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1、2022年小学骨干教师培训总结学习伴我成长日月如梭，时光飞逝，转眼间为期三年的骨干教师培训在今年_月份就结束了。回首这三年的学习的历程，我有过欣喜、有过沮丧、有过激动、有过消沉，但毫无疑问我在这多姿多彩的三年中收获了、成长了。现在我就谈谈学习的收获和感受。一、内容丰富、形式多样，扎实有效的培训让我欣喜1、听专家讲座每一论的培训，欣喜都有邀请专家、名师来讲座。经过这些专家的_，提升了自己的理论水平，更新了自己的教育教学观念。第一轮培训中我聆听了张勤教授的童年如何造就一生、色彩性格两个专题讲座。一个个生动、鲜活的案例引人入胜，让我了解到孩子的童年如何将决定孩子的一生，作为一名教师对孩子的影响是巨大
2、的，教师要学会了解学生的性格特点，针对不同性格的孩子，进行不同的教育，才能促使孩子能快乐健康地成长。易凌峰的新经济、新教学讲座让我了解了经济与教学之间的关系，要想中国成为经济强国，就需要我国培养出具有创新精神的人才，这就是我们教师肩负的巨大责任。第二轮培训听了王琳老师的有效课堂提问的几点看法和王双全的有效教学的涵义及实施策略。我对有效教学有了全新的认识:1.促进学生的学习和发展是有效教学的根本目的,也是衡量教学有效性的唯一标准。2.激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础。3.提供和创设适宜的教学条件,促进学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。第三轮培训聆听肖成全
3、的有效教学与教师经验成长，在肖老师幽默、风趣的讲解中，我给自己找到了定位，用教育发现-去点亮孩子的自信，用教育道德-去震撼孩子的心灵，用教育精神-去影响孩子的生命。用教育技艺-去改变孩子的命运，要把上级的要求和学生的需求变为自己的追求。罗良建的浅谈儿童视野下的小学语文教学的讲座中“一辈子做教师，一辈子学做教师”，让我感悟颇深。教师这个工作是育人的工作，教师要用自己高尚的人格去引领学生形成健全_的人格，要以自己的真才实学启发学生旺盛的求知欲。汉代韩婴在韩诗外传中曾讲过:“智如泉涌，行可为表仪者，人师也。”做教师一定要德才兼备，自己的思想言行要给孩子做榜样。教师的人格对学生的影响是非常大的，它无时
4、无刻不在潜移默化影响着学生。2、观课研讨，分组研修，网络研修到锦西外国语实验小学观摩了“生态课程”系列课例;到白果林小学观摩“有效教学”课例;到人民北路小学观摩班级读书会参观了不同学校的校园文化，感受了不同学校的特色教学，领略了一线教师的教学_力，看到了学生的聪明好学，这一切让我激动兴奋。听了示范课后，请专家、教研员评课，他们的评课概括性强、全面、深刻，可以说是“站的高，望的远”。再把骨干班同学分成小组，以组为单位，对课例展开讨论，每组安排一个记录员，安排一个发言人，代表本组发言，还要把发言稿发到骨干教师培训班博客上。我们既倾听了专家的点评，同学之间又互相交流了经验，这样的形式能解决教师在教学
5、中存在的问题,改进教师的教学行为,提高教师的教学艺术,促进教师的自身发展,提高教学质量,3、下校跟岗培训跟岗研修是个互相学习的平台。我两次跟岗培训都是到_市花圃路小学，听指导教师_上课，课后评课，参加了学校的校本教研，然后自己进行两次教学体验(两份教学设计、上两节课、两份课后反思);设计一次校本本研修方案。借助课堂教学的_管理为平台，通过备课、说课、上课、听课、评课开展课堂教学研讨，努力探索有效的课堂教学方式、措施、规律和模式。我印象最深的就是同组的同学上草帽计，草帽计本是五年级的课文，但当时五年级的孩子已经学过了课文，只好选择四年级的孩子来上。同组同学讨论草帽计的第一次教学设计，认为问题的太
6、多、太碎，只要一个统领全文的问题。经过修改后，教学方案就确定了。但是在课堂上教学时，放手让孩子自己在课文中找出红军和白军的表现，并进行对比，发现孩子找不准确，找不完整。只_我们运用所学的理论知识如何设计教学过程，而忽略了孩子的已有的知识水平，拔高了教学难度。课后，我们讨论，教师应先出示对比表，先引导孩子在文中去找出红军和白军的第一个不同表现，总结方法后，让孩子马上运用所学的方法，放手让孩子主动地探究。这样就能化难为易了。教学中，教师钻研的不仅仅是教材，我们更要钻研学生，了解了学生已有的知识水平后，再钻研教材，设计适合本班学生的教学方案，还要站在学生的角度去看去思这个设计中的每个问题学生是否能跳
7、一跳就摘到。我要牢牢记住一句话:我们的教学的宗旨是为了学生的发展、成长。下校跟岗培训给我提供了一个学习、展示、提高的平台，让我在师德、教学、教研及教育理论等方面均能有所提升,尤其是“教育教学理念更新、教育教学理论掌握、教育教学方法深化”的提升。二、实践引我反思我一直相信着这样两句话:“教学无止境,且行且思”。在集中培训中，我贪婪地吸收着各种知识，却来不及消化沉淀，我要在不断地实践中消化各种能量。因此在自己平时的教学中运用所学的理论知识，指导自己的教学，在教学中我有时困惑、有时茅塞顿开。教学是一门遗憾的艺术，没有哪位教师可以说自己的课_无缺，这就促使老师要在实践中不断地自我超越。我在备课时，不仅
8、知道文字的表面意义，而且要知道字的后面作者_这么用词造句、谋篇布局。备课要目中有人，我们所有的学科都是为了育人，这是教育的本质。教育就是为了促进每个学生的终身发展，通过教师的开发把它变成现实。不仅要走进学生的知识世界，而且要走进他们的生活世界和心灵世界。你只有了解学生，知心才能交心，研究学生、了解学生真是非常重要，我们教师的教要教在学生不知道的地方，教在学生似懂非懂之处。三、不足催我奋进在培训中、实践中，我越来越觉得自己的学识修养、教学素养、教研素养严重不足。教学成果的_缺积极性，怕动笔写文章，即使动笔写文章时，经常找不到合适的词语来修饰，显得空白无力。课堂合作小组的_经常流于形式，没有达到合
9、作学习的目的。教学细节的设计缺乏创新精神，现代教育技术欠精，不会制作精美的动画课件。三年的培训让我重新审视了自己的不足，也燃起了我奋进的火烛。当今社会对语文教师的要求比以往任何时期都高，语文学科的基本性质也决定了语文教师的“一身多能”。语文教师不仅是语文知识的传授者和语文能力的训练者，而且是学生智力的开发者和美好灵魂的塑造者。自己深感责任重大，才学浅疏，需要不断学习，尽快提高。我将在属于自己的教育原野里，立足课堂，辛勤耕耘。第5页共8页2022年小学骨干教师培训总结范文在_年的_月_日至_月_日期间，我很荣幸地参加了安庆市_年小学骨干教师市级培训班的学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样
10、，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十三天的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很
11、乐意让各位同行来共同_此次培训。首先，我向大家汇报一下本次培训的内容。_月_日，学员报到，领取培训资料。共有_多名学员，分别来自安庆迎江区、大观区、宜秀区、开发区以及八县的小学骨干教师。下午，举行开班仪式。_月_日，开始分班授课，有小语班、小数班、英语班、美术班、班主任班、信息技术班和学前教育班_个班，我参加的是小语班的课程。我们每天两门课，每半天一门课。第一天上午是一位具有古典美的老师给我们上教学简笔画，让我们知道课文中动植物以及人物等原来可以那样只选取一个面来画。紧接着下午，一位风风火火还忙着招生任务的老师来给我们上课，按课表她应该给我们上新课标，但她说因为课件没做好，所以先给我们讲教师专
12、业成长讲座，这才让我们知道她是我们培训期间的主要培训教师之一。在接下来的十几天里，我们跟她学了几个专题：_要提升教师的专业成长？于漪教师专业发展的_；开展教育叙事研究促进教师专业化发展以及新课标的内容。后面的那么多天，我们陆续接触了其他几位培训教师，有年轻的女计算机教师，有斑白头发满腹经纶的小语教老师，还有两位温文尔雅风度翩翩的桐城实验小学的特级教师。在这里，我着重就小语教老师的课程给大家做个汇报。一、语文到底教什么？语文姓“语”，语文教学的根本任务乃是培养学生系统地学习汉语，提高学生运用汉语的语言活动能力。1、语言训练的概念、内涵语文是语言和言语，语文课既要进行语言训练向学生传授语言知识，又
13、要进行言语训练发展学生的言语。对于小学生来说，掌握语言体系不是学习语言的目的，而是为了进而自觉地不断提高言语能力。所以，小学语文教学中的语言训练的根本就是言语。也可以说就是字、词、句、段、篇和听、说、读、写的训练。2、语言训练的依据语文就是语言文字，叶圣陶先生说：“语文教育的一个主要任务是让学生认识语言现象，掌握语言规律，学会正确地熟练地运用语言这个工具。”如果说西洋语言的特点是“法治”，那么汉语言的特点则是“_”。从心理学角度说语言是一种技能（即动作技能和心智技能），这是由小学生生理和心理特点决定的。3、语言训练的内容、重点、根本语言训练的内容不仅是语言基础知识、基本技能的训练、语感的训练，
14、还应包括情感态度的培养和语言学习习惯的养成。根据小学生学习语言的需要，应着重进行几种语言品格的训练，即语言完整性的训练，语言条理性、系统性的训练，语言具体性、生动性的训练，语言明朗性的训练，语言准确性的训练，语言构造的训练和语言速度的训练。语文课程标准首次把“形成良好的语感”作为阅读教学的目标之一。可见，语感的培养不仅是语言训练的重要任务，也是语言训练应达到的境界要求。语感是主体对语言文字的敏锐感受力和正确理解力。目前的小学语文教学，条分缕析的理性分析多，动之以情的形象感染少，鲜明生动的文学形象变成了干巴巴的几条筋。重视语感培养有助于扭转这种现状，既能充分体现语言训练的“个性”，又能使学生受到人文精神的熏陶感染。语感训练可以从_个方面抓起：培养语言的准确领悟感，培养语言的流畅舒适感，培养语言的情味品用感和培养语言的形象再现感。4、怎样进行语言训练？首先，树立科学的语言训练观；其次，确立“时时”“处处”皆语言训练思想；最后，科学地进行语言训练。二、语文该怎样教？1、小学语文教学规律（1）语文与生活密切相关。生活是语文学习取之不尽、用之不竭的源泉，两者的关系是“鱼到水里”、“鸟到林里”（陶行知语），只要我们植根现实，面向生活，语文学习就有广阔的天地。第8页共8页
