不相干。上帝就是正义。跟他们只可以谈信仰和爱。”他在惊恐的孩子们跟前，当着教员的面，以一种咬牙切齿的痛恨喊出“爱”这个字来，使小学教师倒退了两步，脸色比方才越发惨白了，眼睛瞪得更大了。孩子们站了起来
14、，骚动起来了。小学教师感到自己完蛋了，结结巴巴地说：“你这个卑鄙的家伙。”他刚喃喃地说出这句话来，神甫助理就向他扑去，抓住他的双臂。同时，神甫举起手来就要打他。可是神甫助理没有抓好小学教师的胳臂，因为枪声响了两下。神甫摔在地上，像一块笨重的东西似的，一动也不动了。神甫助理也倒下去了，还在挣扎。神色凶猛的小学教师从自己的疯狂行动中惊醒过来，又开了第三枪，倒在两个教士身旁。1926 年，在一个大国里，一位敢于对孩子们讲正义的小学教师就这样死去了。这桩事件的经过，几家大胆的报纸登载了，可是在大报纸上却找不到。正如你们所知道的；刊载重大新闻的报纸，其目的就是要隐瞒所发生的真人真事。（有删改）5.下列对
15、本文相关内容的理解，不正确的一项是（）（3 分）5.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）（3 分）A.文章开篇介绍小学“阴暗森严的四壁”，文中也形容课堂“阴暗”，折射出了当时西班牙高压的社会氛围。B.在小学教师出场时，作者用“好似巨人”来形容，既突出了小学教师在学生前的形象，也寄寓了作者的情感态度。C.正是由于学生们对于小学教师的喜爱和尊重，使得神甫和神甫助理将其视为危险分子，欲除之而后快。D.本文描写了在教会的专横统治下，一个小学教师对教会愚民手段的反抗，有很强的讽刺性和震撼力。6.下列对本文艺术手法的分析，不正确的一项是（）（3 分）6.下列对本文艺术手法的分析，不正确的一项是（）
16、（3 分）A.小说采用第三人称叙事，从有限的视角描写了小学教师的安详、温和，这与下文他开枪杀人形成强烈的反差。B.“塑造下一代的车间”一句使用比喻的手法，将小学校比作“车间”，表明神甫和神甫助理将人当作冰冷的工具。C.作者运用肖像、动作、语言等描写手法刻画神甫和神甫助理，突出展现他们的暴虐、专横的形象特征。D.作者详写小学教师和神甫的冲突，略写小学教师的反抗与自杀，目的是为了展现教会愚民统治的荒唐和虚弱的本质。7.文中说“在今天这个不幸的西班牙，教士们有权闯进学校，监视教学活动”，下列选项中不能反映当时的西班牙的“不幸”的一项是（）（3 分）7.文中说“在今天这个不幸的西班牙，教士们有权闯进学校，监视教学活动”，下列选项中不能反映当时的西班牙的“不幸”的一项是（）（3 分）A.佐里在思想上也像在生活上一样以严正的态度要求自己而让一些人对他肃然起敬。B.神甫对这个过于诚实、过于独立自主的小学教师怀有不共戴天之仇，认为他很危险。C.十四岁的路易士说“人是平等的”，遭到神甫的怒吼并险些挨揍。D.刊载重大新闻的报纸，不刊登佐里枪杀神甫事件，其目的就是要隐瞒所发生的真人真事。8.请指出文中三处画
