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1、：记记叙文写作指叙文写作指导导细节描写 1h教学目教学目标标：1 1、学会运用、学会运用细节细节描写描写 2 2、“人生感悟人生感悟”类记类记叙文的叙文的写作写作训练训练 2h一、一、经经典回典回顾顾 我我说说道，道，“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧。”他望他望车车外看了看，外看了看，说说，“我我买买几个橘子去。你就在此地，不要走几个橘子去。你就在此地，不要走动动。”我看那我看那边边月台的月台的栅栏栅栏外有几个外有几个卖东卖东西的西的等着等着顾顾客。走到那客。走到那边边月台，月台，须须穿穿过铁过铁道，道，须须跳下去又爬上去。父跳下去又爬上去。父亲亲是一个胖子，走是一个胖子，走过过去去自然要自然要费
2、费事些。我本来要去的，他不肯，只事些。我本来要去的，他不肯，只好好让让他去。我看他去。我看见见他戴着黑布小帽，穿着黑他戴着黑布小帽，穿着黑布大布大马马褂，深青布棉袍，褂，深青布棉袍，蹒蹒跚地走到跚地走到铁铁道道边边，慢慢探身下去，尚不大慢慢探身下去，尚不大难难。可是他穿。可是他穿过铁过铁道，道，要爬上那要爬上那边边月台，就不容易了。他用两手攀月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微微倾倾，显显出努力的出努力的样样子。子。这时这时我看我看见见他的背他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶影，我的泪很快地流下来了。我赶紧紧拭干了拭干了泪
3、，怕他看泪，怕他看见见，也怕，也怕别别人看人看见见。3h 我再向外看我再向外看时时，他已抱了朱，他已抱了朱红红的橘子望回的橘子望回走了。走了。过铁过铁道道时时，他先将橘子散放在地，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时这边时，我赶，我赶紧紧去去搀搀他。他和我走到他。他和我走到车车上，将橘子一股上，将橘子一股脑脑儿放在我的皮大衣上。儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很于是扑扑衣上的泥土，心里很轻轻松似的，松似的，过过一会一会说说，“我走了；到那我走了；到那边边来信！来信！”我望我望着他走出去。他走了几步，回着他走出去。他走了几步，回
4、过头过头看看见见我，我，说说，“进进去吧，里去吧，里边边没人。没人。”等他的背等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，影混入来来往往的人里，再找不着了，我便我便进进来坐下，我的眼泪又来了。来坐下，我的眼泪又来了。4h二、何何谓细节谓细节描写描写 细节，是泛指自然环境、社会环境、事件过程以及人物外貌、语言、神态、行为举止中看似无关紧要，不为人们注意，却很有描写价值的细微环节。5h所所谓细节谓细节描写就是指抓住生活中的描写就是指抓住生活中的细细微而又具体的微而又具体的典型情典型情节节或一些富有或一些富有艺艺术术表表现现力的力的细细小事物小事物、人物的某些人物的某些细细微的微的举举止行止行动动，以
5、及景物片断景物片断等，加加以生以生动细动细致的描致的描绘绘的一种描写方法，的一种描写方法，它具体渗透在它具体渗透在对对人物、景物或人物、景物或场场面描面描写之中。写之中。细节的魔力令人叹服，正所谓“虽虽是是微末技微末技艺艺，却是，却是顶顶上功夫。上功夫。”6h三、三、细节细节描写的作用描写的作用（一）凸（一）凸显显人物个性人物个性 细节细节描写往往描写往往对对人物形象的人物形象的特征、特征、语语言、言、动动作、服作、服饰饰等等细细致而富有表致而富有表现现力的不力的不为为一一般人所注意的般人所注意的“角落角落”作特写作特写式的描写，以期从一个式的描写，以期从一个“出彩出彩”的角度适度放大并突出人
6、物的角度适度放大并突出人物个性。个性。7h例如，孔乙己例如，孔乙己“之乎者也之乎者也”的的语语言言细节细节描写，就凸描写，就凸显显了他了他处处处处以以读书读书人自居，以自己人自居，以自己是是读书读书人而自命清高的个性人而自命清高的个性特征，却也特征，却也让让人感到了他的人感到了他的迂腐不堪和可悲。迂腐不堪和可悲。8h再如，再如，“这这藤野先生，据藤野先生，据说说穿穿衣服太模胡了，有衣服太模胡了，有时时竟会忘竟会忘记记带领结带领结；冬天是一件外套，寒；冬天是一件外套，寒颤颤颤颤的。他的。他们们的的话话大概是真的，大概是真的，我就我就亲见亲见他有一次上他有一次上讲讲堂没有堂没有带领结带领结。（。（
7、鲁鲁迅藤野先生）迅藤野先生）”中藤野先生极富个性的服中藤野先生极富个性的服饰饰细节细节描写，反映了他不修描写，反映了他不修边边幅，幅，只只顾顾做学做学问问的性格。的性格。9h又如，又如，“叶叶尔尔德林，帮我把大衣德林，帮我把大衣脱下来，脱下来，真要命，天真要命，天这这么么热热，看，看样样子多半要下雨了子多半要下雨了”“”“哦！哦！叶叶尔尔德林老弟，德林老弟，给给我穿上大衣吧我穿上大衣吧好像起好像起风风了，挺冷了，挺冷”（契（契诃诃夫夫变变色色龙龙）中）中“军军大衣大衣”是沙皇警是沙皇警犬的特殊犬的特殊标标志，是奥楚蔑洛夫身分的志，是奥楚蔑洛夫身分的象征，是他装腔作象征，是他装腔作势势、用以吓人
8、的工、用以吓人的工具，具，“脱脱”大衣的大衣的动动作表作表现现的不是天的不是天气气热热，而是，而是“判判”错错了狗，急得了狗，急得浑浑身身冒汗的胆怯心理。冒汗的胆怯心理。“穿穿”大衣的大衣的动动作作表表现现的不是天气冷，而是遮掩的不是天气冷，而是遮掩刚刚才辱才辱骂骂将将军军的心冷胆寒的心理。一的心冷胆寒的心理。一“脱脱”一一“穿穿”的的细节细节，勾勒出，勾勒出这这个狐假虎个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑威、欺下媚上的沙皇走狗的丑态态。10h（二）触（二）触动读动读者心弦者心弦 细节细节描写中的描写中的“细节细节”大多关注大多关注现实现实生活生活的焦点、的焦点、热热点，或者点，或者贴贴近人近人
9、类类永恒的情感，永恒的情感，以期与以期与读读者形成更多的共者形成更多的共鸣鸣点；或运用点；或运用铺铺张张渲染法，抓住要点，充分渲染法，抓住要点，充分发挥发挥想象和想象和联联想，运用多种修辞方法如比想，运用多种修辞方法如比喻喻、拟拟人、夸人、夸张张等，全面展示事物的特点，就像等，全面展示事物的特点，就像绘绘画中画中在在简简笔勾勒的基笔勾勒的基础础上敷以上敷以浓浓墨重彩一墨重彩一样样，使形象更加使形象更加绚烂艳丽绚烂艳丽，给读给读者以者以强强烈的烈的视视觉觉冲冲击击，从而扣，从而扣动读动读者的心弦。者的心弦。11h例如，例如，“他他们该们该不会不会强强迫迫这这些些鸽鸽子也用德国子也用德国话话唱歌吧
10、！（都德唱歌吧！（都德最后一最后一课课）”中，当小弗郎中，当小弗郎士听到学校屋士听到学校屋顶顶上上鸽鸽子咕咕的叫子咕咕的叫声声时时，内心表，内心表现现出出对敌对敌人禁教法人禁教法语语的卑劣行径的的卑劣行径的轻轻蔑、憎恨和珍蔑、憎恨和珍视视祖国祖国语语言的深厚感情，触言的深厚感情，触动动并并激激发发了了读读者者对对德国侵略者的德国侵略者的厌恶厌恶、反感甚至仇恨之情。反感甚至仇恨之情。12h三、一叶落而知秋三、一叶落而知秋 没有没有细节细节就没有就没有艺术艺术，细节细节就是就是品味，品味，细节细节决定高度，决定高度，细节细节决定决定深度。深度。细节细节描写中描写中“细节细节”的的选选取是取是颇颇有
11、有讲讲究的。它要求达到究的。它要求达到“以一当十以一当十”“”“窥窥一斑而知全豹一斑而知全豹”“”“见见一叶落而知秋一叶落而知秋”“”“一叶一一叶一枝一世界枝一世界”的效果，写人的效果，写人则则如如见见其人，写景其人，写景则则如如临临其境。其境。13h当然，当然，选择进选择进行行细节细节描写描写的事物的事物应应具具备备一定条件。一定条件。首先，所选事物要能引起读者广泛的联想和想象。如如药药中有中有这样这样一一个个“特写特写镜头镜头”：坟坟上草根没有全合，露上草根没有全合，露出一出一块块一一块块黄土，煞是黄土，煞是难难看。看。“镜头镜头上上摇摇”，在那尖，在那尖圆圆的的坟顶坟顶，分明有一圈，分明
12、有一圈红红白的白的花。花。这这使人使人联联想到，夏瑜作想到，夏瑜作为为一个革命一个革命者并不孤寂，他者并不孤寂，他还还有生前志同道合的朋有生前志同道合的朋友，冒着生命危友，冒着生命危险险，前来，前来为为他送花。我他送花。我们们眼前仿佛有一束革命的火焰在熊熊燃眼前仿佛有一束革命的火焰在熊熊燃烧烧。14h又如岑参的又如岑参的诗诗句句“山回路山回路转转不不见见君，君，雪上空留雪上空留马马行行处处。”也是描写景也是描写景物的一个物的一个“特写特写镜头镜头”。雪地上。雪地上曲曲折折的曲曲折折的马马蹄印，使蹄印，使读读者想到者想到客人分客人分别时别时一步三停，左右徘徊，一步三停，左右徘徊，久久不愿离去的凄
13、凉久久不愿离去的凄凉场场面。面。还还可可以想象到作者因以想象到作者因为为思念朋友而呆思念朋友而呆呆地呆地伫伫立于立于风风雪之中，凝望着雪雪之中，凝望着雪地上朋友走后留下的串串地上朋友走后留下的串串马马蹄印蹄印的情形。的情形。15h例如，孔乙己中的一段例如，孔乙己中的一段细节细节描写：描写：“穿的穿的虽虽然是然是长长衫，可是又衫，可是又脏脏又破，似乎又破，似乎十多年没有十多年没有补补，也没有洗。，也没有洗。”这这段描写，段描写，抓住了抓住了“长长衫衫”这这一典型一典型细节细节，穿，穿长长衫衫是科是科举时举时代代读书读书人的象征，而孔乙己的人的象征，而孔乙己的长长衫却衫却“又又脏脏又破又破”，真所
14、，真所谓谓“一衫破一衫破而知而知穷穷”，一个，一个穷穷困潦倒的迂腐的封建困潦倒的迂腐的封建社会知社会知识识分子形象就活分子形象就活现现在我在我们们眼前，眼前，也由此可也由此可见见封建科封建科举对举对知知识识分子的愚弄分子的愚弄和迫害。由孔乙己的破和迫害。由孔乙己的破长长衫而衫而认识认识到封到封建科建科举举制制对读书对读书人的毒害，真可人的毒害，真可谓谓一叶一叶一枝一世界！一枝一世界！16h其次，所其次，所选选事物要能达到事物要能达到“此此时时无声无声胜胜有声有声”的情境。的情境。因因为为无声是人物思想感情无声是人物思想感情发发展到极点展到极点的表的表现现，此，此时时的的细节细节描写最能展示描写
15、最能展示人物的精神世界。同人物的精神世界。同时时也能也能让读让读者者安下心来，沉醉其中，安下心来，沉醉其中，产产生共生共鸣鸣，为为想象留下想象留下纵纵横横驰骋驰骋的广的广阔时阔时空。空。17h纪纪念刘和珍君中有念刘和珍君中有这样这样一一组细节组细节描描写：刘和珍君中写：刘和珍君中弹弹了，从背部入，斜穿了，从背部入，斜穿心肺；心肺；张张静淑中了四静淑中了四弹弹，其一是手，其一是手枪枪；杨杨德群也被德群也被击击，弹弹从左肩入，穿胸偏右从左肩入，穿胸偏右出。此出。此处处，作者只描写了子，作者只描写了子弹弹的出入部的出入部位和一只手位和一只手枪枪，却表，却表现现了反了反动动政府的官政府的官兵兵们穷们穷
16、凶极凶极恶恶，不，不择择手段地手段地枪杀枪杀青年学青年学生的生的场场景。景。这样这样写，比正面描述喊写，比正面描述喊杀杀震震天的全景更令人回味。天的全景更令人回味。18h 巴巴尔尔扎克扎克说说：“当一切的当一切的结结局都已局都已准准备备就就绪绪，一切情，一切情节节都已都已经过经过加工，加工，这时这时，在前，在前进进一步，唯有一步，唯有细节组细节组成成作品的价作品的价值值。”这这个个细节细节怎么去怎么去设设计计 当然方法很多，但我当然方法很多，但我觉觉得用得用细细节节描写的方法更能引描写的方法更能引发发学生的主学生的主动动性。因性。因为细节为细节描写可以描写可以让让肤浅走向肤浅走向深刻，深刻，让让枯燥走向生枯燥走向生动动。19h四、四、细节细节描写常描写常见见方法方法 1.1.动态动态造型造型 运用运用动词动词，对对描写描写对对象作象作动动态态造型，是造型，是细节细节描写中十分描写中十分常常见见的方法。的方法。20h在在鲁鲁迅的孔乙己和阿迅的孔乙己和阿Q Q正正传传中，作者都写中，作者都写过过主人公主人公买买酒的酒的情形，但怎情形，但怎样买样买酒，却又截然不酒，却又截然不同，由此可同，由
