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1、文言文二则文言文二则1414专心致志 大胆质疑 文言文我们已经不再陌生，它是中华民族文言文我们已经不再陌生，它是中华民族优秀的文化遗产。今天我们就来学习两则文言优秀的文化遗产。今天我们就来学习两则文言文，通过短小精悍的故事，领悟其中蕴含的大文，通过短小精悍的故事，领悟其中蕴含的大道理。道理。1.会写会写4个生字，能根据课后注释疏通全文，了个生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。解故事内容。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。理解重点词句，领悟文中所讲的道理。（重点）（重点）4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的初步
2、感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。兴趣。（难点）（难点）援援 俱俱 弗弗 辩辩援援辩辩俱俱弗弗挑战一下挑战一下挑战一下挑战一下注意红色字的读音原文示例其一人专心致志，惟弈秋之其一人专心致志，惟弈秋之为为（）听。听。有所作有所作为为 的人一般都爱问的人一般都爱问“为为 什么什么”。为为（为什么）（作为）多 音 字学 弈 孟子：名轲，字子舆，战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。孟子一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成。探 究 读朗读课文，概括课文内容，完成下列填空。朗读课文，概括课文内容，完成下列填空。本文主要讲了本文主要讲了_跟跟_学学_，但两
3、人学习的结果却但两人学习的结果却_（填成语）的（填成语）的故事。一人学得好，是因为他在学习中故事。一人学得好，是因为他在学习中_（填成语）；另一人学得不好，是（填成语）；另一人学得不好，是因为他在学习中因为他在学习中_（填成语）。（填成语）。学弈学弈文体是文言文，朗读时文体是文言文，朗读时应应平稳舒缓，语气平和，语速适中平稳舒缓，语气平和，语速适中。要注意要注意停顿正确，读准字音停顿正确，读准字音。朗 读 指 导 学学 弈（弈（y）弈秋，通国弈秋，通国/之善弈者也。使之善弈者也。使/弈秋弈秋/诲诲/二二人弈，其一人人弈，其一人/专心致志，惟专心致志，惟/弈秋弈秋/之为之为(wi)听；一人听；一
4、人/虽虽/听之，一心以为听之，一心以为/有鸿鹄（有鸿鹄（h）/将将(jing)至，思至，思/援弓缴援弓缴(zhu）/而射之。虽而射之。虽/与之俱学，弗（与之俱学，弗（f）若之矣。为是）若之矣。为是/其智其智/弗若与弗若与？曰：非？曰：非/然也。然也。朗读课文，概括课文内容，完成填空。朗读课文，概括课文内容，完成填空。本文主要讲了本文主要讲了_跟跟_学学_，但两人学习的结果却，但两人学习的结果却_（填成语）的（填成语）的故事。一人学得好，是因为他在学习中故事。一人学得好，是因为他在学习中_（填成语）；另一人学得不好，是因（填成语）；另一人学得不好，是因为他在学习中为他在学习中_（填成语）。（填成
5、语）。两个人两个人弈秋弈秋下棋下棋截然不同截然不同专心致志专心致志三心二意三心二意弈秋，弈秋，通国通国之之善善弈弈者也者也。译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。弈秋，是全国最善于下棋的人。通国：通国：全国。全国。之：之：的。的。善：善：善于，擅长。善于，擅长。弈：弈：下棋。下棋。者：者：代词，用在名词后，代词，用在名词后，指指“.的人的人”。也：也：语气助词，用在句语气助词，用在句尾，表感叹。尾，表感叹。弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。通过这句话你知道了什么？介绍了弈秋擅长下棋的介绍了弈秋擅长下棋的特点。知道了他因为善于下特点。知道了他因为善于下棋，所以被称为弈秋。棋，所以被称为弈秋
6、。使使弈秋弈秋诲诲二人弈，其一人专心致志，二人弈，其一人专心致志，惟惟弈秋之为听。弈秋之为听。使：使：让。让。诲：诲：教导。教导。惟：惟：只。只。译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。意，聚精会神，只听弈秋的教导。一人虽听一人虽听之之，一心以为有，一心以为有鸿鹄鸿鹄将将至，思至，思援援弓缴弓缴而射而射之之 。之：之：指弈秋讲的内容。指弈秋讲的内容。鸿鹄：鸿鹄：指天指天鹅、大雁一类的鸟。鹅、大雁一类的鸟。援：援：引，拉引，拉。弓缴：弓缴：弓（缴：指系在箭上弓（缴：指系在箭上的丝绳）。的丝绳）。之：之：指鸿鹄。指鸿鹄。译文：另一
7、个人虽然也在听弈秋讲，可是心另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有大雁将要飞到这里来，想取里却想着天上有大雁将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。过弓箭，把它射下来。你觉得弈秋的这两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？第一个徒弟有可能成为高徒。因为他既有弈秋这因为他既有弈秋这样的样的名师指导，名师指导，同时又同时又有有专心致志专心致志的学习态度。的学习态度。虽与虽与之之俱俱学，学，弗若弗若之之矣矣。之：之：他，指专心致志的那个人。他，指专心致志的那个人。俱：俱：一起。一起。弗若：弗若：不如。不如。矣：矣：了。了。译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却
8、不如那个人。却不如那个人。为为是是其其智智弗若弗若与与？曰曰：非非然然也。也。为：为：因为。因为。其：其：他，指后一个人。他，指后一个人。弗若：弗若：不如。不如。与：与：同同“欤欤”，句末语气词，表示疑问。，句末语气词，表示疑问。曰：曰：说。说。非：非：不是。不是。然：然：这样。这样。译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。不是这样的。两人都是最好的老师教学,同时开始学,可是为什么后一个人“弗若之矣”?因为他因为他学习的时候总是学习的时候总是三心二意三心二意,所以尽管所以尽管同是名师指导同是名师指导,同时学习同时学习,成绩却远远比不上前一成绩却
9、远远比不上前一个人。个人。作者为什么要写这两个学生的不同学习态度，有什么作用？对比，阐明了对比，阐明了“专心致志专心致志”与与“三心二意三心二意”的学习态度会产生不同的结果。使结论水到的学习态度会产生不同的结果。使结论水到渠成，使道理更加清楚，具有说服力。渠成，使道理更加清楚，具有说服力。专心致志专心致志 成功成功三心二意三心二意 失败失败态度不同，结果就不同。态度不同，结果就不同。做任何事，必须专心致志。做任何事，必须专心致志。同学们，通过这篇课文，你懂得了什么道理？1.一人虽听一人虽听之之 ()()2.思援弓缴而射思援弓缴而射之之 ()()3.虽与虽与之之俱学俱学 ()()4.弗若弗若之之
10、矣矣 ()()弈秋的教导鸿鹄前一个人前一个人课文中多次出现了课文中多次出现了“之之”请你说说下列请你说说下列“之之”分别指什么。分别指什么。译文：弈秋是全国的下棋高手。让弈秋教导两个人下围弈秋是全国的下棋高手。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一但棋艺不如前一个人好。难道是因
11、为他的智力不如前一个人吗？弈秋回答说：不是这样的。个人吗？弈秋回答说：不是这样的。请你用自己的话说一说文章的意思吧！学弈通过讲述弈秋教两个人学下棋，一学弈通过讲述弈秋教两个人学下棋，一个学得好，一个学得差的事，说明在同样的条件个学得好，一个学得差的事，说明在同样的条件下，不同的态度会得到不同的结果，下，不同的态度会得到不同的结果，。告诉我们学告诉我们学习必须专心致志，决不可三心二意的道理习必须专心致志，决不可三心二意的道理学弈学弈一人专心致志学弈一人专心致志学弈成功成功一人一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而一人一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之射之失败失败态态度度不不同同效效果果不不同同两小儿辩日
12、 孔子：名丘，字仲尼，春秋时期著名的思想家、教育家、政治家，儒家学派创始人。与弟子周游列国十四年。后其弟子把孔子及其所有弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典论语。探 究 读朗读课文，并回答下面的问题。朗读课文，并回答下面的问题。文中的两小儿争论的问题是什么？文中的两小儿争论的问题是什么？两小儿辩日两小儿辩日是文言文，朗读是文言文，朗读时要注意时要注意停顿和字音，语速较慢停顿和字音，语速较慢。要。要读出两小儿争辩时不同的语气及孔子读出两小儿争辩时不同的语气及孔子谦虚的治学态度。谦虚的治学态度。朗 读 指 导两小儿辩日两小儿辩日 孔子孔子/东游，见两小儿东游，见两小儿/辩斗（辩斗（du）
13、，问其故。，问其故。一儿曰：一儿曰：“我以我以/日始出时日始出时/去人近，而去人近，而/日中日中时时/远也。远也。”一儿曰：一儿曰：“我以我以/日初出日初出/远，而日中时远，而日中时/近也。近也。”一儿曰：一儿曰：“日初出日初出/大如车盖，及大如车盖，及/日中日中/则如则如盘盂（盘盂（y），此不为），此不为/远者小远者小/而近者大乎？而近者大乎？”一儿曰：一儿曰：“日初出日初出/沧（沧（cng）沧凉凉，及其）沧凉凉，及其/日中日中/如探汤，此不为如探汤，此不为/近者热近者热/而远者凉乎？而远者凉乎？”孔子孔子/不能不能/决也。决也。两小儿笑曰：两小儿笑曰：“孰（孰（sh）为汝（）为汝（r）/多
14、知多知乎？乎？”太阳什么时候离人近，什么时候离人远。太阳什么时候离人近，什么时候离人远。文中的两小儿争论的问题是什么？文中的两小儿争论的问题是什么？孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。向东向东游历游历译文：孔子东游，看孔子东游，看见两个小孩在争论，见两个小孩在争论，便问他们为什么争论。便问他们为什么争论。辩论，争论辩论，争论缘故缘故你说的你说的不对！不对！你说的也你说的也不对！不对！孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。这一句点明了故事的_和_。第一句话在第一句话在文中有何作用文中有何作用?人物起因 一儿曰：一儿曰：“我以日始出时去人近，而
15、我以日始出时去人近，而日中时远也。日中时远也。”译文：一个孩子说：一个孩子说：“我认为太我认为太阳刚刚升起来的时候离人很近，阳刚刚升起来的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远。可是到了中午的时候离人很远。”认为认为离离正午正午助词，无意义助词，无意义这是我的这是我的看法！看法！一儿曰：一儿曰：“我以日初出远，而我以日初出远，而日中时近也。日中时近也。”译文：另一个孩子说：另一个孩子说：“我我认为太阳刚升起来的时候离认为太阳刚升起来的时候离人远，可是到了中午的时候人远，可是到了中午的时候离人很近。离人很近。这是我的这是我的看法！看法！刚刚刚刚 两小儿各自有着怎样的观点？又是怎样证明自己的观点
16、的？我觉得太阳我觉得太阳早晨离得近，早晨离得近，中午远！中午远！我觉得太阳我觉得太阳早晨离得远，早晨离得远，中午近！中午近！一儿曰：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”译文：太阳刚初升时大得就像车太阳刚初升时大得就像车盖，到了中午的时候，就像盘盂，盖，到了中午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗？这不是远的小而近的大吗？像像到，到了到，到了就就盛物的器皿盛物的器皿是是看，我没看，我没说错吧！说错吧！这句话运用了什么修辞手法？运用了比喻的修辞手法运用了比喻的修辞手法,用用“车盖车盖”比喻早比喻早晨刚出来的太阳晨刚出来的太阳,用用“盘盂盘盂”比喻正午的太阳。比喻正午的太阳。盘盂车盖 一儿曰：一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”译文：译文：太阳刚升起时有寒凉的感太阳刚升起时有寒凉的感觉，到了中午就像把手伸进热水觉，到了中午就像把手伸进热水里一样。这不是近的时候感觉热里一样。这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理
