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1、学校心理健康教育期末考试（A卷）答题纸姓名： 专业：学号： 学习中心：$ 成绩：注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！一、单选题（每题1分，共10分）。题号12345678910答案二、多项选择题（每小题3分，共15分。）题号12345答案三、判断题：（对的请打，错的请打。每题3分，共15分）题号12345答案三、 名词解释(共5题,每题3分,共15分)1.研究性家校联系模式2.心理健康3.教师心理健康本体价值4.校园文化5.独立型心理健康教育课程四、 简答题(共5题,每题5分,共25分)1. 心理健康的功能发挥受什么制约？2. 简要回答一下教师对学生心理健康的判断应该注意什么？3. 简要说
2、明学校全面渗透心理健康教育的理论依据和现实依据。4. 请简要说明构建学校心理健康教育目标的依据。5.请简述学校心理健康教育的实施途径。六、论述题(共2题,每题10分,共20分)1.请对学校心理健康教育现状做出述评，并对其发展提出建议。2.请谈谈你对德育与心理健康教育关系的再认识。学校心理健康教育期末考试A卷注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！一、 单项选择题( 共10题,每题1分,共10分)1.心理健康教育课程是（ ）。A学科本位的综合课程 B经验本位的综合课程 C问题本位的综合课程 D问题-经验-学科三位一体的综合课程2.学校心理咨询与辅导的过程一般包括（ ）。A五个阶段 B六个阶段C四
3、个阶段 D七个阶段3.（ ）是学校心理健康教育的主要承担者。A.教师 B.学生 C.家长 D.心理健康老师4.（ ）作为主体对环境变化所做出的一种反应，实际上是人的一种基本需要。A.适应 B.心理健康 C.顺从 D.平衡5.素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称（ ）。A禀赋 B天资 C资质 D天赋6.目前大多数中小学设置了心理健康教育的场所，其中最常见，也较专业可行的称呼为（ ）。A.心理辅导室 B.阳光心理室 C.心理咨询室 D.知心朋友屋7.从横向看，学校心理健康教育内容可概括为与学习、生活、（ ）有关的心理健康教育三大领域A.工作 B.思想 C.生涯 D.社会8. 中小学心理健康教育课
4、程应以（ ）为主。A.心理健康教育的访谈课 B.心理健康教育的实践课 C.心理健康教育活动课 D.心理健康教育交流课9. （ ）是目前在心理咨询中应用最为广泛的理论认知理论之一。A.理性情绪治疗理论 B.心理分析理论C.以人为中心理论 D.行为理论10. 以人为中心的咨询理论与方法的代表人是（ ）A.罗杰斯 B.斯金纳 C.弗洛伊德 D.桑代克二、多项选择题（ 共5题,每题3分,共15分）1.从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了以下三个阶段（ ）。A调查呼吁阶段 B尝试推行阶段C尝试起步阶段 D发展推进阶段2.学校心理健康教育的中心途径是（ ）。A心理咨询 B心理治疗 C
5、心理健康教育课程 D全面渗透3.心理健康教育具有（ ）策略。A.全员性 B.全面性 C.渗透性 D.个体性 4.心理健康教育具有（ ）的特点。A.体验性 B.客观性 C.活动性 D.辅导性5.学校心理健康教育的理论基础包括（ ）。A.医学基础 B.哲学基础 C.心理学基础 D.教育学基础三、判断题(打“”或“”， 共5题,每题3分,共15分）1. 心理健康等于心理素质，培养与提高心理素质就是心理健康教育的最重要任务。 2. 从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。3. 虽然所有的心理咨询模式几乎都强调了某些方面而忽视了另一些方面
6、，但这些理论具有普适性。4. 理性情绪疗法大抵通过“教导”、“驳斥”两类技术来完成具体的咨询与治疗操作。 5. 教师是学校心理健康教育的主要承担者。四、名词解释(共5题,每题3分,共15分)1.研究性家校联系模式2.心理健康3.教师心理健康本体价值4.校园文化5.独立型心理健康教育课程五、简答题(共5题,每题5分,共25分)1.心理健康的功能发挥受什么制约？2.简要回答一下教师对学生心理健康的判断应该注意什么？3.简要说明学校全面渗透心理健康教育的理论依据和现实依据。4.请简要说明构建学校心理健康教育目标的依据。5.请简述学校心理健康教育的实施途径。六、论述题(共2题,每题10分,共20分)1
7、.请对学校心理健康教育现状做出述评，并对其发展提出建议。2.请谈谈你对德育与心理健康教育关系的再认识。答案：求答案关注V行：weimingjiaxc菊花为多年生草本，高 60-150厘米。茎直立，分枝或不分枝，被柔毛。叶互生，有短柄，叶片卵形至披针形，长 5-15公分，羽状浅裂或半裂，基部楔形，下面被白色短柔毛，边缘有粗大锯齿或深裂，基部楔形，有柄。头状花序单生或数个集生于茎枝顶端，直径 2.5-20厘米，大小不一，单个或数个集生於茎枝顶端；因品种不同，差别很大。总苞片多层，外层绿色，条形，边缘膜质，外面被柔毛；舌状花白色、红色、紫色或黄色。花色则有红、黄、白、橙、紫、粉红、暗红等各色，培育的
8、品种极多，头状花序多变化，形色各异，形状因品种而有单瓣、平瓣、匙瓣等多种类型，当中为管状花，常全部特化成各式舌状花；花期 9-11月。雄蕊、雌蕊和果实多不发育。菊花为多年生宿根亚灌木。繁殖苗的茎，分为地上茎和地下茎两部分。地上茎高0.2-2米，多分枝。幼茎色嫩绿或带褐色，被灰色柔毛或绒毛。花后茎大都枯死。次年春季由地下茎发生孽芽。 菊花叶系单叶互生，叶柄长1-2厘米，柄下两侧有托叶或退化，叶卵形至长圆形，边缘有缺刻及锯齿。叶的形态因品种而异，可分正叶、深刻正叶、长叶、深刻长叶、圆叶、葵叶、蓬叶和船叶等8类。 菊花的花（头状花序），生于枝顶，径约2-30厘米，花序外由绿色范片构成花苞。花序上着两
9、种形式的花：一为筒状花，俗称花心，花冠连成筒状，为两性花，中心生一雌蕊，柱头2裂，子房下位1室，围绕花住主5孜聚药雄蕊；另一为舌状花，生于花序边缘，俗称花瓣，花内雄蕊退化，雌蕊1枚。舌状花多形大色艳，形状分平、匙、管、桂、畸等5类。瘦果（一般称为种子）长1-3毫米，宽0.9-1.2毫米，上端稍尖，呈扁平楔形，表面有纵棱纹，褐色，果内结一粒无胚乳的种子，果实翌年1-2月成熟，千粒重约1克。菊花品种具有极大多样性，分类工作者们探讨菊花的原祖。或认为野菊是菊花的原始祖先，或认为甘菊是原祖，或认为它的原祖是小红菊，或者开出一系列的可能的原祖名单。中国科学工作者有的还进行过属间杂交实验，在探讨菊花真源方
10、面做了一些推测性和实验性工作。无论推测和实验，都是试图把菊花的来源落实于该属的某一个或某两个种上，并且试图指出，在这些浩瀚的品种中，哪一个品种最为原始，即是说，想找出最原始的菊花品种。可以肯定，菊花的来源是多方面，是多元而不是单元起源。菊花是异花受粉植物。人们在长期的实践过程中，运用种间，甚至属间杂交的办法，来获取菊花的新性状，并通过返交、互交等有性过程来获得新性状的分离。这样如此返复的遗传重组合和性状的分离，新性状就越来越多。在这个过程中，有意识的人工杂交和随机的自然选择都可以同时出现或交替发生。但是，去劣择优的人工选择过程，却永远起着主导作用。菊花染色体极其有限。仅记录到菊花是6倍体，2n=54。菊花新品种产生的另一个可能的途径是体细胞的突变（芽变），用固定芽变的办法来获得新品种。
