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1、有效教学与校本教研有效教学与校本教研谈教师新课程执行力谈教师新课程执行力上海市教委教研室上海市教委教研室上海市教委教研室上海市教委教研室/赵才欣赵才欣赵才欣赵才欣有效教学与校本教研有效教学与校本教研有效教学与校本教研有效教学与校本教研全体学生全体学生全体学生全体学生全员关注全员关注全员关注全员关注一个不落下一个不落下一个不落下一个不落下终身教育终身教育终身教育终身教育学力目标学力目标学力目标学力目标德育为先德育为先德育为先德育为先能力为重能力为重能力为重能力为重学习、创新、学习、创新、学习、创新、学习、创新、实践实践实践实践全面发展全面发展全面发展全面发展上海市教育发展中长期规划（上海市教育发
2、展中长期规划（上海市教育发展中长期规划（上海市教育发展中长期规划（2010202020102020）2“为了为了每一个学生每一个学生的的终身终身发展发展”有效教学与校本教研有效教学与校本教研有效教学与校本教研有效教学与校本教研改革历程改革历程改革历程改革历程课程观课程观课程观课程观改革重点改革重点改革重点改革重点主要标志主要标志主要标志主要标志其他说明其他说明其他说明其他说明第一次第一次第一次第一次（改革开放（改革开放（改革开放（改革开放初期）初期）初期）初期）强调基础知识、强调基础知识、强调基础知识、强调基础知识、基本技能（双基）基本技能（双基）基本技能（双基）基本技能（双基）和学科知识学习
3、和学科知识学习和学科知识学习和学科知识学习的系统性的系统性的系统性的系统性改变语文教材成改变语文教材成改变语文教材成改变语文教材成为语录、理科教为语录、理科教为语录、理科教为语录、理科教材变成三机一泵材变成三机一泵材变成三机一泵材变成三机一泵等错误做法等错误做法等错误做法等错误做法建立了以严密、系统建立了以严密、系统建立了以严密、系统建立了以严密、系统为特征的学科课程体为特征的学科课程体为特征的学科课程体为特征的学科课程体系系系系课程教材出现深课程教材出现深课程教材出现深课程教材出现深难重的问题，课难重的问题，课难重的问题，课难重的问题，课程教材的学科本程教材的学科本程教材的学科本程教材的学科
4、本位倾向严重位倾向严重位倾向严重位倾向严重第二次第二次第二次第二次（2020世纪世纪世纪世纪9090年代）年代）年代）年代）强调降低难度、强调降低难度、强调降低难度、强调降低难度、深度，面向生活、深度，面向生活、深度，面向生活、深度，面向生活、面向社会，扩展面向社会，扩展面向社会，扩展面向社会，扩展知识面知识面知识面知识面改变课程教材深改变课程教材深改变课程教材深改变课程教材深难重的问题，宏难重的问题，宏难重的问题，宏难重的问题，宏观上扩大了知识观上扩大了知识观上扩大了知识观上扩大了知识面、拓展了学习面、拓展了学习面、拓展了学习面、拓展了学习广度广度广度广度对学习内容要求作分对学习内容要求作分
5、对学习内容要求作分对学习内容要求作分层次、明确性严格规层次、明确性严格规层次、明确性严格规层次、明确性严格规定，教材教学要紧扣定，教材教学要紧扣定，教材教学要紧扣定，教材教学要紧扣课程标准，控制深度课程标准，控制深度课程标准，控制深度课程标准，控制深度和难度和难度和难度和难度在微观上仍存在在微观上仍存在在微观上仍存在在微观上仍存在面面俱到、知识面面俱到、知识面面俱到、知识面面俱到、知识点过多的问题点过多的问题点过多的问题点过多的问题第三次第三次第三次第三次（进入（进入（进入（进入2121世世世世纪）纪）纪）纪）强调德育为核心，强调德育为核心，强调德育为核心，强调德育为核心，创新精神与实践创新精
6、神与实践创新精神与实践创新精神与实践能力培养为重点，能力培养为重点，能力培养为重点，能力培养为重点，以学生素质发展以学生素质发展以学生素质发展以学生素质发展为本为本为本为本在原来改革基础在原来改革基础在原来改革基础在原来改革基础上，改变唯统一上，改变唯统一上，改变唯统一上，改变唯统一要求、唯课本知要求、唯课本知要求、唯课本知要求、唯课本知识、唯接受性学识、唯接受性学识、唯接受性学识、唯接受性学习方式等习方式等习方式等习方式等对课程作更科学的结对课程作更科学的结对课程作更科学的结对课程作更科学的结构化处理，实施课程构化处理，实施课程构化处理，实施课程构化处理，实施课程国家、地方和学校三国家、地方
7、和学校三国家、地方和学校三国家、地方和学校三级管理，学校和学生级管理，学校和学生级管理，学校和学生级管理，学校和学生对课程有一定自主权对课程有一定自主权对课程有一定自主权对课程有一定自主权课程设计和课程课程设计和课程课程设计和课程课程设计和课程实施之间有相当实施之间有相当实施之间有相当实施之间有相当一段时间内存在一段时间内存在一段时间内存在一段时间内存在不相适应问题，不相适应问题，不相适应问题，不相适应问题，教研工作面临新教研工作面临新教研工作面临新教研工作面临新挑战挑战挑战挑战改革开放以来的课程发展改革开放以来的课程发展改革开放以来的课程发展改革开放以来的课程发展3有效教学与校本教研有效教学
8、与校本教研有效教学与校本教研有效教学与校本教研当代课程改革理念的三大变化：当代课程改革理念的三大变化：当代课程改革理念的三大变化：当代课程改革理念的三大变化：学生适应课程学生适应课程课程适应学生课程适应学生组织学习内容组织学习内容设计学习经历设计学习经历只为升学奠基只为升学奠基为了终身发展为了终身发展全球化全球化全球化全球化数字化数字化数字化数字化知识经知识经知识经知识经济时代济时代济时代济时代终身学终身学终身学终身学习社会习社会习社会习社会4时代背景时代背景时代背景时代背景讨论框架讨论框架教（学）什么？教（学）什么？教（学）什么？教（学）什么？怎么教（学）？怎么教（学）？怎么教（学）？怎么教
9、（学）？为什么这样教（学）？为什么这样教（学）？为什么这样教（学）？为什么这样教（学）？顶层设计认同顶层设计认同顶层设计认同顶层设计认同课程方案课程方案课程方案课程方案课程方案课程方案(培养目标培养目标培养目标培养目标培养目标培养目标)有效教学与校本教研有效教学与校本教研有效教学与校本教研有效教学与校本教研有效有效教研教研有效有效教学教学校本校本5有效教学与校本教研有效教学与校本教研有效教学与校本教研有效教学与校本教研议题大纲议题大纲目标有效目标有效目标有效目标有效内容有效内容有效内容有效内容有效过程有效过程有效过程有效过程有效有效教学有效教学有效教学有效教学1好课研究好课研究好课研究好课研究
10、校本教研校本教研校本教研校本教研环节改进环节改进环节改进环节改进机制保障机制保障机制保障机制保障26有效教学与校本教研有效教学与校本教研有效教学与校本教研有效教学与校本教研目标有效目标有效目标有效目标有效 知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能：了解并掌握投资理财应遵循的基本原：了解并掌握投资理财应遵循的基本原：了解并掌握投资理财应遵循的基本原：了解并掌握投资理财应遵循的基本原则，能够以投资理财的原则，分析理解现实生活中的经则，能够以投资理财的原则，分析理解现实生活中的经则，能够以投资理财的原则，分析理解现实生活中的经则，能够以投资理财的原则，分析理解现实生活中的经济现象。济现象。济现象。济
11、现象。(？)过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法：通过学生收集相关资料、调查研究、：通过学生收集相关资料、调查研究、：通过学生收集相关资料、调查研究、：通过学生收集相关资料、调查研究、课堂交流以及师生共同讨论，提高学生对现实生活中有课堂交流以及师生共同讨论，提高学生对现实生活中有课堂交流以及师生共同讨论，提高学生对现实生活中有课堂交流以及师生共同讨论，提高学生对现实生活中有关投资理财案例进行正确评价。关投资理财案例进行正确评价。关投资理财案例进行正确评价。关投资理财案例进行正确评价。(？)情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观：培养学生在学习正确投资合理：培养学生
12、在学习正确投资合理：培养学生在学习正确投资合理：培养学生在学习正确投资合理投资知识的同时，树立投资知识的同时，树立投资知识的同时，树立投资知识的同时，树立“以诚实守信为荣、以见利忘义以诚实守信为荣、以见利忘义以诚实守信为荣、以见利忘义以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”的社会主义的社会主义的社会主义的社会主义荣辱观。荣辱观。荣辱观。荣辱观。(？)案例考察案例考察案例考察案例考察：投资理财应当遵循的原则（主题）投资理财应当遵循的原则（主题）投资理财应当遵循的原则
13、（主题）投资理财应当遵循的原则（主题）7有效教学与校本教研有效教学与校本教研有效教学与校本教研有效教学与校本教研目标有效目标有效目标有效目标有效对人不感恩对人不感恩对人不感恩对人不感恩 对己不严格对己不严格对己不严格对己不严格做事不认真做事不认真做事不认真做事不认真 对物不爱惜对物不爱惜对物不爱惜对物不爱惜从育分到育人，学科有责！从育分到育人，学科有责！从育分到育人，学科有责！从育分到育人，学科有责！回应培养目标回应培养目标回应培养目标回应培养目标公民责任公民责任公民责任公民责任个性与生存个性与生存个性与生存个性与生存创造力创造力创造力创造力合作能力合作能力合作能力合作能力信息素养信息素养信息
14、素养信息素养国际视野国际视野国际视野国际视野培养目标培养目标培养目标培养目标学科目标学科目标学科目标学科目标教学目标教学目标教学目标教学目标84949525257576666767688889999学生学习负担曲线示意学生学习负担曲线示意低低高高年份年份年份年份有效教学与校本教研有效教学与校本教研有效教学与校本教研有效教学与校本教研目标有效目标有效目标有效目标有效体现减负增效体现减负增效体现减负增效体现减负增效 妈妈妈妈妈妈妈妈 别哭别哭别哭别哭 别再抱着我幼小的身躯别再抱着我幼小的身躯别再抱着我幼小的身躯别再抱着我幼小的身躯 我已没有往日的温度我已没有往日的温度我已没有往日的温度我已没有往日
15、的温度 呼吸和心跳已经止住呼吸和心跳已经止住呼吸和心跳已经止住呼吸和心跳已经止住 请给我换上爱穿的衣服请给我换上爱穿的衣服请给我换上爱穿的衣服请给我换上爱穿的衣服 拿来我爱读的书拿来我爱读的书拿来我爱读的书拿来我爱读的书 假如天堂还有学府假如天堂还有学府假如天堂还有学府假如天堂还有学府 我会在梦中告诉你考试的分数我会在梦中告诉你考试的分数我会在梦中告诉你考试的分数我会在梦中告诉你考试的分数 妈妈，别哭妈妈，别哭妈妈，别哭妈妈，别哭 孩子孩子孩子孩子 你走吧你走吧你走吧你走吧 前面的路前面的路前面的路前面的路 再也没有忧愁再也没有忧愁再也没有忧愁再也没有忧愁 没有读不完的课本没有读不完的课本没有
16、读不完的课本没有读不完的课本 和爸爸的拳头和爸爸的拳头和爸爸的拳头和爸爸的拳头 你要记住你要记住你要记住你要记住 我和爸爸的模样我和爸爸的模样我和爸爸的模样我和爸爸的模样 来生还要一起走来生还要一起走来生还要一起走来生还要一起走 孩子，快拉孩子，快拉孩子，快拉孩子，快拉着妈妈的手着妈妈的手着妈妈的手着妈妈的手汶川地汶川地汶川地汶川地震诗抄震诗抄震诗抄震诗抄摘句摘句摘句摘句震醒教育工作者的话语震醒教育工作者的话语震醒教育工作者的话语震醒教育工作者的话语9有效教学与校本教研有效教学与校本教研有效教学与校本教研有效教学与校本教研目标有效目标有效目标有效目标有效落实课程理念落实课程理念落实课程理念落实课程理念以学生发展为本以学生发展为本 以德育为核心，以创新精神和实以德育为核心，以创新精神和实践能力培养为重点践能力培养为重点 实现信息技术与课程的整合实现信息技术与课程的整合 10关于关于关于关于2009200920092009年中国没获年中国没获年中国没获年中国没获“OMOMOMOM”金牌的反思金牌的反思金牌的反思金牌的反思有效教学与校本教研有效教学与校本教研有效教学与校本教研有效教学与校本教
