《五笔的学习心得》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五笔的学习心得（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 五笔的学习心得 一、字根 在五笔输入法中一共有25个键有字根， Z键上没有，它代表一个你不知道的任意一个字根。在25个键中有五个区：横区、竖区、撇（点）区、捺区、折区（与书中所教的1区、2区、3区、4区、5区道理是一样的，书中还提到的位号，可以不用记）。横区在G、F、D、S、A键；竖区在H、J、K、L、M键；撇区在T、R、E、W、Q键；捺（点）区在Y、U、I、O、P键；折区在N 、B、V、C、X键；*区的字根第一笔根本为*，比方横区里的字根第一笔都为横，不过有些区的字根不是那样的，比方折区V“臼”像这样的字根要特殊记忆，说到记忆，建议家不要死记硬背字根，由于字根像个顺口溜一样，虽然好记，但是
2、在刚学的，你要找到一个字根在哪个键，你就要从头背起，背到那个字根，你才会知道他是在哪个键，很铺张时间。 我记字根的方法是这样的：比方记横区字根，G里面有个“一”、F里面有个“二”、D里面有个“三”，正好这三个键在挨次一起，在记G里面“一”的时候，你刚联想G里面的其他字根，比方 “王”字加一小竖就是“五”，“王”字中间一竖出头就是“青”字上面，“戋”也可通过这样的联想记忆，联想不到的那就单记忆，依次类推五笔最的也是记字根，打字的时候不要把字根放在一边，最好靠自己想，那样也会加深记忆，想不起来的可以看看。 二、拆字 我们记得各区的五个键之后我们发觉每个区都是从中间向两边分布的，五笔输入法中最简洁的
3、莫过于键上的”第一个字根的字，比方Q第一个字根就是金，我们只必要敲四下Q就可以了，试试看，同样的道理，W上对应的第一个字根是人，敲4个W刚是人字，依次类推。 再简洁的就是所以的一级简码，所谓一级简码就是敲一个字母再按一个空格就行了；比方“我”、“是”、“中”、“国”、“人”，我们可以依次按：Q+空格、J+空格、K+空格、L+空格、W+空格，一级简码字有25个，代表25个字，详细什么字，自己去试一下吧，要牢记一级简码中的25个字哦！ 学会了一级简码，那是不是想问，那字根里有那个字，但是不是第一个，是不是也敲4下其键呢？不是，举个例子，比方：“石”，它是一个字，但是它又以字根的形式消失了，但又不是
4、字根的第一个字，那么，我们将用到新一种方法，先打那个字所在键、再敲第一笔（笔画）其次笔、末笔所在键，“石”在“D”上，第一、二末笔分别为“一”“ 丿”“一”，所以“石”DGTG。练习一下“西”“斤”这里有两个字是特别状况“一”（G）、“乙”（N），全码：GGLL和NNLL。 2、课程学习心得体会学习心得体会 通过这次学习，让我更进一步地了解了口语交际教学、阅读教学、习作教学、活动教学的特征以及这几板块教学的进展趋势。真可谓是受益匪浅。 以前我们教学时重头戏放在阅读和习作教学，认为这是学生的软肋，这次学习让我进一步懂得了其实这几板块的教学是相互依存，息息相关的，他们都是特别重要的。教学时教师应抓
5、住每一个板块都为我们呈现的教学要求、学生学习时的力量特征、影响学生学习的因素、学生力量的建构以及力量的培育等。新课标从理论到实践都给我们指出了该如何做。 同时明确了理念和教学行为脱节的缘由是我们没有把这种先进的教学理念内化。理念是种理性熟悉，只有同自己实际教学相结合，才能形成自身的新的理念。犹如没有气质的人穿上再有气质的服饰也是体会不出内在气质。学习中我明白了内化教学理念的最好的方式是实践加思。在今后的教学中，我要坚持学习先进理念，勤写思。盼望有一天，我也能像名家样游刃有余地操控课堂。 最终说一说最收获即对教学有了全新的熟悉：在教学中，虽然教学过程是统一的，教学步骤是全都的，但学生在教学过程中
6、的表现却是千差万别的。思维活动的方式不同，情感活动的样式各异，意志活动的强弱也不一样。我们教师不宜以自己的思想去束缚或代替学生的思想，以自己的思维模式去标准和限制学生的思维活动，不要过早地去追求统一的熟悉、统一的结论，应允许不同的熟悉和熟悉的不同水平的同时存在。回想自己的课堂，过多的灌输，虽然也留意学生主体的地位，但在教学目标任务前，过去的灌输方法又有所抬头。 课程为我们带来了新的教学理念，为学生进展供应了更宽阔的空间，我认为，应当充分发挥学生的积极主动性。但凡学生能够探究出来的，教师决不替代，但凡学生能够立发觉的，应当放手学生一搏，绝不示意，让学生从生活、活动、思考、合作沟通中学习，尽可能多
7、给一点思索的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的时机，让学生多一点活动的空间，多给学生一点表现自己的时机，让学生多一点制造的信念，多一点胜利的体验！ 3、课程学习心得体会学习心得体会 在教师的教学下我们学习了商务谈判这门课程，对于我来说，学好这门课程尤其重要，在以后从事的工作中，我们会常常就一些问题与员工进展谈判，想要胜利的解决问题也离不开谈判。通过本次的学习，我受益颇多，知道了什么是商务谈判，把握了技巧、以及意的事项等等。 一、为谈判制造有利的条件 同理心：将心比心，换位思索。真正能做到的又有多少人？我们每一个人都知道不管胜作还是说话，都要站在别人的立场想想，可一旦到了现实中我们
8、就忘掉了这一点。我们说任何话做任何事都会有我们的目的，而在生活中试问我们又有多少人能真正把握方向呢？谈判胜利与否：其中谈话的内容占7%，谈话的态度占38%，而人与人之间的关系却占到了55%。因此在谈判过程中要懂得如何去说，也要懂得如何去倾听。缺乏倾听的技巧，往往会导致轻率的批判。一个人会任意的批判或发出不智的言论往往是由于他不管别人要说什么，只想主控整个谈判的场面。认真倾听别人对你意见的回馈或应，得知对方是否了解你的观点或感觉。而你也可以看出对方所关怀、情愿争论的重点在哪里。 二、擅长利用语言 我选择去.;我准备.;试试看有没有其他可能性.这都属于可能性语言的运用，可能性语言开头了一种全新的沟
9、通技巧，可以避开无意中的损害，引发思索更多的可能性。通常我们所处的立场不同、所处环境不同，很难了解对方的感受，因此对别人的失意、挫折、伤痛，不要嘴巴，而应要有关心、了解的心情。可能性语言是缜密、双赢的思维的表达，也是有才智的表达个人意见的方式。因此我们要管住自己的舌头，不要嘴巴，缩小自我，在谈判中不断历练语言的运用力量，做5%的人。 三、先维护关系，再解决问题 在解决问题之前最好是先维护好关系，倾听倾听员工意见、静心沟通，试着从多方面了解对方的感觉、意见，只要真正明白了问题背后真正的缘由或需求，就能够用另外一种说词去化解一场。才智的人专心说话。 在这门课中学到了许多，但还是有许多的缺乏，最主要
10、的是考虑问题不全面，没有阅历是一个缘由，但的没有体会到谈判人员的境况，思维不够发散，因此需要的实践体会，将这些实战性的东西消化于实际；再者，要细心观看生活，许多东西都是生活中我们没有留意到细节，很重要但却很简单无视；最终，就是深刻体会到今日事，今日毕，学习是循序渐进的过程，重在积存，而不是填鸭式的学习。 4、课程学习心得体会学习心得体会 周二教研时间，我们根据学校要求集体学习了语文新课程标准。 通过阅读，使我在一次次的感悟中体验到教学的乐趣，让我感到豁然开朗。通过学习新课标，我学到了不少新的教学理念。新课标它主要是对教师如何教教材提出了明确的要求。新课程标准在以往教学纲的根底上，突出了教学中学
11、生的主体地位，以及在课程学习中“人”的作用，尤其是学生的作用，还注意教学法的指导。我们每一位教师都应当仔细地讨论学习新课程标准，明白新课程“新”在什么地方，怎样才能表达“新”字。 我认为转变学生的学习方式是本次课改的显著特征。转变原有的单一、被动的学习方式，要充分调动学生主体性，多样性的学习方式。新课标指出：“动手实践、自主探究、合作沟通是学习语文的重要方式”。由此可见，引导学生合作学习，培育学生合作意识已是我们教学的必定趋势。 （一）让学生学会学习 要使学生学会学习，就要从课堂教学入手，构建和谐公平的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生积极地、主动
12、地、制造性地去把握新的学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习积极性，使他们主动参加、全面参加、全程参加，兴趣盎然地学习、生动活泼地进展，是课堂教学的灵魂。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。教师肯定要依据学生已有的生活阅历，创设鲜亮生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参加。 （二）提倡自主、合作、探究的学习方式。 学生是学习和进展的主体。语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容确实定，教学方法的选择，评价方法
13、的选择，都应有助于这种学习方式的形成。 语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应当积极提倡 总之，课程的革新，还必需落到实践当中去，在探究中前进，愿我们的语文教学在新课程的道上能走得更好。 5、课程学习心得体会学习心得体会 还记得第一次见到詹教师是在一次讲座上，那守于学教育主题的讲座，说实话那次讲座还真的没给我留下什么特殊的印象。其次次见面就是在上学期的外国文学的课堂上了，詹教师给我们简洁地讲了一下这个学期文学理论的课程要求，教师说得很严厉，要求很严格，还特殊强调：假如我们承受不了教学范式或不愿承受，建议我们转班。当
14、时我就感觉得慌，还没开头上课呢，就给了我们一个下马威。 不过我还真没有想过要转班，或许是早已厌倦了一的迷茫生活，想要尝试一下转变。我怀着些许的期盼和模糊的一丝担心开头了二生活，第一堂文学理论课，詹教师就胜利地让我感受到了前所未有的压力和紧急，他说话有条不紊且规律性强，这对爱走神的我来说是个不小的挑战，略微留意力不集中就会听不懂教师在说什么了，所以仔细听詹教师上课是件很费脑的事情。詹教师上课气氛很严厉，家都折服于他的严威之下，抬头率明显比其他课高许多，当詹教师提问时，气氛就更紧急了，信任家都深深体会到了如履薄冰的感觉。 紧迫感让我不敢懈怠文学理论课，仔细听教师说的每一句话，但是詹教师思维的深度和
15、广度让我望尘莫及，只能望洋兴叹，怀着鄙视之情仰视教师。教师课后让我们看了许多理论文献，我是真的不怎么喜爱看这些东西，但是假如不看，下节课确定听不懂，为了跟上教师的节奏，我耐着性子看，常常劝慰自己说：“但凡你所排斥的，其实就是你要学习的。”可是我照旧觉得那些文字晦涩难懂、不知所云，我都开头疑心自己的理解力量了。教师总喜爱追问我们，是为了熬炼我们的思维力量和批判意识，但以我现在的力量和水平，这样的提问对我而言是特别的挑战，越来越强的紧迫感不断地鞭笞着我，鼓励着我不断向前。教师喜爱让我们去评论上一个同学答复的问题，并让我们用关键词的形式总结，这一点能很好地熬炼我们的语言概括力量和表达力量，同时让我们更好地相互学习，信任这个方法让许多同学意识到了自己思维的缺陷，也让我看到了与许多同学的差距。 通过几节课的学习，我越来越深刻地意识到自己的无知和无能，突然发觉自己还有许多事要做，学生活一下子变得充实了很多，这种体验给我带来了欢乐，让我成为了好友艳羡的对象。真的很庆幸遇见了詹教师，虽然我照旧不怎么喜爱那些专业性的文章，但我的思维意识和学习态度慢慢发生了变化，我开头不再一味被动承受书本上的学问，开头学会思索问题的前提和合理性，开头
