《欢庆》教学设计15篇

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1、 欢庆教学设计15篇庆祝教学设计1 【教材分析】 庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、快乐、祥和的图画！读着读着，我们好像望见农夫丰收的笑脸，望见天安门广场上缓缓升起的国旗，好像听见中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。 【教学目标】 、相识个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、快乐的气氛。 、加深对祖国的酷爱之情。 【教学流程】 第一课时 一、导入 、十月一日，这是一个特别的日子，是一个闪闪发光的日子

2、。年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界振动了。一个激烈和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从今站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的义勇军进行曲是革命先辈的呼喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！从今，每年的十月一日，我们都要为宏大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。 、明天又是祖国的生日了，小挚友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书“庆祝”。 二、初读体会 、自由读课文，画诞生字，并把课文读正确，读流利。 、把生字拼读几遍。 、出示

3、词语：庆祝、献上、旗帜、雪白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生竞赛读。 、范读课文，学生说说听后的感受。 三、朗读感悟 、学生自由轻声读课文，划出自己宠爱的句子读给小伙伴听。 、展示读： 学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 、赏读课文： 读读你喜爱的诗句，并说说为什么喜爱它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要驾驭好快乐、喜庆的基调，用热情奔放、激 满怀的声音，表现出对祖国的无限酷爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“庆祝这美妙的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最终适当放慢速度，用深情的声音读“祖国

4、妈妈的生日”。 、读、议课文： 出示课件(庆祝场面)，引导视察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子庆祝这美妙的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生依据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美妙的日子”。 、有感情地朗读全文。 四、实践活动 、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 其次课时 一、导入 、小组展示自己送给祖国妈妈的礼物，相互沟通，相互学习。 、立刻要到国庆节了，我们一起来庆祝。

5、 二、再读入情 、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。 、指名读，学生评，相互读、相互评，直到背诵。 、看图自由轻声地背诵，指名背诵。 三、识字 、出示生字，给生字找挚友，看谁找得多。 、介绍阅历识字： 加一加：大庆只帜南献 编儿歌。 四、指导写字 、找出左右结构的字，引导发觉左右结构的字有什么特点。 、老师范写，有重点地指导： “洁”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁。 “旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量伸展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应当错落有致-左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇肯定要写成“竖

6、撇”，捺尽量向右伸展。 、学生描红临写。 庆祝教学设计2 教学目标： 1、相识“庆、献”等7个生字，会写“欢、庆”两 个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、快乐的气氛。 3、通过诵读课文加深对祖国的酷爱之情。 教学重难点： 通过朗读感悟，加深对祖国的酷爱之情。 教学内容： 课本第4445页。 教学打算： 图片和生字卡、课件。 教学过程： 一、激情导入： 谈话：每个人都有生日，你们知道祖国妈妈的生日是什么时候吗？同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从今，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的华蜜时刻。（课件展示

7、） 二、揭题解题： 1、今日我们就来学习一首写庆祝国庆的小诗，读课题。 2、除了可以说庆祝国庆节还可以说庆祝什么？ 3、想一想，你能用什么巧方法来记住这两个字？在写这两个字时要留意些什么？（老师范写，学生练写，展示给小伙伴看） 三、识字读文： 1、用自己喜爱的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。 2、出示“我会认”中的生字，同桌互读 3、出示词语，读准字音。留意“乐”是多音字，读准“快乐”和“乐曲”。 4、采纳各种方法检查学生认读生字（男女对读、小组接龙、摘苹果）。 5、选择词语说话训练，先小组沟通，再请学生汇报。 三、朗读感悟： 1、学生自由轻

8、声读课文，划出自已宠爱的句子读给小伙伴听。 2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 3、赏读课文：读读你喜爱的诗句，并说说为什么喜爱它。在学生说时进行指导。 4、读、议课文。 （1）出示课件，引导视察：图中写了哪些地方的景物？这些景物是什么样子的？（用文中的话来说，学生说，老师点击课件显示。 十三亿孩子庆祝这美妙的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。 （2） 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生依据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美妙的日子”。 5、有感情地朗读全

9、文。 四、实践活动： 为祖国妈妈献一份礼物。 庆祝教学设计3 一、教学打算 学生打算：预习课文，搜集有关国庆的资料。 老师打算：图片、生字卡片、有关国庆资料 二、教学目标 1、相识7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、快乐的气氛。背诵课文 3、加深对祖国的酷爱之情 三、教材分析 依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从学问与技能，过程与方法，情感看法价值观这三个纬度进行考虑设计。 庆祝是新课标试验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕我们宏大的祖国这一主题进行编排的。庆祝是一首描写庆祝祖国妈妈生日情景的小

10、诗。诗句短小精悍，语言美丽生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都洋溢着庆祝、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅漂亮、快乐、详和的画面。 识字教学是低段阅读教学的重点之中，因而认读本课时的7个生字，会写2个生字是本课时的教学重点，同时，引导学生从字里行间感悟到快乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课时教学的重点，而二年级的孩子对国庆所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课时教学的难点所在。 四、教学方法 1、激趣学习 依据学生的年龄特点，心理特点，挖掘教材中的潜在资源，激发学生的学习爱好。

11、教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日，再来说祖国的生日，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解庆祝、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中支配了选择自己喜爱的句子读一读、采纳各种形式比着读、用自己的方式背一背，始终留意调动学生的爱好，在课堂中能始终感受到胜利的喜悦。 2、自主学习 课堂主见发扬学生的自主。在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到读你喜爱的句子，从你怎样记住的到你发觉了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发觉，老师是引导者，是学生的学习伙伴。同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也支配了词中识字、文中识字、指导写字的环节。

12、 美丽的小诗庆祝，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片庆祝的快乐场景，激发了学生酷爱祖国的情感。 五、教学过程 （一）课前学习 选择内容，下发资料 潜心自读，自主识字 课堂导入 提问：什么是国庆节 共享资料：六十年国庆大阅兵 师生说庆祝 （二）自主学习生字 一、自主学习题：1、仔细朗读课文 2、圈出我会认的生字 ，标出我会写的生字 3、用自己喜爱的方式读生字 二、自主学习符号：我会认的生字 我会写的生字 三、检查自主学习状况 1、师出示生字卡片，学生开火车认读，师相机正音 例：庆后鼻音，帜翘舌音，曲读第三声，奏平舌音 师问怎样记住生字的？ 例：庆广+大，献南+犬，帜巾+只， 左右结构：洁 亿

13、 上下结构：奏 多音字：曲 怎样写生字 例：亿右边是乙，折笔处应尽量向左；洁右上边是士不是土；庆字广字旁横不宜太长，大的撇写成竖撇；曲字口应写的扁些，两竖起笔应错落有致左高右低；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中间是两横。 学生自由练习写生字，小组同学沟通，比一比看谁写得好。 （三）小组合作朗读感悟 一、师生感受课文 二、自主合作专题：庆祝场面 三、自主合作形式：重点句 疑问？ 四、释疑解难：小组内快速读课文，探讨解决不懂问题 例：十三亿孩子指的是全国人民，我们大家都是祖国妈妈的孩子。 旗帜就是枫林，秋天变红了，就像一面红旗一样。 （四）朗读指导 一、出示课文插图 二、看到这一些，再把你的感受读进去 1、齐读课文 2、男女生竞赛读 三、今日是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌？ 生：生日歌中华人民共和国国歌 像大海一样欢乐的齐读：大海奏起快乐的乐曲 四、感受新中国改变 图片沟通 五、带着骄傲、傲慢的心情齐读课文最终一句。