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1、 小学数学教学中如何培养学生解决数学实际问题的能力 李倩Summary：小学数学属于小学教学中的重要科目，它是开发学生智力，培养并提高学生的逻辑思维能力和抽象思维能力的关键途径，同时它对学生解决问题能力的养成也起着重要作用。随着学生学习的深入，小学高年级数学中也增加了一些生活的实际问题，使得小学高年级的数学变得越来越有难度。这些实际问题大都以生活為背景，立足于现实，考察学生的读题能力和对数学知识的灵活运用能力。本文将以小学数学教材为例，分析如何在课堂上培养学生解决数学实际问题的能力。Key：小学高年级数学；实际问题；能力培养小学高年级数学一直是很多学生的弱势科目，究其原因主要是学生没有掌握住新
2、增设的题型生活实际问题。培养学生实际问题的解决能力不仅能提高学生的数学成绩，为以后的初高中学习打下坚实的基础，也可以加深学习与生活的联系，让教学充分为生活服务。一、小学高年级学生数学实际问题的教学现状分析通过对部分高年级学生的访谈与调查，我们可以清楚地发现，小学高年级学生大都感觉有关生活实际的问题不容易理解，甚至出现读不懂题目的现象，解决起来无从下手。在和部分老师交流后，我们也可以知道，小学高年级的数学老师也感觉这类题目在教学时难度较大，找到合适的切入点进行讲授也不容易。在分析完部分数学试卷后，我们知晓，实际问题在试卷中所占的比重不小，分值也较大，想要数学得到高分，就不能丢掉这些题目所带来的分
3、数。但事实上，学生有关实际问题的得分率却普遍偏低，既没有让家长和老师满意，也挫伤了学生对数学学习的积极性。二、培养小学高年级学生解决实际问题能力的一些方法（一）培养学生的读题能力和审题能力学生想要正确解答相关的实际问题，就要首先读懂题目的内容与题目的要求。只有先培养学生良好的读题能力和审题能力，才能让学生明白题干想要说明的是什么内容，要解答的是什么，进而用相关的数学知识进行解答。实际问题大部分是将数学中的数量关系问题与生活联系起来，题干大都内容较多，因此教师要教会学生正确审题，不要受次要信息的影响，准确找出题目中的数量关系，从而更好地作答题目。教师在讲解题目前，可要求学生自己进行读题，读不懂了
4、就多读几遍，运用相关的语文知识，将题目进行细化，得到题干中的数学知识。在教学过程中要加大学生读题的环节设置，以学生为主体，采用多种方式进行读题能力的培养，如同桌互相读题，小组合作审题等；同时还要多鼓励学生，不能对这类题目感到恐惧，看到题干很长的试题，也不要害怕，要对自己进行积极的心理暗示，认真读题，相信自己。（二）培养学生规范的答题能力学生读题之后，就要进行对题目的解答了。在答题时，规范的答题步骤和答题方法也是学生正确解题的关键。因此教师在讲课时要特别注意对教材中例题的讲解，培养并提高学生规范的答题能力。在理解完题干的要求和意思，并知晓该题目所考察的数学知识点之后，要引导学生选择合适的解决方法
5、，仿照例题中的步骤进行解答。学生要明白在试卷上要写清楚的答题过程，哪一步需要直接写到试卷上，哪一步需要自己在演草纸上自行验算并誊写到试卷上；哪一步需要先写，哪一步不能先写。在学生规范答题的基础上，要鼓励学生发散思维，用多种方法进行解答，做到知识的灵活运用，触类旁通。只有这样，在以后的生活中，学生才能选择最方便、最有效的方式进行问题的解答。以数学五年级上册教材中的题目为例：张燕家养的3头奶牛，上周的产奶量是220.5千克，每头奶牛一天产奶多少千克？在解答时，教师要让学生首先读清题目，在来思考先算什么，后算什么，什么可以写到试卷上，什么需要在练习本上进行演算。这道题，学生可以有两种方法进行解答。第
6、一种先算1头奶牛一周的产奶量，再求每头奶牛一天的产奶量。第二种先算3头奶牛一天的产奶量，再求每头奶牛一天的产奶量。教师可以鼓励学生进行思考，发散思维，同时要求学生答题时规范作答，写清楚答题步骤。（三）联系生活实际，将教学与生活相联系小学高年级数学的实际问题经常会出现很多专业术语，这些专业术语对学生来说往往比较陌生，教师讲解后，学生依然理解不深。这样的现象会阻碍学生对题干的感知，影响学生解答的积极性。所以，教师就要将这些生涩难懂的知识和生活实际联系起来，让学生以更高效的方式读懂题目，拉近数学与生活的联系。（四）根据学生的特点，因材施教进行练习在掌握了基本的审题技能和答题技能之后，就要进行不断的练习进行巩固和复习。每个学生都有自己的学习的具体情况，教师应该根据学生学习上的差异，对学生进行有针对的教学和练习。不能对所有的学生“一视同仁”，要根据学生的对该能力的掌握情况，合理设置练习的力度。三、结论小学高年级学生解决数学实际问题的能力培养不是一朝一夕的，这是个长期的、持续的过程。教师要在思想上重视这方面能力的培养，及时分析所教学生的学习特点，对教学方法和教学过程进行合理的改进，逐渐提升学生解题能力，为学生以后的更好发展打好基础。 -全文完-
