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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教学常规管理经验交流稿 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！ 首先对各位莅临我校检查指导工作表示强烈的欢迎。 近年来，在县教体局和县教研室领导的关心和支持下，我校在教学常规管理中，以“提高教育教学质量、积极推进素质教育、促进学生全面发展为指导思想，结合实际，提倡“服务学生、服务教师、服务教学的理念和“务实、创新、高效、和谐的工作作风，不断健全教学管理组织机构，逐步形成了较为完善的教学常规管理制度，在日常管理中，重视检查与落实，有效地促进了良好教风、学风的形成，教学质量和办学效益也得到了相应提高。现将我校近年来的教学常规管理工作汇报如下： 一、健全教学管理组织
2、机构，不断完善各种管理制度，提高管理水平。 1、根据实际，我校建立了以分管教学副校长牵头、指导主任主管，各教研组长、备课组长分块、分层负责的教学常规管理组织机构。 学校按学科成立了十三个教研组，教学人员较多的语数外等大学科，又分年级设有备课组。定期由主管教学副校长主持召集教学管理工作例会；每学期各个阶段由指导主任负责组织召集教研组长、备课组长会。总结阅历，安排部署各项工作，分层管理、落实各项要求，提高了管理的实效性、科学性。 2、不断建立健全教育教学常规管理、考核制度，以促进管理的制度化、规范化。 近几年，在教师充分参与民主探讨的基础上，先后制定和完善教学常规管理制度、教职工工作量考核方法、教
3、学质量奖励实施方案等相关制度。这样，使学校教学常规管理的各项工作都能有章可循，有效落实，促进教学工作的良性发展。 3、加强处室内部建设，提高教学管理水平和服务意识 进一步加强指导处人员的理论（学习）和业务素质培训，潜心研究学科教学，在各自的学科教学中起带头作用。 严格遵守学校的规章制度，虚心听取教师的看法和建议，不断提升工作作风，不断提高管理水平，真正做到精心、用力、用情工作，强化责任意识、学习意识、务实意识、创新意识、质量意识、自律意识。 继续加强办公电脑化，加强学生电子学籍学管理，努力搜寻和收集各种教学信息、资料，为教学管理提供更高效的服务。 二、 加强教学工作的过程管理，落实各项管理措施
4、，全面提高教育教学质量。 1、严格执行国家和地方的课程计划，开齐课程、开足课时，严格操纵学生在校时间、作业量、考试、教辅用书等，切实减轻学生过重的课业负担，丰富（校园）（生活），促进学生全面发展。 2、加强课堂教学纪律检查，杜绝教师上课迟到、早退，杜绝满堂灌、延堂、挤占休息时间、随便调课以及体罚、变相体罚学生、课堂无组织等不良现象。 3、加强常规教学的检查力度，检查方式力求多样生动。我们把教学常规普查与重点抽查，定期检查与随机抽查相结合，把目标管理与过程管理相结合，即时通报检查结果，并与期末考核挂钩。为防止课堂教学检查流于形式，我们依托“双线管理，形成管理合力，让教师不断优化教学行为。即就是主
5、管年级的校领导为主任的年级组行政管理和以指导处、备课组长为主要成员的业务管理同步举行。学校领导、年级领导、指导处人员经常深入课堂，推门听课，随时查看教师的课堂教学实况和学生的学习实况，现场观测学生的课堂纪律和课堂学习参与度，了解学生知识方法的把握度。 同时,指导处还对教学常规的各个环节举行每月的定期督查。每个工程都规定了便于操作的检查标准和方法，如：教师备课状况检查，就分教学进度，教学内容，教学目标，教学设计，教学反思等工程采用表格式评价；学生作业状况检查，就采取按优、良、差层次随机抽样，分批改日期、批改方式、序号、评语、数量与质量等工程采用表格式评价。这样，就能做到即时、客观的开展教学评价，
6、反馈教学信息，对发觉的问题，也能做到即时地调控、干预和矫正。 4、不断完善和落实了集体备课制度，在语文、数学、外语等学科，开展集体备课。形成了以备课组为单位的集体探讨，分工执笔，个人添改，课后反思，留存资料等较为规范的操作流程。对未严格按集体备课程序举行这一工作的教研组、备课组将取消集体备课资格。真正做到集思广益，资源共享，保存特性，也促进了教师群体的共同成长。 5、为促进学生全面发展，学校加强了史地生、音体美信等薄弱学科教学管理，加强了理化生等试验教学的监管。首先是从制度上保证，充分发挥现有的资源优势，对各功能教室的管理与使用都做到有章可循，规范管理，责任到人，定期检查落实。如理化生试验室、
7、科技活动室、地理教室、学生作品展室、图书室、阅览室等功能部室，都尽可能充分发挥其作用，有效的促进了学生全面发展。 6、在教学评价方面，重视全方位，多角度评价。在教学评价方法制定的过程中，充分考虑（班级）差异，学科差异等客观因素；重视效果评价，更重视过程评价；在以日常教学检查评价为依据的同时，也参照学生与家长的反响，为此，学校定期组织开展学生评教、家长评教活动，既拓宽了教学评价的维度，也对科学评价，调动教师工作积极性起到了积极影响。 三、努力培养学生良好的学习习惯，提高学生学习品质和学习兴趣,营造浓郁学风。 1、考究日常渗透，养成良好学习习惯。要求教师在平日教学中要培养学生课前预习、课堂笔记、课
8、后即时作业的习惯，要培养学生独立思考、大胆创新、敢于表达、诚恳考试的习惯。 2、重视学法指导,培养学生良好学习品质。平日应有一定数量的学习方法指导课，举行学习方法指导，还应在平日让学生把握一些实用的技巧。如（怎样）举行预习，如何记好课堂笔记，如何有效作业，如何提高记忆效果等，在作业中有课前预习作业和当堂稳定作业。 3、加强学习兴趣培养，重视学风建设。学校通过新课改逐步使沉闷的课堂有了欢声笑语，使课堂布满自由气氛；在教学交流与评价中我们更加重视的是教师和学生间的交流、以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，强调老师把课堂交还给学生，充分发挥学生的自主权，教师从中引导，让学生多说，多想，大胆的
9、表达自己，良好的学风正逐步形成。 四、重视毕业班指导与管理，做到早指导、早组织、早监视、早服务。 与九年级组协作，定期开展班主任、课任老师、学生代表沟通交流活动，做好毕业班老师和学生的心理疏导工作，营造良好的教与学的气氛；每学期定期组织上届与应届毕业年级备课组座谈，专心研究考纲，了解考试要求；研究近几年考题，把握命题趋势；研究试卷评价与分析，把握答题技巧；研究教学方法，提高课堂教学效率，坚持精讲巧练，分层指导，关心不同层次的学生，即时调控学科不平衡现象，促进了教学质量的提升。 各位领导，各位同仁，我们都知道，常规教学管理是学校工作的主阵地，是学校教学质量的保障，也是学校教学理念得以落实的导向。我校在常规教学管理中做了较为扎实的工作，也举行了一些积极地摸索与尝试，取得了一些（成绩），但与社会发展、教育发展的要求之间，还有很大的努力空间，十分是与一些在教学管理方面有着优良成绩的兄弟学校之间，还存在一定的差距，让我们加强交流，相互学习，共同为家乡教育事业勾画更加美好的前景！ 6
