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1、幼儿园之旅【背景】在家长会马上要召开的前夕，中一班的小朋友得知爸爸妈妈要来幼儿园 的消息，孩子们想要向所有的爸爸妈妈们介绍自己的幼儿园，于是他们对幼儿园 的各类场所展开讨论我的幼儿园真大呀!【实录一】幼儿园都有哪些地方?团讨：你们知道幼儿园都有哪些地方吗？蜜蜜：我知道有教室！豆豆：中一班！小一班！姗姗：还有小一班、小二班、小三班、小四班！九九：还有大一班和大二班！空空：还有可以画画、看书、做好吃的教室！还有小爷爷烧菜烧饭的食堂和洗碗的地方！虫虫：洗碗的地方在哪里？空空：就在一楼呀，食堂旁边就是洗碗的地方了。岚岚：图书室、美工室！开开：我知道还有医生阿姨的办公室！：上次我们还一起去过地下停车场呀
2、！半夏：地下停车场在哪里呀？悦悦：就是保安叔叔那里后面，要从保安叔叔那里走过去的。通过孩子们的讨论，表达了自己知道的幼儿园的各处地方，也让孩子们互相交流 了各自掌握的信息，补充已有经验，知道了原来幼儿园有这么多的地方，但在交 流的同时孩子们也发现有一些地方是他们不知道的，于是孩子们组成小分队对幼 儿园的各处展开了调查【实录二】幼儿园里我找到通过前期对幼儿园已有经验的讨论，发现幼儿的视角 基本在平时去过或者是老师介绍过的地方，还有很多是孩 子们未接触过的，为了激发幼儿主动探索的意识，老师给 孩子们布置了小任务，拿着手机去寻找幼儿园的各处地方， 借助多媒体的方式记录下来。天天：这里是老师的办公室哎
3、！我找到老师的办公室了！ 空空：老师的办公室不是在一楼吗？这里是三楼呀！ 可可：但是这里也有老师的桌子和椅子呀！你看，那是大二班的石老师呢！ 向阳：这个教室好大呀！好像是我们上次来玩过游戏的教室！ 芒果：我们在这里看过电影还记得吗？ 一一：这里好像是厕所？上面还有标志呢！孩子们在这个活动中跑遍了整个幼儿园，和同伴一起留心观察，发现了好多以前 从来没见过的地方，收集了很多的地点照片后，孩子们对发现的地点进行了分二、我是幼儿园小导游【实录三】介绍我漂亮的幼儿园孩子们探索幼儿园的过程中拍摄了很多的照片，孩子们在整理照片的时候发现:开开：这里有楼梯可以通过楼上和楼下！空空：刚才我们走过的地方也有一个楼
4、梯！开开：这个楼梯看起来和刚才那个有点不一样。芒果：你们快来看，这里还有一个楼梯呢！可可：这个楼梯上面还有滑滑梯呢！一一：这个楼梯是藏起来的。向阳：这两张照片是拍了同一个楼梯吗？空空：不对，这两个不是同一个楼梯！你看，这里的墙上有挂东西，这里没有。开开：这张照片是我拍的，是里面的那个楼梯。芒果：我知道那个楼梯，我们很少去走那边。通过提供照片，孩子们了解到幼儿园还有很多很多没去过的地方，于是在介绍的 过程中孩子们开始加入描述地点方位的语言，但由于很多孩子们表述不清具体位 置，这对介绍地点造成了很大的困扰，于是孩子们萌发了一个想法：如果有一张 幼儿园的地图就好了！三、我想有一张幼儿园地图【实录四】
5、我有好方法丫丫：我不知道怎么告诉大家我找到的地方在哪里怎么办呢？空空：你就说怎么才能到达那个地方的路线就行了呀！半夏：但是我不知道要经过那里才能到达跳跳：如果能有一张幼儿园的地图就好了！潮潮：地图？干什么用的？空空：地图就是告诉你都由哪些地方，你可以找到你想去的地方！笑笑：那么地图是长什么样子的呢？诺诺：我们幼儿园有地图吗？九九：有呀！我们教室里就有！跳跳：我知道我知道，是平安逃生图！贴在门口这里 呢！【实录五】地图长什么样？开开：这个就是幼儿园的地图吗？姗姗：感觉不是，没有画出全部的幼儿园呀！蜜蜜：那地图是什么样子的呢？半夏：我家有地图，你们看，地图上有一块一块的地点!岚岚：这里还有一些字写
6、着呢！姗姗：有好多符号，这些符号都是什么意思呢?蜜蜜：好像是表示这个地方是干什么的。开开：那我们也来把幼儿园的地图画下来吧！【实录六】好玩的地图姗姗：虫虫，你在干什么呀？虫虫：我在画地图呢！诺诺：你这个箭头是干什么用的？虫虫：这个表示要从这里走到下一个地方去，这是一张很好玩的寻宝图！小暖：真神奇，我可以来玩一下吗？ 虫虫：好呀，你按着我画的寻宝图走，就能找到宝藏了!通过观察孩子们发现了教室里的平安逃生图，第一次接触到了关于地图的知识, 抱着“这个就是地图吗？”的疑问，孩子们去了解了各种各样的地图，讨论关于 地图到底长什么样，在一次了解中虫虫小朋友偶然看到了一张寻宝图，这引起了 班里孩子们的注意
7、，于是各种各样的“寻宝图”新鲜出炉，孩子们开始沉浸在与 地图做游戏的乐趣中四、来做地图游戏吧【实录七看不懂的地图虫虫：我们来玩地图游戏吧！豆豆：好呀好呀，我们今天就找这张地图吧！比比谁先找到!阳阳：我跟你们一起玩。豆豆：这个画的是哪里呀？我怎么看不懂呢？虫虫：我也看不懂这个，画得看不出来是哪里。阳阳：我也不知道豆豆：这个是谁画的，看不懂怎么办呀？可可：让我看看，这个是我画的，我画的是搭搭乐的地方呀!阳阳：但是大家看不懂呀！姗姗：还有好多地图都是看不懂的，怎么办呢？诺诺：上次看到地图上都是有符号表示地点的，我们来画一些符号表示这些地方 不就好了嘛!【实录八】设计地点图标经过孩子们共同的讨论，他们
8、一致认为是问题出 在画上,画面太过凌乱，需要重新设计地点图标： 跳跳：怎么才能让一个图标表示一个地方呢？ 天天：找到最特别的地方？悦悦：可以用一些标志，你们看这张照片，中二班门口有只大恐龙呢！一一：那中二班就可以用大恐龙表示啦！ 空空：图书室可以画本书来表示，因为图书室的照片上面有很多很多的书。通过讨论大家发现很多地方都有标志性的环境特征，比方中二班门口有恐龙，可 以用恐龙来表示中二班，美工室是用来画画的，可以画一支笔来表示，采用这个 标志性的特征来设计出大家都看得懂的地点图标。五、邀请朋友一起来玩地图游戏【实录九】邀请朋友来玩地图游戏妍妍：这些地点图标都设计好了，我们怎么知道大家能不能看懂呢
9、？欣欣：可以找我在大一班的好朋友试试。激激：我在大二班也有好朋友，也可以叫他来试试看。圈圈：那还可以邀请小班的弟弟妹妹也来玩一玩！宗宝：你们这个图我找到了整个幼儿园，都没有找到地方呀！欣欣：你为什么找不到呀？宗宝：这个地方到底是在几楼呢？看图上我得每层楼都去找呀，能不能告诉我在第几层呢？跳跳：地点图标太多了，其他人都不知道是哪里的图标，原来没有写清楚楼层肯 定会找不到呀！一一：那我们把这些地点图标分一分吧，把一楼的放在一起，二楼的放在一起, 三楼的放在一起，展示给其他人看！【实录十】添加辅助引导图欣欣：宗宝说不知道我们画的图标是几楼的，还要 在幼儿园上下楼找！笑笑：那我们告诉他这是在几楼不就好
10、了嘛！豆豆：或者我们把几楼画在图标上面。开开：我跟妈妈去商场的时候看到有一块牌子，妈 妈说看牌子找我们要去的地方，旁边有数字告诉我 们在几楼的！ 虫虫：我知道，你说的是引导牌！我们也可以做一个引导牌，来告诉其他人要去 的地方在几楼！欣欣：那我们也来做一个幼儿园的引导牌吧！六、地图带“你”走【实录十一】爸爸妈妈来啦终于家长会到了，孩子们想用最受欢迎的地图游戏来 跟爸爸妈妈们来一次互动，大家讨论了幼儿园最受欢 迎的四大人气地点，用地图游戏的方式来让爸爸妈妈 去找一找这些地方。开开：我想给爸爸妈妈介绍我们平时玩的地方！ 妍妍：我想告诉爸爸妈妈我最喜欢玩滑滑梯，可以让他 们先猜一猜姗姗：我觉得可以画一
11、个路线图，让爸爸妈妈去找一找！ 添添：听起来好好玩呀，就像在做游戏一样！老师：马上就要到家长会了，你们有没有什么话想对 爸爸妈妈们说的？豆豆：那我们画哪些地方的路线图呢？蜜蜜：我们先来投票吧。在全体爸妈的努力下，成功地找到了其中的两个地方，还剩下两个并没有找到,为此第二天孩子们对为什么没有找到？ 展开了讨论:爸爸妈妈怎么找不到另外两个地方呢？欣欣：我爸爸说看不懂我们画的的图。九九：我妈妈说我们画着恐龙的地方她找不到天天：我爸爸说如果能知道这个地方的旁边都有什么就好了。空空：是要把所有的地方都画出来吗？姗姗：我们来试试吧！ 孩子们发现好不容易绘制的地图并不实用，存在诸多问题，单元而毫不气馁，认
12、真思考解决问题的方法，直接观察与道具辅助让孩子们收获了更多的经验，真真 正正地在绘制大家所能看得懂的真地图。【实录十二】地图2.0蜜蜜：我们先把所有的地点图标都摆一下位置吧！妍妍：要按楼层先分好，这里是一楼的，这里是二楼的天天：先把大门摆好，大门进去就是老师的办公室，然后是医生阿姨的办公室! 妍妍：这个是楼梯，一共有一、二、三、四，四个楼梯，要摆在我们班门口，我 们班出去就看得到楼梯。虫虫：把摆好的图标都贴在一张大纸上吧！ 一楼的要放在最下面，我来写数字。 诺诺：幼儿园地图完成啦！回顾整个活动历程，让我不禁感叹孩子们的潜力无限大，探究“地图”中发生的 一系列问题，让孩子们行动起来，通过讨论、观察、实践、调查、表达，在忙碌 的过程中获得了经验与能力的开展。真正应了那句“你今日的放手铸就孩子们明日的飞翔”。
