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1、 初中数学高效课堂教学方法思考 秦文君摘 要：新课程标准改革的程度在不断加深，数学教学构建高效课堂的意识已经深入到教育的每个环节。在数学的教学活动中，教师不仅要重视课堂上知识的传授，还要培养学生们对于知识实际应用的能力。要时刻明确学生的主体地位，更新教学观念，不断提高数学课堂教学的整体质量。Key：新课程改革 初中数学 高效课堂目前初中数学教学过程中仍存在着诸多问题，教师不知如何开展正常的课堂教学活动，这在一定程度上限制了初中数学高效课堂的发展。所以，对于此内容的研究分析具有紧迫的现实意义，下面对相关内容进行论述，并提出几点建议，仅供参考。一、初中数学高效课堂的重要体现教师在教学的过程中，要遵
2、循科学的教学方法，不能将传统教育模式死记硬背的教学方法强加给学生，数学本身就是一项抽象性的学科，传统的教学方法使学生在学习过程中处于被动的地位，对知识的接受程度不深，从而影响到教学质量的提升。新课改针对现如今课堂教学中的现实问题进行了明确的规定，教学要引导学生积极地主动参与到教学中，为学生创设一个良好的学习氛围。让大家更有兴趣去主动学习数学，充分提高该学科的时效性。通过数学教育培养学生思维逻辑能力，提高学生的实践能力和思考能力1，从而推动初中数学高效课堂的发展。二、初中数学教育的现状数学课程教育在整个教育过程中占据着重要的地位，对每个人的学习都有着重要的影响。教学方法的传授上，都是以课本知识为
3、主。学生学习不积极，很难对数学思维有个完整的探究理解。数学这门学科本身的抽象性让学生无法主动提起兴趣，导致教学效率较差。课上的教学活动完成后，很难有和数学相对应的实践活动来巩固课上的知识，导致学生不太重视数学的重要性。所以，高效的课堂教学模式需要提高学生学习的效率，这也是改变课堂教学现状的重点环节2。三、教师要明确课堂教学目标新课改实施之后，对于初中数学课堂的教学提出了更多的新要求，目标也有很大的转变。传统的教学模式老师是主体，而忽视了学生的主体地位，没有对其给予应有的重视。多数教师讲述完教学内容后，就以枯燥的题海战术对学生进行训练，这样的教学模式只能压制学生学习的兴趣和积极性，不利于学生的全
4、面综合发展。新课改明确提出了教师应该注意素质教育和课程教育的結合，充分发挥重视学生在教学课堂上的主体地位。根据学生群体的差异严格制定教学目标、调整教学方法。以适应每位学生的发展需求。使得初中数学教学适应时代发展的脚步，为培养综合性强的人才奠定基础3。比如在统计和概率的简单应用中，教学活动开始前，教师就可以制定出相关的教学目标。教师可以根据学生的实际情况进行具体分析，对统计的信息进行有效地预测。四、结合情境教学，培养学生探索思考的能力结合情境教学就是在日常教学实践活动中，教师根据教学内容和目的，以及班级学生对于知识的实际理解和掌握情况，有针对性的设置教学情境，让学生能够在情境中更好的加深对于知识
5、的理解，让学生更有兴趣更主动地参与到教学活动中。例如，在讲解苏教版数学教材中平面直角坐标系的教学内容时，对于物体位置的判定以及直角坐标系的教学中，教师可以在现实生活中对学生展开教学，比如以教室为所处x轴线，学生所处的位置是相应的数据，教师再通过黑板为学生画出相应的草图，帮助学生进行理解。教师可以用以设问的形式来设定问题情境，再通过一系列的实践活动，让学生进行操作、观察和研究，然后再引出教学内容，将知识内容和现实相结合。课下作业让学生制作收集与直角坐标系相关的教学内容，以此来调动学生主动学习的积极性，为后续数学学习提供相应的依据。在这样的教学环境下，学生的思考发现能力会大幅度提升，课堂教学效率也
6、会提高，对于促进学生的发展具有重要的影响4。五、尊重学生间的差异，加强与学生互动性初中生正处在成长的关键阶段，每个人身上都有各自明确的性格特点。新课改对于师生之间的交流给予了更大的关注。规范老师的教学行为，针对不同的学生要采取相应的教学办法，因材施教，科学化的管理。教师通过定期的考试测验和课下的交流谈话，了解学生的整体现实情况。包括学生的学习成绩以及心里各方面的真实想法，对学生有个初步的了解分析和定位，对学生进行层次的划分，有针对性的开展教学5。比如在教学实数的问题时，让成绩较好的同学掌握平方根、立方根、实数和近似数的实际运算，让成绩中等的学生了解知识点的初步运用，让成绩较差的学生了解基本知识
7、点的概念。例如题目：“164的算术平方根是多少？一个数的立方根是2，则这个数是多少？”让不同成绩的学生进行分层学习，发挥出教学中实事求是的观念。六、改变教学方法，增强课堂的效率教师在日常教学中，如果一直趋于一种教学方式就很难提起学生的学习兴趣，严重的限制了课堂的整体效率，不利于学生成绩的提升。所以，在教学过程中要注重改善教学方法，利用多样化的教学模式，增强学生学习的积极性，使课堂气氛更加活跃，从而提升课堂整体效率。比如教师在讲解一次函数的教学内容时，提出以下问题。已知三角形底边长是9，高设置为h，三角形的面积定位s，那么s和h之间的函数关系式为多少，自变量和自变量的函数是多少？以这样的问题为例
8、展开教学讨论，将学生分成各个小组进行交流，这样的教学模式可以让学生感受到主体地位的存在感，教学内容与生活很相近，有利于活跃课堂上的气氛，让学生在轻松的环境下学习知识。所以教师要针对学生感兴趣的问题和方向进行创新，最大程度上激发学生学习的兴趣，让学生从内心主动接受学习。结语促进学生全面的发展是新课改创新研究的出发点，教师要明确学生的主体地位，更新教育理念，以学生的发展为根本，激发学生自主学习的兴趣。在新课改的背景下构建高效课堂，提高课堂教学质量，为学生将来的发展奠定坚实的基础。Reference1张健.构建初中数学高效课堂的一些思考J.新课程学习上旬，2014（7）2文来清.有关初中数学高效课堂教学方法的探讨J.语数外学习（初中版上旬刊），2014（10）3王秀明.善用教学方法打造高效课堂新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究J.中国教育技术装备，2013（7）4李生福.初中教学高效课堂教学方法的有效探讨J.新课程中旬，2015（7）5李鸿标.关于打造数学高效课堂的思考J.读写算（教育教学研究），2014（46） -全文完-
