《植物妈妈有办法》教学设计（通用17篇）

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1、 植物妈妈有办法教学设计（通用17篇）植物妈妈有方法教学设计 篇1 【教学目标】 、会认个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。 【教学重点】 学习字词。 【教学打算】 课件打算一些植物图片，生字卡片。 【教学过程】 第一课时 一、观赏植物图片，激发了解植物的爱好 、观赏。 、设疑揭题： 同学们，你们知道在奇妙的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今日要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看 二、初读课文，自主识字 、读一读，要求： 划出本课生字，同桌相互听一听，认一认，帮一帮。 你能理解哪些词语的

2、意思？哪些还不够理解须要帮忙，请在旁边打个问号。 课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写： 植物妈妈传播种子的方法有： 蒲公英妈妈是（）。 （）是（），（）是（）。 我还知道（）是（）。 、自己再读课文，把课文读通顺。 三、整体感知 、指名朗读课文，沟通填空。 、分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。 、选择自己喜爱的段落读一读，想想应当有什么的语气来读？ 、议一议，想一想： “马虎的小挚友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小挚友才能得到它？ 其次课时 一、熟读背诵，合作表演 、自由反复朗读，想想自己喜爱哪个角色，做好表演打算。 、引读课文，引导

3、学生背诵，并用各种方式进行背诵。 、课文表演： 老师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创建性的表演，老师巡察看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。 二、巩固字词 、出示带有生字的词语用各种形式认读，沟通识字的方法。 、做猜字嬉戏： 老师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己揣测的理由。 三、写字 、指导视察，说说自己的发觉。 、示范指导。 、学生描红临写。 （老师随时进行蝎写字姿态的教化。） 四、拓展练习 、出示诗歌，学生试读。 种子的旅行 植物的种子，有各种传播的本事：等到成熟了，它们就去旅行 蒲公英张开着陆伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。 风滚草

4、的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。 池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。 椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。 有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。 有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行；有的种子依据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。 植物的种子，有各种能够传播的本事，一代又一代呵，繁衍它们的生命。 、组内互读，听一听。 、指名朗读。 、你读懂了什么？有什么想说给大家听听的？ 植物妈妈有方法教学设计 篇2 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、

5、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。 教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。 2、识字写字。 教学打算： 1课件，生词、生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。 第一课时 一、导入 1、同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习第3课植物妈妈有方法。板书。 2、（课件）下面就先请大家细致看一段动画，一会儿说说你都看懂了什么？ 3、谁来说说你都看懂了什么？ 你真是一个擅长视察的孩子。 二、学习字词 1、

6、现在就请大家打开书第11页，自由读课文，标出自然段，把不相识的生字用圆圈圈出来，把生词用横线画出来，并借助拼音多读几遍。 2、同桌相互考一考本课要认的12个生字，想方法记住它们。 3、课文一共有几个自然段？（5个），请5人开火车读。留意读准字音。 4、课文读得不错，那这些词娃娃单独跑出来了，你还相识它们吗？ （课件）指读生词：旅行蒲公英着陆伞娃娃苍耳山洼炸开蹦跳视察学问 植物田野 离开许很多多已经 打算 乘着风四海为家纷纷 怎样才叫“纷纷”呢？这儿有两种意思。 1.一个接一个； 2.一起，一下子。 对呀，孩子们是一个接一个地动身的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。 动作识记：出示“蹦”，请两个

7、学生到前边来做这个动作。他们做的是什么动作？ 看图识记生词：苍耳蒲公英着陆伞， 那课文里的着陆伞指什么？指的是蒲公英本身有像着陆伞一样的小花，课文把毛绒绒的小花比作是着陆伞，多好玩呀！ 重点理解“带刺的铠甲”。 什么是铠甲，在这里指什么？ 古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。 学生视察实物，手触感觉它的坚硬。 字宝宝也焦急了，它们也来了，这回可要开火车考考你了，看谁读得精确，随机扩词： 旅蒲降娃纷苍洼炸蹦察识啪 大家看，这几个字长得很像，你会给它们组词吗？ 纷经；娃洼；已己；旅族；啪拍 三、学习课文 1、刚刚字词的障碍我们都扫清了，现在就请大家再读课文，看看课文讲了哪几种植物传播种子

8、的方法？（3种，蒲公英，苍耳，豌豆） 2、你最观赏哪一位妈妈的方法？先来读一读，再说说为什么观赏这位植物妈妈的方法呢？一会儿请大家用自己喜爱的方式来沟通一下，可以小组合作。 （1）第2节 风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你动身我动身，大家一个接一个地动身了。现在请小挚友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ 植物妈妈有方法教学设计 篇3 教学目标： 1、通过让学生视察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培育学生对自然的酷爱和视察大自然的爱好。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点： 使学生了解植物传播种子的方法

9、，并有感情地朗读课文。 教学打算： 字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的故事，也非常好玩，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今日我们接着到植物妈妈有方法这篇课文中去找寻答案。板书课题，齐读课题。 2、开火车读字词卡片：植物方法四海为家旅行着陆伞山洼豆荚炸开视察蒲公英打算苍耳细致马虎飞得高就得告辞妈妈马虎的小挚友却得不到它 3、过度：小挚友们，植物妈妈在什么方面有方法，又有哪些好方法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？ 二、研读课文，学习植物传播

10、种子的方法 1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有方法？（指名回答）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？老师板书：蒲公英苍耳豌豆 2、老师请五位小挚友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？ 3、你认为那种植物妈妈最聪慧，你最喜爱哪种植物妈妈的方法，就仔细地读读这个小节。并想一想它的方法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴沟通。 4、汇报沟通： （1）请喜爱蒲公英妈妈方法的同学一起读读这小节。（生齐读） 你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你知道吗？（婆婆丁） 蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？ 有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什

11、么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连绵不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷） 这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪,在哪里安家呢？（学生想象） 这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生四海为家） 朗读指导：请同学们看看课文的插图。看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们最终长大了，可以自己去闯天下了，它们是多么欢乐，多么骄傲啊！吧你自己想象城那个欢乐的小蒲公英，吧你此时的心情通过朗读表达出来吧！自由读指名读评议齐读背诵 （2）蒲公英妈妈真了不得，它用什么送走了自己的娃娃？板书风其实苍耳妈妈的方法也很奇妙，刚才说喜爱苍耳妈妈方法的

12、同学一起读读第三小节，想一想它的方法好在哪呢？（学生读，发表自己的看法） 今日老师还给同学们带来了礼物，打开礼包，看看是什么？（出示苍耳的种子）动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的方法好不好？ 是啊，苍耳妈妈多有才智呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为家。板书：动物。谁情愿读读这个小节，把你对苍耳妈妈的钦佩和赞许读出来。自由读男女生赛读齐读练习背诵. 许多同学喜爱蒲公英妈妈和苍耳妈妈的方法，有谁喜爱豌豆妈妈的方法吗？大声地读一读，说说你为什么喜爱它的方法呢？ 用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。 孩子们出去旅行快乐吗？你是从哪个词知

13、道的？（蹦着，跳着？是啊，小豌豆离开妈妈多快乐啊，请你有感情地读读这小节，把你的感受读给同桌听。指名读，老师引读，学生接读。练习背诵。 5配乐回读2、3、4小节。 6、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里知道的呢？请大家齐读课文的最终一小节。读了这小节，你知道了什么？ “那里”指的是哪里？“仔细致细”是什么意思？你能说几个这样的词吗？马虎的小挚友得不到它，“它”指的是什么？怎样做才能得到更多的学问呢？ 三、课外延长 对呀，自然界有缓缓小多多的学问，只要我们细致视察，就能发觉大自然的无穷奇妙。除了课文中向我们介绍的这几种植物外，你还知道哪些植物传播种子的方法呢？（学生沟通收集到的材料） 老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的方法，让我们一起来观赏吧。 柳树妈妈打算了着陆伞， 把它送给自己的娃娃， 只要有风轻轻一吹， 孩子们就乘着风纷纷动身。 凤仙花妈妈很聪慧， 它给孩子穿上一件简