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1、综合性学习：难忘小学生活综合性学习：难忘小学生活回忆往事 依依惜别回忆往事 六年的小学生活，留下了多少难忘的故事，同学们可以坐在一起，畅谈自己成长的故事，也可以回忆班级生活。让我们打开尘封的记忆，寻找难忘的回忆，重温感动的瞬间。活动建议填写时间轴分享难忘回忆制作成长纪念册阅读材料 课本中有三则阅读材料，在前两篇中作者向我们讲述了他们学习生涯中印象最深的人，最难忘的事，让我们一起去看看吧！读材料一，思考以下问题：1.作者通过这篇文章表达了怎样的感情？2.作者是通过哪些具体事例，表达出对田老师深深的感激之情的？3.怎样理解“十年树木，百年树人；插柳之恩，十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘终生难
2、忘”这句话？1.作者通过这篇文章表达了怎样的感情？作者回忆了自己童年时代在启蒙老作者回忆了自己童年时代在启蒙老师的启发引导下，受到文学感染，在心师的启发引导下，受到文学感染，在心田里播下了文学的种子的事，表达了自田里播下了文学的种子的事，表达了自己对启蒙老师的尊敬、热爱和感激之情。己对启蒙老师的尊敬、热爱和感激之情。2.作者是通过哪些具体事例，表达出对田老师深深的感激之情的？作者主要通过写田老师为诗编故事作者主要通过写田老师为诗编故事，让让“我我”“”“听得入迷，恍如身临其境听得入迷，恍如身临其境”，这些故事这些故事“有如春雨点点入地有如春雨点点入地”，在作者，在作者心中播下了文学的种子，从而
3、令作者对老心中播下了文学的种子，从而令作者对老师产生了深深的感激之情。师产生了深深的感激之情。3.怎样理解“十年树木，百年树人；插柳十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘之恩，终生难忘”这句话？十年的时间可以培养一棵树木，一百年十年的时间可以培养一棵树木，一百年的时间才可以培育一个人才。比喻培育人才的时间才可以培育一个人才。比喻培育人才很不容易。作者用格言式的语句，说很不容易。作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，同时也表明了教育对人的巨大影响，同时也表达了自己对启蒙老师的感激之情。达了自己对启蒙老师的感激之情。读材料二，思考以下问题：1.作者通过这篇文章表达了怎样的感情？2.作者为什
4、么说“没有当年作文上的九十八个红没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗双圈，会有我今天的一切吗”？1.作者通过这篇文章表达了怎样的感情？作者通过这篇文章赞颂了老师对自作者通过这篇文章赞颂了老师对自己人生的引领作用，表达了对老师的感己人生的引领作用，表达了对老师的感激之情。激之情。2.作者为什么说“没有当年作文上的九十八没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗个红双圈，会有我今天的一切吗”？老师在批改作文时习惯把好的句子用红老师在批改作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来。双圈圈起来。“九十八个红双圈九十八个红双圈”代表的是代表的是老师对老师对“我我”的肯定和鼓励，正是这一点小
5、的肯定和鼓励，正是这一点小小的鼓励，使小的鼓励，使“我我”走上了文学创作之路，走上了文学创作之路，后来成为一名作家。后来成为一名作家。活动指导 本次活动建议共有三个，分别为“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”，各个活动虽要求不同，但又息息相关。活动指导如下：填写时间轴示例：分享难忘时刻制作成长纪念册一、收集、筛选成长资料一、收集、筛选成长资料二、根据需要，给收集的资料分类二、根据需要，给收集的资料分类三、编排成长纪念册三、编排成长纪念册步骤如下：步骤如下：示例：请你参考活动指导和阅读材料，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。课堂活动依依惜别 六年
6、的小学生活马上就要结束了，在毕业之前，让我们开展一些有意义的活动，为自己的小学生活画上一个圆满的句号吧！活动建议举办毕业联欢会写信阅读材料我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱给老师的一封信给老师的一封信聪明在于学习，天才在于积累聪明在于学习，天才在于积累毕业赠言毕业赠言 这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。表现了感情感动人，以优美的语言吸引人。表现了作者对作者对“少男少女们少男少女们”的深刻认识，抒发了的深刻认识，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活的深厚感情。诗人热爱新事物、歌颂新生活的深厚感情。我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱
7、聪明在于学习，天才在于积累聪明在于学习，天才在于积累 学习是需要长期的积累，经过积累，一个人学习是需要长期的积累，经过积累，一个人的能力自然而然也就会得到提升，的能力自然而然也就会得到提升，学习的效果自然而然也就会比别学习的效果自然而然也就会比别人好。人好。作者通过文章想要告诉我们什么道理？1.作者在信中主要写了些什么？作者在信中主要写了方老师曾经给予自作者在信中主要写了方老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。神。给老师的一封信给老师的一封信 作者把叙述、描绘和想象结合在一作者把叙述、描绘和想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例起
8、，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达了对老师真挚的感激之情。的回忆，表达了对老师真挚的感激之情。2.这封信在行文上有什么特点？毕业赠言毕业赠言 两组赠言，一组是写给老师的，两组赠言，一组是写给老师的，一组是写给同学的。精简的语言中处一组是写给同学的。精简的语言中处处流露出师生之间、同学之间真挚的处流露出师生之间、同学之间真挚的情感。情感。活动指导示例：写信需要注意两个方面：1.1.内容内容给老师同给老师同学：回忆美学：回忆美好时光，表好时光，表达感恩之情。达感恩之情。给母校：给母校：提出中肯建提出中肯建议，期许美议，期许美好未来。好未来。给自己：给自己：展望美好未展望美好未来，放飞纯来
9、，放飞纯真梦想。真梦想。2.2.格式格式顶顶格格写写称称呼呼空空两两格格写写问问候候语语转转行行空空格格写写正正文文正正文文后后写写祝祝福福语语右右齐齐写写署署名名署署名名下下面面写写日日期期 请你参考活动建议和阅读材料，任选一种方式，展开小学生活中最后一次活动，与六年的小学生活告个别。课堂活动 亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。不要伤心，今起来，去获取你光明的未来。不要伤心，今天的离别是为了以后更好的相遇！天的离别是为了以后更好的相遇！教师寄语难忘小学生
10、活难忘小学生活制订活动计划制订活动计划 照片上是什么时候的自己，当时自己照片上是什么时候的自己，当时自己在干什么？在干什么？读一读，想一想：本次综合性读一读，想一想：本次综合性学习包括哪些内容？学习包括哪些内容？回忆往事回忆往事依依惜别依依惜别阅读材料，通览内容阅读材料，通览内容 自由阅读自由阅读“回忆往事回忆往事”和和“依依依惜别依惜别”中的中的“活动建议活动建议”，边读，边读边画出关键句，明确围绕两个边画出关键句，明确围绕两个“活活动建议动建议”可以开展哪些活动。可以开展哪些活动。1.1.通过阅读通过阅读“阅读材料阅读材料”，感念师恩，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。感受作者对小学
11、生活的留念之情。2.2.通过填写时间轴，回忆六年的小学通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。点滴滴。第一板块：回忆往事第一板块：回忆往事3.3.畅谈成长故事，分享难忘回忆。回畅谈成长故事，分享难忘回忆。回忆自己的小学生活，和同学们交流忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。记忆中最难忘的人或事。4.4.制作成长纪念册，回顾成长足迹。制作成长纪念册，回顾成长足迹。1.1.学习学习“阅读材料阅读材料”，用不同的方式，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号。为自己的小学生活画上圆满的句号。2.2.策划一台毕业联欢会。通过举办
12、联策划一台毕业联欢会。通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，欢会，培养学生的组织策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊。增进同学之间的友谊。第二板块：依依惜别第二板块：依依惜别3.3.可以写信给老师或同学，回忆共同可以写信给老师或同学，回忆共同度过的美好时光；可以写信给母校，度过的美好时光；可以写信给母校，提出中肯的建议，期许美好的未来；提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以写信给自己，展望将来的自还可以写信给自己，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。己，放飞纯真的梦想。明确主题，确定小组明确主题，确定小组 为了更好地完成本次综合性学习，为了更好
13、地完成本次综合性学习，我们需要根据活动的内容来确定活动我们需要根据活动的内容来确定活动的主题。的主题。l填写时间轴填写时间轴l畅谈成长故事，分享难忘回忆畅谈成长故事，分享难忘回忆l制作成长纪念册制作成长纪念册l策划一台毕业联欢会策划一台毕业联欢会l写信写信难忘小学生活难忘小学生活活动主题确定如下：活动主题确定如下：自由组成小组讨论，确定本小自由组成小组讨论，确定本小组开展的活动。各组组长汇报本小组开展的活动。各组组长汇报本小组的活动主题。组的活动主题。指导方法，制订计划指导方法，制订计划综合性学合性学习的活的活动方法方法采采访法法记录法法资料整理法料整理法搜集整理资料的方法。搜集整理资料的方法
14、。1.1.以小组（或个人）为单位，进行搜以小组（或个人）为单位，进行搜集，搜集的资料可以是照片、奖状集，搜集的资料可以是照片、奖状（荣誉证书）、作业本等实物，也（荣誉证书）、作业本等实物，也可以是音频、视频资料。可以是音频、视频资料。2.2.根据各小组开展的活动，分类整理。根据各小组开展的活动，分类整理。活活动主主题1.1.字迹工整。字迹工整。2.2.普通话标准，普通话标准，表达流畅。表达流畅。3.3.表格填写完整。表格填写完整。4.4.分工明确合理。分工明确合理。5.5.选择恰当的方选择恰当的方式记录资料和式记录资料和展示成果。展示成果。组长组员我我们是是这样分工的分工的我我们想用想用这些方
15、法些方法记录收集到的收集到的资料料我我们想用想用这些方式些方式展示我展示我们的成果的成果小组活动计划表小组活动计划表要求：要求：难忘小学生活难忘小学生活阅读交流与指导阅读交流与指导导入导入这两段话出自哪篇文章？这两段话出自哪篇文章？l学校里举办学校里举办“红五月红五月”征文比赛，我征文比赛，我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考补考”。l开学头一天，我们排队进入教室。每个开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一个三年级的学兄一年级小学生，配备一个三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把
16、着一年级学弟上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。的小手，描红摹纸。桃李满门桃李满门 娓娓动听娓娓动听 身临其境身临其境 戛然而止戛然而止 引人入胜引人入胜 折腾折腾 栀子花栀子花 稚嫩稚嫩 清瘦清瘦 浅笑盈盈浅笑盈盈 白皙白皙 懵懂懵懂说一说：你是如何理解这些词语的含义的？说一说：你是如何理解这些词语的含义的？我我会会读读交流阅读方法交流阅读方法l默读短文默读短文老师领进门老师领进门和和作文上的红作文上的红双圈双圈，说说这两篇短文分别写了哪几件，说说这两篇短文分别写了哪几件事，表达了作者怎样的思想感情。事，表达了作者怎样的思想感情。l你感受到了老师的什么品质？从哪些重点你感受到了老师的什么品质？从哪些重点词句体会到的？词句体会到的？l体会两篇文章的写作特色。体会两篇文章的写作特色。首先首先，初读文章，读准字词，读，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；通全文，把握文章的主要内容；然后然后，抓住重点词句进行研读，体会作者表抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；达的思想感情；最后最后，体会文章的写，体会文章的写作特色。作特色。用用“首先首先然后然后最后最
