《小议小学语文教学要有儿童视野》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小议小学语文教学要有儿童视野（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小议小学语文教学要有儿童视野 姬文亮摘 要：小学教育使学生刚刚步入学习的阶段，是基础教育，同时也是学生的认知世界建立的初步阶段。因此在教学过程中，教师在教学过程中应该注重学生为本的教学方式，采用科学性的、游戏式的教学方式给学生带来自由的语文、有用的语文，构建适合儿童视野下的小学教学，为学生打开一扇学习之窗1。下面，本文将对于小学教学融入儿童视野进行深入剖析和挖掘，促使小学教学更好的完善。Key：小学语文;儿童视野;开拓策略在小学教学活动的开展过程中，小学语文学习阶段迫使教师在教学过程中要以儿童的角度作为教学的出发点，以儿童的角度看待问题，设身处地的去思考儿童都会想些什么呢？儿童对于这件事会去
2、怎么思考？这些类似问题去展开思想的换位。这些更有助于真正了解儿童的需求以及儿童的而心理活动，促使教学更加具有科学性，帮助学生养成良好的语文学习习惯，促进儿童的健康成长。一、小学语文的教学现状（一）“儿童本位”意识薄弱。就当前的小学生教学状况而言，很多的教师针对教学的设计方面，只是注重于云纹基础知识的传授2。教师在对于一篇文章进行分析时，只是注重要教学生什么，应该以什么样的方式进行教学，往往会容易忽略学生愿意接受什么样的教学方式、学生是否能够接受这样的教学方式。每个学生都是一个独立的个体，他们的需求也是不相同的，对于知识的接受能力的强弱也是各不相同的，不能轻易将他们混为一谈。比如在“落花生”的教
3、学过程中，教师通过对文章描绘景象的分析，总结出作者想要阐明的道理。但是，学生是否能真正的理解这其中的道理，教师却不得而知。这儿会使得教学的初衷没有达到理想化，因为小学生的理解能力有限，对于许多道理往往只是一知半解，如果教师只从成人的角度去分析，就会增加学生对于知识理解的难度。（二）表面儿童化严重。随着新课改的推进，其中提到要求：教师在教学的过程中，要加强与学生之间的沟通，更好的融入学生的内心世界。然而这些仅仅只是理论，实际教学过程中，教师提出的问题很少能够从儿童的角度作为出发点，以至于表面儿童化严重。如在“她是我的朋友”的教学中，教师没有站在学生的角度去理解儿童之间的友谊，儿童之间的友谊往往是
4、很单纯、很简单的。在对学生进行引导时，会让学生往更复杂的方向的去想问题，从而使学生对文章的理解存在偏差，让学生的友谊生活中过早的失去童真。（三）教材教学的局限性。在小学教学中，教材只是作为辅助作用存在的，是启发学生思维的催化剂，通过对课本的借助，了解语文这门科目的知识点，积累知识点。但在实际教学中，教师往往会把课本作为一切问题额出发点和源泉，教学的内容仅仅局限于课本中，没有对于课本的内容进行拓展。如在一篇课文分析完以后，教师只让学生完成课后作业，并不会布置一些教材以外，能让学生自由发挥的作业，这样的教学方法会严重阻碍儿童天性的发挥，不利于儿童的自然发展。二、小学语文儿童视野教学策略（一）培养学
5、生对于语文学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师，对于儿童而言也不例外，小学生正处于豆蔻年华的阶段，天真活泼，思想单纯，对于事物具有强烈的好奇心。教师可以根据这些特征激发学生对于学习的兴趣，促使学生主动积极参与语文学习，在学习过程中体会语文的乐趣。教师可以在教学过程中借助游戏、儿童故事之类的方式吸引学生的注意力。如，在“草虫的村落”的教学中，教师可通过多媒体动画向学生展示黑甲虫的游历过程，在展示的同时，教师需要以生动、活泼的语言，将游历过程作为一个故事对学生进行讲解，让学生在观看动画的过程中，结合教师的故事，体会到黑甲虫回到自己“家”时，亲人之间的思念之情，以及親人相间的喜悦之情。（二）增加学生的课
6、外阅读量。小学阶段的语文学习，学生通过不断的积累性知识，拓展自己的事业，所以学生需要做的就是增加自身的阅读量，因而教师应该积极的引导学生进行课外书籍的阅读，通过大量的课外阅读增加学生对于外在事物的认识，了解内心以外的世界。比如，学生可以多多阅读冰心的作品，如繁星春水，从中学习一些优美的语句;可以通过阅读鲁迅先生的闰土，感受不一样的童年;阅读安徒生童话，体会其中的善良、纯真等。大量的阅读，不仅丰富学生情感体验的过程，而且对于学生的健康成长具有极为重要的意义。（三）引导学生学会自主学习。自主学习对于每位个学习阶段都尤为重要，对于儿童而言也不例外，这是促进儿童进步的重要途径，对于儿童也具有很强的可塑
7、性，恰当的引导学生自主学习，能使学生掌握正确的学习方法，对后面的学习奠定基础。因此，在小学的教学过程中，教师要为学生创建独立思考的空间，使思维变得更加活跃。比如，在“桂花雨”的教学中，教师可让学生先思考自己与母亲曾共同完成什么事情，给自己留下什么样的印象。教师也可以让学生思考：我们城市种植的桂花树，哪个公园的桂花比较多？闻着桂花的芳香心情是怎样的？等等。学生在思考的过程中，可联系自己的日常生活中的相关事情以及自己喜欢的事物，去体会作者的思想情感，这样才能理解作者喜欢桂花的原因。综上所述，在小学的阶段中，儿童的视野存在差异性，这与每个学生的所处的环境有关，教师在教学的过程中要设身处地的了解儿童的
8、视野，更好的理解课本内容，释放儿童的天性。增加自身阅读量，培养语文学习的兴趣并引导学生进行自主学习，以提高学生的理解能力，促进学生语文能力的提升，从而改善小学语文教学质量。构建儿童视野下的小学语文是提高语文教学效率的良好开端，有利于激发学生语文学习的热情，提高学生语文学习的兴趣。小学语文教师若要真正提高教学质量，必须让学生能够养成良好的语文学习习惯。一定要吸取传统教学方式中的优势部分，摒弃其中不合时宜的部分;还要开拓创新，结合儿童实际，用儿童的视野开展科学的教学活动。Reference：1王咏.小学语文教学要有儿童视野J/OL.中国培训：2018-11-29.2郭丹丹.小学语文教学要有儿童视野J.中国校外教育，2015（36）：93. -全文完-
