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1、第三节第三节 注意的一般概述注意的一般概述一、注意的基本概念二、不随意注意、随意注意和随意后注意三、选择性注意、持续性注意与分配性注意一、注意的基本概念一、注意的基本概念（一）什么是注意 注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。基本特性：1、指向性：心理活动或意识在某个瞬间，选择了某个对象，而忽略了另外一些对象。如在戏院看戏，在课堂上听课。2、集中性：心理活动或意识在某个方向上的活动的强度和紧张度，心理活动或意识的强度越大，紧张度越高，注意也就越集中。3、人们在高度集中自己的注意时，注意的指向范围就缩小，所以集中性与指向性密不可分。（二）注意和意识的关系（二）注意和意识的关系 一方面，注意
2、不等同于意识。注意是心理活动或“心理动作”，而意识是心理内容或体验。注意决定了什么东西可以成为意识的内容，什么东西不可以。注意更为主动和易于控制。注意的过程可能是有意识的，也可能是无意识的。另一方面，注意和意识密不可分。处于注意状态时，意识水平较高，意识内容比较清晰。注意指向的内容一般处于意识的活动中心。注意可能是有意识的过程，也可能是无意识的过程。总之，在注意条件下，意识与心理活动指向并集中于特定的对象，从而使意识内容或对象清晰明确，意识过程紧张有序，并使个体的行为活动受到意识的控制，而进入注意的具体过程，则可能是无意识的。（三）注意的外部表现（三）注意的外部表现 注意是一种内部的心理状态，
3、通过人的外部行为表现出来。生理变化：血液循环和呼吸发生变化，肢体血管收缩，头部血管扩张，吸气变短，呼气变长等。行为表现：感官朝向某个对象，高度注意时，还可能出现某些表情动作，如托住下颌，凝神远望、目光呆滞在某处等。注意作为一种内部心理状态，它和行为并不总是一致的。如小学生上课时，有时可能眼睛盯住老师，看似认真听课的样子，实际上他的注意可能已经指向无关的事物了。所以，只用注意的外部行为表现来说明一个人的注意状态，可能会得出错误的结论。（四）注意的基本功能（四）注意的基本功能 1、选择信息 2、保持一定的时间延续，维持心理活动的持续进行，对信息进行合理、有序、精细的加工。启动效应与负启动效应详见试
4、验心理学。3、监控动作和行为 二、不随意注意、随意注意和随意后注意二、不随意注意、随意注意和随意后注意 （一）不随意注意 事先没有目的，也不需要意志努力的注意。影响因素：1、刺激本身特征 刺激的新异性，刺激的相对强度，刺激的运动 变化，刺激物之间的对比关系。2、人本身的状态 需要、期待、情感、兴趣和过去经历这些因素称为刺激的意义性。直接兴趣是无意注意的重要源泉。不随意注意功能功能 1、积极作用：帮助人们对新异刺激进行定向，获得对事物的清晰认识。2、消极作用：使人们从正在进行的活动中被动地移开，干扰正在进行的活动。（二）随意注意（二）随意注意 有预定目的、需要一定意志努力的注意。如阅读时，自觉将
5、注意力指向文章的内容。当遇到困难时，人们通过意志努力，使注意力坚持在所要集中和指向的内容上。随意注意是一种积极、主动的注意形式。只有人类才具有随意注意。影响随意注意的主要因素影响随意注意的主要因素 1、注意的目的和任务 2、兴趣特点、间接兴趣 3、活动的组织性（生活和工作习惯，记笔记）4、过去的经验 5、人格特征 （三）随意后注意（三）随意后注意 随意后注意兼具不随意注意和随意注意的某些特征。它与一定的目的、任务相联系，类似于随意注意，但是又不需要意志的努力，因此又类似于不随意注意。它是在随意注意的基础上发展起来的。随意后注意的通常表现：喜欢上某件事情，并沉浸其中。因此，对活动本身的直接兴趣是
6、培养随意后注意的关键。三、选择性注意、持续三、选择性注意、持续 性注意与分配性注意性注意与分配性注意（一）选择性注意 定义：个体在同时呈现的两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意，而忽略了其他刺激的现象。（二）持续性注意（二）持续性注意 定义：注意在一定时间内保持在某个客体和活 动上，也叫做注意的稳定性。注意的稳定性是衡量注意品质的一个重要的指标。对人们的工作和学习具有重要的意义，如学生学习过程中，工人操作过程中等。注意动摇：注意在短时间内起伏波动的现象。注意动摇平均812秒一次，例如方框图现象。注意动摇一般没有消极作用。注意的动摇现象注意的动摇现象注意动摇的原因：注意动摇的原因：1、感觉器官
7、的局部适应，使其对物体的感受性交替而短暂地下降；2、有机体的一系列机能活动都具有节律性，注意的动摇是由于机体的这种节律性造成的。（三）分配性注意（三）分配性注意定义：个体在同一时间内，对两种和两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中的现象。注意的分配是完成复杂工作的重要条件。例如，教师将注意分配到讲课和注意学生的反应上，司机将注意分配到驾驶操作和道路观察上。影响注意分配的因素：影响注意分配的因素：1、同时进行的几种活动的熟练或自动化程度。2、活动的性质：注意分配在技能上比较容易，分配在智力活动上比较困难。第四节第四节 注意的生理机注意的生理机 制和认知理论制和认知理论一、注意的生理机
8、制二、注意的认知理论一、注意的生理机制一、注意的生理机制 注意和其它心理活动一样，是由神经系统不同层次，不同脑区的协同活动来完成的。（一）朝向反射背景：巴甫洛夫参观实验室，把观察到狗的反应称作朝向反射。定义：由情境的新异性所引起的一种复杂而又特殊的反应，它是注意最初级的生理机制。朝向反射引起的身体反应：朝向反射引起的身体反应：朝向刺激物，正在进行的活动受到抑制，肌肉活动和肌肉弹性上升，出现皮层失同步的觉醒模式，心率变慢，四肢血管收缩，头部血管舒张，出现皮肤电反应，呼吸短暂停止，然后变成深呼吸，瞳孔扩散等。（二）脑干网状结构（二）脑干网状结构 位于脊髓上端到丘脑之间的一种弥散性神经网络。如下图：
9、神经元特点：轴突较长，侧枝较多，一个神经元可以与许多神经元形成突触，一处受到刺激就可以引起周围细胞的广泛兴奋。功能：不传递环境中的特定信息，但对维持大脑一般性激活水平，保证大脑有效加工信息具有重要意义。感觉信号感觉传导通路 皮层感觉区 感觉通路上的侧枝 网状结构 冲击性脉冲 投射到皮层 兴奋觉醒 （三）边缘系统（三）边缘系统 组成：由大脑半球内侧的大脑皮质（边缘叶、扣带回、海马回等）和深部结构（杏仁核、下丘脑等）以及附近皮层和有关的皮下组织构成的一个统一的功能系统。功能：调节皮层紧张性，对新旧刺激物进行选择，神经元不对特殊通道的刺激反应，而对刺激的变化作反应。这些部位轻度损伤，可使患者出现分心
10、现象；严重损伤，将造成精神错乱和虚构现象，意识的组织性和选择性消失。（四）大脑皮层（四）大脑皮层 是产生注意的最高部位。它调节、控制皮层下组织，是产生注意的最高部位。它调节、控制皮层下组织，并主动调节行动，对信息进行选择。并主动调节行动，对信息进行选择。大脑额叶严重损伤的病人不能将注意集中在所接受大脑额叶严重损伤的病人不能将注意集中在所接受的言语指令上，也不能抑制对任何附加刺激物的反应。的言语指令上，也不能抑制对任何附加刺激物的反应。三个脑区的协同活动维持注意：三个脑区的协同活动维持注意：1 1、认知对象或认知活动的大脑功能区；、认知对象或认知活动的大脑功能区；2 2、能提高脑的激活水平的丘脑
11、神经元；、能提高脑的激活水平的丘脑神经元；3 3、大脑前额叶的控制区，选择注意对象、提高激活、大脑前额叶的控制区，选择注意对象、提高激活水平，并使激活维持一定的程度和时间。水平，并使激活维持一定的程度和时间。二、注意的认知理论二、注意的认知理论（一）注意的选择功能（二）注意与认知资源的分配（一）注意的选择功能（一）注意的选择功能1、过滤器理论 1958，英国心理学家布罗德本特（Broadbent）做了一系列双耳分听的实验后提出该理论，用以解 释注意的选择性作用。观点：注意是一个瓶颈或过滤器，当信息通过各种 感觉通道进入神经系统时，要先经过这一过滤机制。只有一部分信息可以通过这一机制，并接受进一
12、步的加工，其它信息则被完全阻断在外。2 2、衰减器理论、衰减器理论 1964，心理学家特瑞斯曼（Treisman）在双耳分听实验中发现来自非追随耳的信息也得到了加工，因此提出该理论。观点：与过滤器理论不同，当信息经过过滤装置时，不被注意的信息只是在强度上减弱了，而不是完全丧失。以上两种理论对过滤装置的作用看法不同，但也 有共同之处：信息加工系统的容量有限；信息的选择 发生在信息加工之前。3 3、后期选择理论、后期选择理论 由多伊奇（Deutsch）等人于1963年提出。观点：输入的信息在进入过滤器或衰减器之前已经受到了充分的分析，然后才进入过滤或衰减装置，因此选择是发生在加工后期的反应阶段。4
13、 4、多阶段选择理论、多阶段选择理论 由约翰逊（Johnson）等人1978年提出。观点：选择过程在不同的加工阶段都有可能发生。这一理论有两个主要的假设：（1）、在选择之前的加工阶段越多，所需要的认知 加工资源就越多。（2）、选择发生的阶段依赖于当前的任务要求。（二）注意与认知资源的分配（二）注意与认知资源的分配 1、认知资源理论 认知资源理论从另外一个角度，即把注意看作是一组对刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力。认知资源是有限的，对刺激的识别需要认知资源，刺激越复杂，占用的认知资源就越多，当认知资源完全被占用时，新的刺激就得不到加工，因此就未被注意。2 2、双加工理论、双加工理论 在认知
14、资源理论的基础上，将认知加工分为两 类：自动化加工和受意识控制的加工。前者不受认知资源的限制，不需要注意，是自 动进行加工的，一旦形成很难改变。意识控制的加 工经过大量练习，可以转化为自动化加工。后者受认知资源的限制，需要注意的参与，可以随环境的变化而调整。双加工理论可以解释人们能够同时做好几件事的现象。第六章第六章 记记 忆忆第一节第一节 记忆的概述记忆的概述 一、什么是记忆一、什么是记忆二、记忆的作用二、记忆的作用三、记忆的分类三、记忆的分类四、记忆的结构及其加工过程四、记忆的结构及其加工过程一、什么是记忆一、什么是记忆 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程记忆是在头脑中积累和保存个
15、体经验的心理过程.运运用用信信息息加加工工的的术术语语讲讲，记记忆忆是是人人脑脑对对外外界界输入的信息进行编码、存储和提取的过程输入的信息进行编码、存储和提取的过程.强强调调在在头头脑脑中中积积累累和和保保存存。个个体体经经验验保保存存的的形形式式是是多多种种多多样样的的。如如书书籍籍、雕雕塑塑等等，但但是是，只只有在人脑中保存个体经验的过程才叫记忆有在人脑中保存个体经验的过程才叫记忆.经经验验是是多多种种多多样样的的。可可以以是是经经历历的的事事物物、亦亦可情绪、动作。可情绪、动作。二、记忆的作用二、记忆的作用 记忆在个体的心理发展中，也有重要的记忆在个体的心理发展中，也有重要的作用。作用。
16、记记忆忆联联结结着着心心理理活活动动的的过过去去和和现现在在，是人们学习、工作顺利进行的保证。是人们学习、工作顺利进行的保证。三、记忆的分类三、记忆的分类 记忆可以从不同角度进行分类。记忆可以从不同角度进行分类。（一）情景记忆和语义记忆（一）情景记忆和语义记忆 情情景景记记忆忆是是指指人人们们根根据据时时空空关关系系对对某某个个事事件件的记忆。这种记忆是与个人亲身的经历分不开的。的记忆。这种记忆是与个人亲身的经历分不开的。语语义义记记忆忆是是指指人人们们对对一一般般知知识识和和规规律律的的记记忆忆，与与特特殊殊的的地地点点、时时间间无无关关。它它表表现现在在单单词词、符符号号、公公式式、规规则则、概概念念这这样样的的形形式式中中。语语义义记记忆忆受受一一般般规规则则、知知识识、概概念念和和词词的的制制约约，很很少少受受到到外外界界因素的干扰，因而比较稳定。因素的干扰，因而比较稳定。（二）外显记忆和内隐记忆（二）外显记忆和内隐记忆 内内隐隐记记忆忆是是指指在在个个体体无无法法意意识识的的情情况况下下，过过去去经经验验对对当当前前作作业业产产生生的的无无意意识识的的影响，有时又叫自动的无意
