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1、省（市区） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2021-2022年硕士研究生入学考试教育学题库练习试卷考试须知：1、考试时间：180分钟，本卷满分为300分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）1、行动研究要解决的问题的实现因素通常是（ ）A.实践者对阻碍实现工作目标的阻抗因素的分析B.阅读教育文献C.系统的需求分析D.向局外人咨询2、朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中“小学”以（ ）A.识字为主B.读书为主C.学事为主D.穷理
2、为主3、研究者想快速了解近年来国内义务教育均衡发展问题的研究动向，最便捷的办法是查阅（ ）A.教育辞书B.教育年鉴C.原始性文献D.综述性文献4、17世纪，以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比，更重视（ ）A.大学自治B.教授治校C.科学教育D.古典教育5、学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题的思维方式是（ ）A.直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维6、发生在教案过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教案的评价是（ ）A.初始性评价B.诊断性评价C.终结性评价D.形成性评价7、研究者试图了解某地区初中教师的教育理想和信念，最适合选用的研究方法是
3、（ ）A.观察法+访谈法B.问卷法+访谈法C.问卷法+实验法D.实验法+观察法8、泰勒原理由两条密切相关的基本原理组成，一条是课程编制原理，另一条是（ ）A.课程实施原理B.课程设计原理C.课程评价原理D.课程组织原理9、兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是（ ）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质10、在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，其判断依据是他的（ ）A.社会本位教育目的论B.外在教育目的论C.教育准备生活说D.教育适应生活说11、在社会规范学习过程中，个体不仅在行为上遵守社会规范，而且在一定程度上意识到规范的必要性和规范对个人的价值
4、。此时其社会规范学习处于（ ）A.服从水平B.依从水平C.认同水平D.内化水平12、确立法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育法案是（ ）A.大学令B.帝国大学令C.高等教育法D.高等教育方向指导法13、奥古斯丁关于教学的基本方法是（ ）A.教学的根本目的是在于培养学生认识的现实世界的能力B.教学的主要目的在于引导学生发现心中已有真理C.以古希腊，罗马文学作品作为主要的教学资料D.重视自然，科学知识和教学14、强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（ ）A.经验主义课程论B.学科中心课程论C.存在主义课程论D.后现代主义课程论15、在问卷调查中，相对封闭式题目，开放
5、式题目优点是（ ）A.问卷回收率较高B.对调查对象文化水平要求较低C.利于数据处理D.有利于研究复杂问题16、下列选项中关于学术论文的序言部分表述错误的是（ ）A.阐明研究的背景和动机，提出自己所要研究的问题B.简要介绍研究方法和有关研究手段C.概述研究成果的理论意义和现实意义D.简要交代研究结论17、1862年，美国林肯总统批准了莫雷尔法，要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。这类学院被称为（ ）A.初级学院B.社区学院C.赠地学院D.技术学院18、下列统计方法，不适用于定序变量的是（ ）A.中位数B.百分数C.斯皮尔曼相关D.t检验19、黄炎培认为，职业道德教育是职业教育的重要内涵，其基
6、本要求是（ ）A.“博爱互助”B.“谋生济人”C.“敬业乐群”D.“爱国崇实”20、学生必须接受“自由教育liberaleducation）”，受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的、对未来作了最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向于（ ）A.学科中心课程B.学生中心课程C.社会中心课程D.活动中心课程21、20世纪70年代美国教育改革的主题之一是（ ）A.追求优异B.生计教育C.提高效率D.教育公平22、在正偏态分布中，下列各数值最大的是（ ）A.平均数B.中数C.众数D.Q123、下列选项中不属于定性分析的理论的是（ ）A.分析的归纳B.
7、敏感的概念C.实地理论D.用定性分析软件进行分析24、联合国教科文组织在学会生存中主张，建设学习化社会的关键在于（ ）A.改革正规教育B.发展成人教育C.实施终身教育D.推行回归教育25、拿破仑执政时期所建立的帝国大学实质上是（ ）A.帝国的最高教育领导机构B.由帝国建立的大学C.帝国高等教育机构的总称D.由帝国统辖的大学26、在教育实验中，研究者试图控制师生的“实验情结”，对实验结果的消极影响，应采取的措施是（ ）A.双盲控制B.纳入处理C.重复验证D.随机取样27、文艺复兴时期人文主义教育的古典主义特征主要体现为（ ）A.推崇绅士教育B.推崇经院教育C.推崇文雅教育D.推崇骑士教育28、下
8、列相关系数值中，表明两个变量相关程度最高的数值是（ ）A.0.90B.0.10C.0D.5029、对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人的能力的手段，这种观点属于（ ）A.冲突论B.文凭理论C.结构功能论D.劳动力市场理论30、中国近代教育史上第一次专门讨论师范教育问题的著述是（ ）A.张之洞的劝学篇B.康有为的大同书C.梁启超的变法通议D.严复的救亡决论31、在教育文献检索中，题录、书目、索引、提要等属于文献等级中的（ ）A零级文献B.一级文献C.二级文献D.三级文献32、只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是（ ）
9、A.程序教学模式B.发现教学模式C.掌握学习教学模式D.非指导性教学模式33、科举制度区别于察举制度的根本之处在于（ ）A.开设繁多的考试科目B.建立完备的防弊制度C.自愿报名、逐级考选D.地方推荐、中央考试34、试卷质量分析（难度、区分度）是教学中的一项重要任务，也是教学诊断的重要依据。教育统计中的相关计算与分析方法是进行试卷质量分析的基本方法。对客观性试题，难度用试题的通过率来表示，用来计算区分度的是（ ）A.积差相关B.等级相关C.点二列相关D.二列相关35、随着我国高等教育大众化、普及化，普通高中的性质发生改变，在教育任务上兼顾（ ）A.普通教育与职业教育B.普通教育与基础教育C.升学
10、预备教育与就业预备教育D.基础教育与预备教育36、下列传统蒙学教材中，重在培养儿童道德行为习惯的是（ ）A.蒙求B.名物蒙求C.童蒙须知D.三字经37、某学生将自己某学科的嘘声失败归结为“自己不是学这科的料”。他的这种归因属于（ ）A.内部、稳定性的归因B.外部、稳定的归因C.内部、不稳定的归因D.外部、不稳定的归因38、下列现象中。可以说明教育对社会发展起促进作用的是（ ）A.班级授课制为普及义务教育提供了便利B.普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的要求C.僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生D.学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展39、体谅模式与其他德育
11、模式的区别在于（ ）A.把道德情感的培养放在中心地位B.把道德认知发展放在中心地位C.把道德行为学习放在中心地位D.把道德价值观念的获得放在中心地位40、学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。这种迁移现象是（ ）A.纵向迁移B.横向迁移C.一般迁移D.普遍迁移41、体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停地跟司机说笑话，接着可能发生什么?”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事或画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生（ ）A.置身事外，从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求B.设身处地，从参与者的立场感受他人的处境和需求C.设身处地，从参与者的立场
12、预估人际行为后果D.置身事外，从旁观者的立场预估人际行为后果42、唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为（ ）A.国子学，太学，四门学B.国子学，太学，中书学C.太学，四门学，中书学D.国子学，四门学，中书学43、同概念一样，规则也有正例、反例，下述表述能体现桑代克“效果律”正例的是：（ ）A.近朱者赤、近墨者黑B.得寸进尺C.入乡随俗D.吃小亏得大便宜44、在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养（ ）A.政治家B.学术人才C.新国民D.实业人才45、某类课程的组织形式如右图所示：这类课程是（ ）A.相关课程B.融合课程C.广域课程D.核心课程 二、辨析题（共3小题，每题15分，共45分
13、）1、皮亚杰与维果茨基的知识建构观无明显差异。2、杜威的“教育即生活”的含义是指教育必须在日常生活中进行。3、孔子私学以诗、书、礼、乐、易、春秋六种典籍教授 弟子，这就是“六艺”教育。 三、简答题（共5小题，每题15分，共75分）1、试列举教育实验设计的三种类型，并写出相应的格式。2、杜威的教育目的论。3、简述操作技能学习的高原现象及产生的主要原因。4、教育观察研究的实施程序包括哪几个方面。5、简述教育过程中掌握知识与发展智力的关系。 四、分析论述题（共3小题，每题30分，共90分）1、同认知信息加工理论以及认知发展理论一样，社会认知理论也很重视发展学生对学习作出自我调节的能力。例如，1993年班杜拉就曾谈到：“正规教育的主要目标是使学生具备智慧工具、自我效能、自我调节的能力，使其一生能够进行自我教育”。2、请回答以下问题：（1）蔡元培所说的“教育者非以要吾人教育儿童，而吾人受教于儿童之谓也”反映了什么样的教育观点？（2）试从学校制度、教学内容和教学方法三个方面说明蔡元培所说的教育在20世纪20年代前后中国教育变
