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1、题题干示例干示例审读审读判判别别(2015安安徽徽高高考考)请请用用简简洁洁的的文文字字写写出出小小说说中中小小格格对对达达子子的的态度的变化过程。态度的变化过程。(1)题题干干中有中有“情情节节”“”“脉脉络络”“”“过过程程”等字等字样样；(2)题题干干中有中有“概概括括”“”“梳理梳理”等字等字样样。(2014江江苏苏高高考考)本本文文前前五五段段写写出出了了安安娜娜的的绝绝望望，请请简简析析其其具体内容。具体内容。(2013重庆高考重庆高考)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。其他常其他常见设问见设问方式：方式：(1)用一句用一句话话或或简简明的
2、明的语语句概括故事情句概括故事情节节。(2)文中共写了哪几件事？文中共写了哪几件事？请请依次加以概括。依次加以概括。(3)概括小概括小说说的部分内容的部分内容(包括指出开端、包括指出开端、发发展、高潮和展、高潮和结结局四部分中的某一方面局四部分中的某一方面)。(4)小小说说情情节节一波三折，一波三折，请请概括出情概括出情节发节发展的跌宕之展的跌宕之处处。俘敌俘敌被俘被俘脱险脱险赴死赴死题题干示例干示例审读审读判判别别(2016全全国国甲甲卷卷)小小说说以以“电电话话”为为枢枢纽纽连连接接人人物物、安安排排情情节，这样处理有什么作用？请简要分析。节，这样处理有什么作用？请简要分析。题题干中有干中
3、有“线线索索”“叙述叙述”“处处理理”“安排安排”“情情节节展展开开”“”“构构 思思”“”“布布局局”等等字字样样。(2015全全国国卷卷)小小说说有有明明暗暗两两条条线线索索，分分别别是是什什么么？这这样样处理有什么好处？请简要分析。处理有什么好处？请简要分析。(2014浙浙江江高高考考)“买买玉玉”情情节节中中，作作者者使使用用了了“欧欧亨亨利利笔笔法法”，试作简要分析。，试作简要分析。(2014全全国国卷卷)作作品品是是怎怎样样叙叙述述渡渡夫夫的的故故事事的的？这这样样写写有有什么好处？请简要分析。什么好处？请简要分析。其他常其他常见设问见设问方式：方式：(1)部分在人称运用上有什么特
4、点？有何效果？部分在人称运用上有什么特点？有何效果？(2)本文在叙述手法上有何特色？本文在叙述手法上有何特色？请赏请赏析。析。(3)这这篇小篇小说说的情的情节节是如何展开的？是如何展开的？(4)本文在构思上本文在构思上别别具特色，具特色，请赏请赏析。析。类别类别特点特点第一人第一人称称(有限有限视视角角)第一人称只能局限于叙述人的所第一人称只能局限于叙述人的所见见所所闻闻，与，与“有限有限视视角角”一一样样会受到一定的叙述限制，但它能使小会受到一定的叙述限制，但它能使小说显说显得得真真实亲实亲切，拉近与切，拉近与读读者的距离，同者的距离，同时时便于抒便于抒发发感情。感情。第二人第二人称称严严格
5、来格来说说，第二人称算不上一种叙述，第二人称算不上一种叙述视视角。第二人称角。第二人称拉近了叙述者与人物之拉近了叙述者与人物之间间的距离，增的距离，增强强文章的抒情性文章的抒情性和和亲亲切感，便于感情交流。切感，便于感情交流。第三人第三人称称(全知全知视视角角)第三人称不受叙述者的第三人称不受叙述者的见闻见闻和感和感觉觉的的约约束，相束，相对对自由。自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活它可以深入人物内心，将人物的心理活动动告告诉诉读读者；者；还还可以展示不同人物在不同地点同可以展示不同人物在不同地点同时发时发生的事生的事情。情。类别类别释释义义特点特点顺顺叙叙按按照照时时间间(空空间间)的
6、的先先后后顺顺序序来来写。写。情情节节发发展展脉脉络络分分明明，层层次次清晰。清晰。倒叙倒叙不按不按时间时间先后先后顺顺序来写，而序来写，而是把某些是把某些发发生在后面的情生在后面的情节节或或结结局先行提出，然后再按局先行提出，然后再按顺顺序叙述下去。序叙述下去。制造制造悬悬念，引人入念，引人入胜胜。插叙插叙在在叙叙述述主主要要事事件件的的过过程程中中，根根据据表表达达的的需需要要，暂暂时时中中断断主主线线而而插插入入另另外外一一些些与与中中心心事事件件有有关关的的内内容容的的叙叙述述。叙叙述述完完插插入入的的事事件件后后再再接接上上原原来来的的事事件件写写。插插叙叙内内容容不不影影响主要事件
7、的表达。响主要事件的表达。对对主主要要情情节节或或中中心心事事件件做做必必要要的的铺铺垫垫、照照应应、补补充充、说说明明，使使情情节节更更完完整整，结结构构更更严严密密，内内容容更更充充实实。插插叙叙的的内内容容是是基基本本事事件件之之外外的的，去去掉掉它它，不不影影响响故故事的完整性。事的完整性。类别类别释释义义特点特点补补叙叙也叫追叙，在行文中用两三也叫追叙，在行文中用两三句句话话或一小段或一小段话对话对前前边说边说的的人或事做一些人或事做一些补补充的交代，充的交代，补补充另一与之有关的事件，充另一与之有关的事件，使事件的整个使事件的整个过过程更加清晰程更加清晰完整。完整。对对上文的内容做
8、上文的内容做补补充交代，充交代，有助于更好地表达主有助于更好地表达主题题，使文章使文章结结构完整，行文跌构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的宕起伏，收到出人意料的效果。若无效果。若无补补叙，就会影叙，就会影响故事的完整性。响故事的完整性。平叙平叙就是平行叙述，即叙述同一就是平行叙述，即叙述同一时间时间内不同地点所内不同地点所发发生的两生的两件或两件以上的事。通常是件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称先叙一件，再叙一件，常称为为“花开两花开两朵朵，各表一枝，各表一枝”，因此又叫作分叙。因此又叫作分叙。条条理理清清楚楚，便便于于了了解解事事情情的来的来龙龙去脉。去脉。手法手法概念分析及
9、作用概念分析及作用阐释阐释悬悬念念指指作作者者为为了了激激活活读读者者的的“紧紧张张与与期期待待的的心心情情”，在在艺艺术术处处理理上上采采取取的的一一种种积积极极手手段段。通通俗俗地地说说，它它是是指指在在小小说说的的叙叙述述中中先先设设置置一一个个谜谜面面，藏藏起起谜谜底底，在在适适当当的的时时候候再再予予以以点点破破，使使读读者者的的期期待待心心理理得得到到满满足足。悬悬念念的的主主要要作作用用是吸引是吸引读读者，引人入者，引人入胜胜。抑抑扬扬指指对对写写作作对对象象或或欲欲扬扬先先抑抑或或欲欲抑抑先先扬扬，然然后后陡陡然然一一转转，出出乎乎读读者者所所料料，从从而而使使文文势势曲曲折折
10、多多变变，使使文文章章产产生生峰峰回回路路转转、跌宕起伏的效果，增、跌宕起伏的效果，增强强作品的可作品的可读读性。性。照照应应又叫呼又叫呼应应，是篇章，是篇章间间的伏笔照的伏笔照应应。照。照应应能使情能使情节连贯节连贯，脉脉络络清晰，清晰，结结构构紧紧凑。凑。伏笔伏笔指作者指作者对对将要在作品中出将要在作品中出现现的人物或事件，的人物或事件，预预先作的提先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应应，结结构更构更严严谨谨，情，情节发节发展更合理，前因后果更分明。展更合理，前因后果更分明。手法手法概念分析及作用概念分析及作用阐释阐释对对比比把两种把两种对对立
11、的事物或者同一事物的两个不同方面，放在立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比一起相互比较较。对对比的作用一般是渲染气氛、表比的作用一般是渲染气氛、表现现人物人物或突出主或突出主题题。衬衬托托指描指描绘绘某一事物来表某一事物来表现现另一事物的另一事物的艺术艺术手法，它分手法，它分为为正正衬衬和反和反衬衬两种。两种。衬衬托可以使文章更生托可以使文章更生动动，人物、事物形，人物、事物形象更突出，主象更突出，主题题更更鲜鲜明。明。铺垫铺垫也称也称铺铺叙叙衬垫衬垫，它是，它是为为了了衬衬托主要人物或事物而托主要人物或事物而铺铺叙另叙另外的人物或事物。运用外的人物或事物。运用铺垫铺垫写法是写法
12、是为为了蓄了蓄积积气气势势，突出，突出文章主旨。文章主旨。突突转转在小在小说结说结尾部分，作者常常采用突尾部分，作者常常采用突转转的方法形成情的方法形成情节节的的某种某种“巧合巧合”，某种意料之外的反，某种意料之外的反转转，或者是形成人物性，或者是形成人物性格的格的“急急剧剧改改变变”。这这种突种突转转常收到意料之外、情理之中常收到意料之外、情理之中的效果，的效果，对对表表现现小小说说主旨起到画主旨起到画龙龙点睛的作用。点睛的作用。手法手法概念分析及作用概念分析及作用阐释阐释线线索索线线索是索是贯贯串整个作品情串整个作品情节发节发展的脉展的脉络络，它可以是小，它可以是小说说中的某中的某个人物、
13、某个事物，也可以是作者的情感、小个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说说的事件，的事件，还还可以是故事中的空可以是故事中的空间间、时间时间。阅读阅读小小说说，抓住，抓住线线索是把握小索是把握小说说故事故事发发展的关展的关键键。线线索一般有索一般有单线单线和双和双线线两种。两种。寻寻找找线线索索的途径有小的途径有小说标题说标题、小、小说说中的关中的关键词键词(体现体现“人物出场、时空人物出场、时空变化、事件演变变化、事件演变”的词语等的词语等)。小小说线说线索安排的作用索安排的作用可使小可使小说结说结构清晰，情构清晰，情节节集中；可通集中；可通过线过线索巧妙安排索巧妙安排结结构，构，揭示主揭
14、示主题题。小小说说的明的明线线与暗与暗线线明明线线：就是由人物活：就是由人物活动动或事件或事件发发展所直接呈展所直接呈现现出来的出来的线线索。索。小小说说明明线线所叙述的人物故事容易集中突出。所叙述的人物故事容易集中突出。暗暗线线：就是未直接描：就是未直接描绘绘的人物活的人物活动动或由事件或由事件间间接呈接呈现现出来的出来的线线索。暗索。暗线线能能够够在更广更深的在更广更深的层层面上揭示出当面上揭示出当时时社会的各种社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情矛盾或斗争的焦点，使故事情节节安排更加巧妙，使小安排更加巧妙，使小说说矛盾矛盾和主和主题题更加突出。更加突出。题题干示例干示例审读审读判判别别(
15、2016全全国国乙乙卷卷)小小说说较较为为夸夸张张地地连连续续使使用用“几几万万”“几几百百万万”之之类类的的词词语语描描述述百百亩亩园园的的历历史史，这这样样写写的作用是什么？的作用是什么？请简请简要分析。要分析。(1)题题干中有某某情干中有某某情节节(情景、情景、段、开段、开头头、结结尾尾)等字等字样样；(2)题题干中有干中有“作用作用”“意意义义”“效果效果”等字等字样样；(3)就就题题干中干中情情节节的安排，的安排，谈谈谈谈“看法看法”。(变变式式问问法，法，深度探究作用深度探究作用)。(2016江江苏苏高高考考)文文中中多多处处写写到到“插插军军旗旗”，请请说说明明这这个个细细节节在
16、在全全文文中中的主要作用。的主要作用。(2016山山东东高高考考)小小说说写写吴吴秋秋明明讲讲述述“绒绒布布妈妈妈妈”实实验验，有有什什么么作作用用？题题干示例干示例审读审读判判别别(2015全全国国卷卷)小小说说三三次次写写马马兰兰花花流流泪泪，每每次次流流泪泪的的表表现现都都不不同同，心心情情也也不不一一样样。请请结结合合小小说说内内容容进进行行具具体体分分析析，并并说说明明这这样样写写有有什么效果。什么效果。(1)题题干中有某某情干中有某某情节节(情景、段、开情景、段、开头头、结结尾尾)等字等字样样；(2)题题干中有干中有“作用作用”“意意义义”“效果效果”等字等字样样；(3)就就题题干中干中情情节节的安排，的安排，谈谈谈谈“看法看法”。(变变式式问问法，深度探究作法，深度探究作用用)。(2015安安徽徽高高考考)小小说说最最后后两两个个自自然然段段颇颇耐耐人人寻寻味味。请请结结合合全全文文，从从两两个个不不同同角角度度谈谈谈谈你你的看法。的看法。其他常其他常见设问见设问方式：方式：(1)文中的文中的情景在小情景在小说说中起到什么作用？中起到什么作用？(2)某某段段写写的的某某某
