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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教师培训个人心得体会 从暑假开头的共16天的初中英语教师全员培训在这个寒冷的圣诞节顺利落下帷幕。这次培训是由市教研室和县教研室牵头，浙师大派专家教师针对大家最薄弱的环节举行一系列专项培训，涉及了英语语音、听力、翻译、课堂用语和演讲技巧以及说课等方面。县教育局对这次培训十分重视，在培训的动员会上教育局雷局长屡屡强调大家一定要从思想上重视起来，专心听课专心完成辅导教师布置的作业，努力让自己成为优秀的英语教师。我们的教研员黄老师每天亲临现场，做好班级管理记好出勤，自己以身作则，除了必要的一些工作外，她也尽力和我们一起加入培训学习，用她的话来说要好好珍惜这次来之不易
2、的家门前的培训学习机遇； 是的，这次培训学习填补了我们缺失的知识，提高了我们听说读写的才能，让我收益颇多，感慨万分，以下是我的些许感受。 首先，说说实话吧，培训前老师们对暑期火热夏天和下半年本该我们休息的每月一次的双休日的培训学习或多或少是有些想法的，再说若大的班级又是成人，班级管理确实是件不简单的事，可就是由于各级领导的重视，教研员黄老师特强的组织、管理、协调、沟通才能使得大家能静下心来，一开头，黄老师就给我们讲了培训的重要性和必要性，宣布了班级公约、成立班干部、科学地给各位排好座位，并即时反馈我们英语教师的心声，与上课老师协调培训内容，使得近80人的培训班级培训学习井然有序，学员们的学习热
3、心高涨，也正是由于上课老师的课又能深深吸引我们，学以致用，所以一下就改变了学员们的想法，变要我学为我要学。也难怪去过丽水多个培训点上课的李艳老师在我们遂昌点两天课上后对遂昌感觉很深，表扬我们，得到了她的高度评价，当时我们以为李老师是在讲恭维话，把我们当小孩激励表扬一番，可她踏上回金华车时还发了这样一条短信给我们班主任黄旭红老师：“这次能有幸到您处上课，印象颇深，学员到课率最高，学习最专心，课堂表现最积极，这与您的专心负责的领导是十足分不开的。这一点我也会向学院领导传达，能向其他教学点推荐。当再一次培训黄老师把这条信息向我们转告时，我们才真正感到我们真的做的很棒！ 其次，教师的良好素质是上好一堂
4、课的重要前提和根本保证。在听课中我发觉骆巧丽老师和李艳老师有几个共同的特点：口语流利发音确切，只有做到这个，擅长模仿的学生才可以拥有地道的英语； 擅长使用多媒体、歌曲、画画、影像作品等直观辅助教具，使学生接触到的知识更立体更直观更生动；有扎实的英语基础知识作后盾，课堂知识丰富；教态自然亲切，诙谐幽默，表情丰富。十分是骆老师，十分擅长师生互动，愣是把枯燥的培训变成了生动的课堂，我们仿佛又回到了学生时代，在自己喜欢的教师面前畅所欲言。英语是一种交际语言，听说读写四个环节缺一不成。一位大学老师能在火热的暑期来到遂昌要连续给我们上8天的课，下半年结果一次天气寒冷又恰逢圣诞节骆巧丽老师冒着雪不惧酷寒给我
5、们作指导，面对面的一一考试，难能难得呀！得知给我们上课的老师在浙师大课务很重，一周有18节课，有时一天要上6 节课，在完成学校课务的同时又利用本该休息的周末来给我们上课，可她们却不辞辛苦，且十分敬业，高度负责，专业精湛，和蔼亲切、幽默诙谐，令我们钦佩与感动 再次，语音教学的重要性不容小觑。在这16天的培训中，给我们大家留下深刻印象的是语音教学。骆老师用她那纯洁的美语给我们纠音，一字一词一句一篇，一遍又一遍，直到我们的发音达到标准，她的专心使我改变了对英语语音教学的态度。我一向为枯燥乏味的语音教学而头疼，连续重复的教学法使得我的课毫无新意，到结果我教累了，学生也学累了。在这次培训启发下，我会重新
6、定位我的语音教学，在实际教学中引入游戏、运用儿歌绕口令、积极评价、利用多媒体、布置创造性的任务让枯燥乏味的语音教学变得愉悦兴奋，富有乐趣，使学生积极主动地投入到学习中去，做到让孩子玩中学，学中玩。 结果，要做个与时俱进的教师。通过这次培训，让我开阔了眼界，明白了努力方向。怎样让自己的语言更幽美，怎样提高培养学生的英语拼写才能，怎样在平日的朗读中渗透语音知识让学生更系统的把握并拥有更纯洁的发音，怎样在教学中穿插情感教育，等等。我相信通过自己的努力，一定能拉近距离，不断进步。 初中教师培训心得（2）： 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，造就一支高素质的教师队伍，是实施科教兴国战略、实施可
7、持续发展和全面实施素质教育及推进新课程改革的根本保证。为了适应现代教育的要求，我市举行农村中学教师（初中数学）教育教学才能提升工程培训，我有幸加入了这次培训学习，在学习过程中，我专心听取了各位领导及专家的精彩讲演，专心观看了海西教育网专题培训平台初中数学的每一个视频课件，专心做好了笔记，并在网上与学员一起相互交流、取长补短，共同学习。自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等各方面都学到了好多东西，这对于提升我自身的教育教学工作有很大的帮忙，也对推动我校的新一轮课程改革将起到很重要的作用。 一、树立良好的育人观、健康的学生观 传统的以传授知
8、识为重点的教育模式已经不适应现代教育的发展要求，时代的发展、社会的进步对教师提出了新的挑战，教师要通过不断的学习、不断的发展逐步使自己成为专业性的人才，除了具备较强的专业知识和专业技能外，还要有有促进学生发展的教育观念，十分是在新课程下教师的角色将发生转变，将改变教师原先的拥有知识的权威者的形象，而侧重于对学习过程的组织、引导，并对自己的教学实践举行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。概括的说应从以下几方面去改变自己的育人观。第一，教师要成为学生学习的促进者，促进以学习才能为重心的学生整个特性的和谐、健康发展。其次，教师要成为学生人生的引路人，在学生的成长道路上设置不同的路标，引导他们不断的
9、向更高的目标前进。第三，教师要成为教育教学的研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情景中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。第四教师要成为课程建设者和开发者，要改变以往的学科本位论和消极被动执行的做法，在课堂教学中使课程不断增值、不断丰富、不断完善。 要有一个健康的学生观，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。学生是祖国未来的劳动者，学生是完整人格的人，不是装知识的容器。学生是有血有肉、有感情、有思想、多姿多彩的，教师的教学过程要成为与学生沟通感情的桥梁，教师要通过恰当的方式倾注对学生的爱心，批评、表扬总要让学生能够采纳，才能形成一种融洽的师生感情。爱是面对学
10、生的全体，不管成绩的好坏、表现的优劣，教师的爱都应是平等而持久、博大而宽厚的。关于后进生，要认识到，有区别是客观的，学生的才能是多方面的，不能苛求学生都成为自己这一科的人才； 先进和后进是相对的，成功的教育是使学生共同提高，在教学中不能以同一标准对待每一位学生，要实行分层教学。我们要专心探讨转化后进生的规律和方法，以发展的眼光对待后进生，只要他们进步了，教育就成功了。 在概括的初中数学教学中尊重和承认每个学生的特性和价值，相信每一个学生都能够在数学上得到不同的发展，给所有学生提供公允和完整的学习数学的机遇，应作好以下几点： （1）尊重所有学生，承认学生的知识才能和发展水平不同，能根据学生的不同
11、经历、特长和需要举行相应教育。 （2）承认每个学生都能学会数学，给所有学生提供学习知识和技能的平等机遇，并能为每个学生寻觅学习数学的最有效途径，不断向每个学生提出更高期望。 （3）了解每个学生的特长，知道学生在学习中会运用不同的方法。在设计教学时，考虑学生才能、兴趣、思维等多方面的不同特点，据此举行有针对性的指导，重视分层次教学和因材施教。努力防止学生落后，保证每个学生都有进步。 （4）知道如何改变教学，以适应学生已有的技能和阅历； 知道如何树立学生信心，激励学生学会应用数学知识解决实际问题；让学生明白数学有助于智力发展，数学在未来生活中将起重要作用。 （5）擅长通过观测、谈话、家访等形式即时
12、了解学生的心理特点和思想变化，即时适当调整课程和教学策略，提高教学质量。 （6）充分认识学生的主体地位，引导学生自己多尝试着去观测比较、试验操作、分析思考，亲身经历数学知识的形成过程，把握数学知识的根本框架体系与发展变化规律。 二、实施教育科研，搞好新课程的改革与实践 教师是学生学习的促进者，也应当是教育教学的研究者。我们处于教学第一线，直接面对问题，更有利于开展教育科研。脱离教学研究，对自身发展和教学发展都极其不利。 （1）认识到教师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是专家们的“专利。先进的教育理念和教育模式都离不开教师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和阅历用于自己的教学。 （2
13、）在教学过程中要以研究者的心态置身教学情景之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身行为举行反思，对出现的问题举行探究，对积累的阅历举行总结，使其形成规律性认识。 （3）重视问题解决与研究。在教育教学活动中能即时发觉问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到即时的调整，从而有效提高教学的质量和效益。 （4）在推进新课改的过程中，必然会遇到一些前所未有的新问题、新状况，要能在变迁与繁杂的教育教学情景中举行独立思考和判断，并通过自己的研究寻觅出最正确的教育教学行动策略和方案。 （5）要培养学生的创新思维和实践才能，教师应首先具有创新意识、创新才能和
14、实践才能。执着的教育教学研究是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。 （6）要认识到教育教学研究的繁杂性和长期性。要努力学习基础理论，借鉴先进阅历，战胜自身缺乏和各方面压力，执着追求教育教学新境界。 （7）主持或参与校级课题研究和校本研究，取得有价值的研究成果，研究报告通过结题鉴定或在县级以上会议交流、报刊发表。 三、不断探讨数学教学理论方法，使数学教学体系不断充实和完善 新的课程改革条件下，教学过程是一个系统工程教师应改变传统教学中的个人主义及封闭式教学模式，有意识的调动和利用各种条件和信息，应从以下几点去努力。 （1）我们要有 谦逊的合作态度，积极使家庭和社会
15、参与到对学生的教育中来，最大程度争取他们对教学的支持； 积极与其他同事合作，相互尊重、相互学习、团结互助。有效协调人际关系和与他人沟通。除了与学生建立平等的、合作的、良好的师生关系外，还要与领导、同事、校外的学生、家长及其他人员保持适当沟通合作。 承认家庭和社会的参与能使学生获得更丰富的学习阅历，从而有助于教学目标的实现。积极创设不同的、开放的环境让家庭和社会成员参与到教学活动中。与同事共同研究教材教法和学情，合作设计教学程序。不同年级、不同学科的教师要相互协同，齐心协力培养学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极协同其他教师的教学，使各学科、各年级有机融合，相互促进。具有为教育事业献身的精神和对学校高度负责的态度，通过相互探讨、定期检查、评价课程等方式，确保课程质量和教学价值。 （2）课程资源的开发和现代化技术的应用，专心选择和设计教学材料，充分开发相关的人力、物力、自然等资源，使用先进技术等途径，有力提高和拓展学生的数学理解力和数学应用才能。认识到教材不是唯一的课程资源，知道如何更好地“用教材而不是“教教材。依据课程标准，大力开发各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，主要包括各种实践活动材料、录相光盘、数学家故事、教学案例及专家讲课等社会智力资源。利用各种教学资源丰富教学内
