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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教师工作总结高中高中教师教学工作总结教师工作总结高中|高中教师教学工作总结 2022/2022学年度我担任高一1部3、4班的化学课。高一1部四个班是xx试验高中初中部直升班。学生学习习惯、学业成绩、学习状态比之以往都有较大改变。是学校的希望所在，因此担任这个学部的教学工作备感责任与压力重大。我与井老师自担任这个学部的化学老师以来，精诚团结、用心安排、用心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、用心安排好每一次周末测试，尽心尽力、尽职尽责，全力以赴，全身心投入到这个学部中，与老师们、学生们打成一片，融为一体，与孩子们一块学习，一同成长，做孩子们的导师，也做
2、学生们的益友。可以说，收获颇多。 一、树立成就学生、成就自己的信念 良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的特性品质，是这一批学生的优势一面;面对一批素质优良的学生群体，让每一个有责任心的老师都不得不重新给自己定位，成就学生、成就自己。让自己成为学生一生当中最好的老师，让学生成为老师心中最好的学生。让学生的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的变化而变化，让积极、开心、健康、向上成为学生心中永远的阳光。阳光少年、阳光学生、阳光教师，让阳光伴随着这一级的师生共同成长。让老师的大爱成就每一名学生，让每一名学生在老师无私的帮忙下能够自信、理解、宽容、坚持、坚毅、执着又不失进取与拼搏。 二、抓好常
3、规教学的落实 1.落实好教学的各个环节 教学常规是提高教学质量的保证。专心备课，写出切实可行的教案，学生要专心预习，做到难点明显，听讲有重点，上课教师要组织学生举行预习或复习。提高课堂教学效率，向45分钟要质量。课后要留书面作业，学生作业要留神整齐、美观、正确、规范，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。对作业实行全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好细致记录，并即时予以改正。辅导学生要讲方法，重实效。将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有计划、有步骤地提高学生的整素质。 2.落实好教学的各个细节 (1)教师板演的规范性，学生书写的规范性 例如：化学用语、化学术语
4、、元素符号的大小写、等号、可逆号，反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。 (2)回复问题的确切性、简单性 回复本学科的问题要留神充分利用本学科的专用术语确切而不拖沓，简单而不失确切。 (3)回复问题的规律性、条理性 学生回复任何化学问题务必符合规律，务必条理。十分是在无机物的推断题中当学生要擅长从已知中找到未知的联系，找到各相关物质间的规律关系，进而形成知识链，推导出想要的任何一种物质。在气体的制备当中，一套完整的试验装置务必有发生装置、净化装置、收集装置和尾气处理装置，学生要明确这一思路，回复问题紧扣这一顺序，方能不重不漏，条理有序。 3.编写好教学案、周末作业及周
5、末测试题 教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。知识点的排列要与学生手头的资料相一致，便于学生自学。知识点的预习紧跟针对性练习，有利于学生对于预习知识的拓展与稳定。 周末作业的设计与当周学习内容密切相关，是对当周学习内容的复习与稳定。周末测试题要有时效性，便于学生把握重点，理顺知识结构与体系。 4.尊重学生的特性差异 老师的辅导与作业的检查表达因材施教的教学原则，针对不同层次的学生提出不同的学习要求。辅导要有耐心、要细心、要让学生体会到老师的和暖与关爱。相信老师，相信自己，帮忙学生树立学习的信心与干劲，培养学生学习的兴趣与习惯，让不同层次的学生都能进步。 5.突出教学的重点、难
6、点与疑点 对于教学中的重点、难点等知识，老师要擅长发觉其中的突破口，帮忙学生理解与记忆，确切的记忆与提取，有利于学生对于知识的运用。如其中的氧化还原反应。要求学生记住化学价升高被氧化是还原剂，发生氧化反应，得氧化产物;化合价降低被还原，发生还原反应，得还原产物。氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性，还原剂的还原性大于还原产物的还原性。强氧化剂与强还原剂反应，得弱氧化性物质和弱还原性物质。在物质的量的教学中突出在同温同压下，体积之比等于物质的量之比，等于微粒个数之比。密度之比等于摩尔质量之比，让每一位同学能够达到脱口而出，而不用再举行思维的换算。 三、不忘教育科研 1.专注力高效课堂的训练 (1)
7、倾听音乐，开展想像的翅膀。播放一首轻音乐，与同学们一同闭上眼睛，在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟;高山、流水、草原、骏马。 (2)目光紧盯，回忆知识，形成知识网络。老师在黑板上板书化学两字，学生眼睛紧盯此二字，思考高中化学必修一共分四章，13节;其中，第一章共分三节;其次章三节，第三章四节，第四章三节。然后思考每节的知识点，每节的重难点，常见的命题形式，自己曾经出现的失误等等。假如黑板上板书氧化还原反应，学生就要思考氧化还原反应的特征、实质、几个相关概念的联系，氧化还原反应中电子转移的表示方法，常见的氧化剂和还原剂等。 2.小组合作学习的实施 分组是前提，合作是关键。实行强强分组，强弱互助。杜绝强
8、弱分组。同等状况的同学分为一组，才会有交流的共同语言，才会更简单达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后腿。合作小组内定期实行试卷的互批，找到别人常犯的错误，避免绊倒别人的石头再绊倒自己。 3.基于课堂教学研究的作业布置 (1)要明确作业的目的是对课堂知识的稳定与拓展，课上完不成的任务，不能挤占学生课下的时间，加重学生的课业负担。作业的布置要有利于学生的课后学习，有利于调动学生学习的积极性，让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我，实现自我的不满意，从而激发学生的好奇心和求知欲。 (2)作业的设置不在量，而在质。有质的作业才会给学生更多的时间，让学生有足够的时间举行深入的思考，完成对课堂知识的
9、理解与拓展。 (3)作业检查的形式要生动，不能占用公共时间。解决了少数人的问题，而浪费了大多数学生的时间。作业检查可以是老师抽查，可以是学生递纸条给老师，可以是学习小组内互查;以便充分利用学生的学习时间，提高学习效率。 (4)作业的类型分为稳定型作业、拓展型作业、专题型作业 稳定型作业即对有利于学生加深对于某一知识点的认识与稳定，纳入学生自己的知识结构，如学生知识问答作业。 拓展型作业是一种培养学习才能的作业，如探究性试验作业等。 专题型作业是一种为稳定某一知识点，或某一种题型训练而设置的作业，如学生黑板报、每日一题等。 四、还在思考的问题 1. 学生自我目标实现的问题 部分学生未给自己的学x
10、xx行前途梦想定位，或者对于自己的学习缺乏信心，课上听讲不专心，课下稳定不即时，对于自己存在的问题听之任之。 2.学生学习习惯的问题 预备铃响，是学生课前的准备时间;是学生资料准备、思维准备的时间。但一学期下来，学生课前准备还未尽人意。如课前的教材、学案、笔记、草稿纸与纸准备，自第一节化学课开头，就强调是学生课前务必准备的内容，一个学期终止，真正能够课前准备好的，不到三分之一。要求规范性书面作业中间划一条竖线，到现在为止还有不少同学未能落实，且部分同学划线太随便。 3.卷面问题 卷面问题反映的是一个学生的整体学习才能。对于知识的归纳、梳理、整合、运用的综合才能。阅卷老师看到的是卷面，而卷面却反
11、映的是一个人的综合素质。我对于学生规范性作业的是要求是：演草中间划一竖线;写清第几次作业;左边务必对齐;字体工整清楚;用同一色笔书写;要有适合的行间距和字符间距。演草本最多书写21行。错误作业务必即时订正。 4.学生学习时间分派的问题 学生一天上七节课，只有四节自习课。每一学科都有自己的课后作业及预习学案;年级、学校、班级还会有一些临时性的工作。时间分派的合理与否，直接关系学生作业完成的状况。 我的要求是：按自己学习的重点把作业从上到下排好，实行挂帐消号;或者强迫自己规定一个时间段务必完成那些作业，完不成也要即时更换下一学科。 5.课堂效率不高的问题 问题课堂不少，但解决问题的课堂不多。一个教
12、案是一节课的教学内容;一个课件是一节课要完成的教学任务。为完成教学内容而完成任务，较少顾及学生的学习状况。解决了极少数尖子学生的学习障碍，忽视了大部分学生的学习效果。结果是尖子不尖，尾巴更大。 五、下一步努力的方向 1.帮忙学生给自己定位，确定自己的学习目标。 2.督促学生学习习惯的养成：书写的习惯、课前准备的习惯、回复问题的习惯、作息习惯、完成作业的习惯、即时复习稳定的习惯、整理桌面的习惯、整理资料的习惯、科学分派时间的习惯、答卷的习惯等。 3.分类对学生举行指导，形成学生良好的卷面。答百分卷、答整齐卷。 4.针对问题课堂，找到解决问题的方法，抓好知识的落实，做知识落实的课堂，让学生每日有进步的课堂;提高课堂效率。 8
