一年级上语文教学工作计划统编版15篇

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑一年级上语文教学工作计划统编版15篇一年级上语文教学工作计划统编版15篇一年级上语文教学工作计划统编版篇1 一、指导思想: 以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活与工作奠定坚实的语文基础。 二、学生根本状况分析： 本班共有学生13名，通过上一学期的学习，学生已养成了根本的学习习惯，大多数学生能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，但有三位学生接受才能较差，跟不上进度，无法独立按时完成作业。全班学生存

2、在读书的习惯与方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，学生的语言表达才能还需要不断训练，想象才能也有待提高。 三、教材内容及编排： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、开心的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把知识、才能、方法、情感融为一体。 每组包括1课“识字、45篇课文与1个“语文园地。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地包括4个栏目：我的发觉激励学生探究发

3、觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际才能;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。 8个单元之后有5篇选读课文，结果是两个生字表。 本册继续实行认写分开、多认少写的识字原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。生字表(一)列出了全册要认识的字，生字表(二)列出了全册要求会写的字。 四、教学总目标(听说读写才能的安排)： (一)识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字800个，其中250个会写。 3、把握汉字的根本笔画与常用的偏旁部首，能按笔顺规矩用硬笔写字，留神间架结

4、构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态与良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 5、初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、能用音序法，学习独立识字。 (二)阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文与生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美好的情境，关系自然与生命，对感兴趣的人物与事件有自己的感受与想法，并乐于与人交流。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，开展想象，获得初步的情感体验，感受语言的幽美。 7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，

5、体会句号、文号、慨叹号所表达的不同语气。 8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。 (三)写话 1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。 (四)口语交际 1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意与精彩情节。 4、能较完整地陈述小故事，能简要陈述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信心。积极加入探讨，对感兴趣的话题发表自己的看法。 (五)综合性学习 1、对周边事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。 2

6、、结合语文学习，观测大自然，用口头或图文等方式表达自己的观测所得。 3、热心加入校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻与想法。 五、教学重难点： 重点：如何稳定认识的550字，会写的250字。 难点：如何正确的阅读。 六、教学措施： 1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。 2、根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，把轻松高兴的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 3、平日重视培养学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言知识的视野，加强学生的文化底蕴。 4、重视学生书

7、写的指导与训练，养成良好的坐，写姿态，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 5、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的激励与帮忙。 6、抓好单元测试，发觉问题及时提升，把抓质量落实在每天教学之中。 一年级上语文教学工作计划统编版篇2 一、学生根本状况 本班共有学生22名。孩子们天真、活泼;积极上学，但个别学生学习不够自觉。写字姿态正确，有个别学生的握笔姿态还需要提醒改正。 二、教材分析 本册的识字量400字，会写汉字200字。教材的文章数量21篇，古诗六首。譬如，借鉴古代蒙学读物三字经百家姓的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的人之初姓氏歌古对今

8、等，让学生在有节奏的吟诵中识字。还有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有篇新课文动物王国开大会，文章很长，但故事情节好玩儿，真正表达了生活阅读。通过童话故事，来了解如何写通知，学生很简单理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些好玩儿的小游戏。 课本结果有特意的偏旁表，对偏旁名称做了规范。有个偏旁名称，以前叫“走之儿，现在改叫“走之，改变以往偏北方的发音，变得更规范。 教材的突出特点 1、内涵：重视中华优秀传统文化的渗透与传播 2、梯度：循序渐进，螺旋上升 3、选文：营养与趣味并重 三

9、、教学总目标(听说读写才能的安排) 1、识字与写字 (1)、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)、认识常用汉字400个，其中200个会写。 (3)、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规矩用硬笔写字，留神间架结构。初步感受汉字的形体美。 (4)、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 (5)、初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 (6)、能用音序法，学习独立识字。 2、阅读 (1)、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)、借助读物中的图画阅读。 (4)、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

10、 (5)、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，开展想象，获得初步的情感体验，感受语言的幽美。 (7)、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、慨叹号所表达的不同语气。 (8)、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。 3、写话 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 4、口语交际 (1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 (2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

11、(4)能较完整地陈述小故事，能简要陈述自己感兴趣的见闻。 (5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5、综合性学习 (1)、对周边事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。 (2)、结合语文学习，观测大自然，用口头或图文等方式表达自己的观测所得。 (3)、热心加入校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 教学重难点： 重点：如何稳定认识的400字，会写的200字。 难点：如何正确的阅读。 四、教学措施 1、识字与写字 (1)、相信学生能够用已经形成的初步的识字才能来学习本册生字，激励他们用自己爱好的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合

12、作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 (2)、采用多种形式，留神加强生字的复习和稳定，防止回生。 (3)、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 (4)、学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛“生字找茬游戏，稳定孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。 2、阅读教学 (1)、重视朗读的指导。 (2)、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。 (3)、重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思考题外，给学生质疑问难的机遇，给学生充分发表自己见解的机遇。 (4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

13、 3、口语交际教学 (1)、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 (2)、重视日常教学中的口语交际活动。 (3)、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，加强学生在生活中学语文、用语文的意识。 一年级上语文教学工作计划统编版篇3 一、全册教学目标： 1、学习习惯。 把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 把握正确地使用学习用品的方法，养成珍惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音。 能认对、读准声母、韵母。 能正确地拼读音节。 能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字

14、。 确切认读305个生字。 说出根本笔画的名称。 能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面整齐。苏教版小学一年级上册语文教学计划精品 4、口语交际。 能用普通话进行口语交际，声音明了，态度大方。 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回复问题。 能依照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、阅读。 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 认识句号、问号、慨叹号，能读出陈述、疑问、慨叹等不同的语气。 朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。 正确地复述课文、语句连贯。 能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 二、教材分析： 全册教材分为四部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。 培养良好的学习习惯共2部分，第一部分是说明正确的读写姿态与保护视力的关系。其次部分介绍珍惜学习用品的有关知识与要求。 “汉语拼音共15课，分5个单元。第一单元(12课)，教学6个单韵母。其次、三单元(39课)，教学23个声母及相关的整体认读音节;拼读单韵母音节(包含一些有介音的音节)。第四单元(1012)，教学8个复韵母、1