利用实物投影优化课堂教学 Summary：信息技术给数学教学注入旺盛的活力，实物投影仪作为多媒体辅助教学中的一种工具，以其灵活性、实用性的优点成为教师教学的好帮手用实物投影可以展示学生作业，提供资源共享，锻炼学生的讲解、操作等能力，展示学生作业中的错误，便于观察、比较，引导学生自我改错，从而优化数学课堂教学Keys：实物投影；课堂教学；资源共享；提高能力《义务教育数学课程标准》指出：“数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效教师要充分利用信息技术为学生提供平台，让学生自愿走进数学学习，体验数学学习的快乐在数学课堂教学中借助实物投影仪，教师可以直接把各种练习题、图片、学生作品等投影出来，供学生观看，从而节省时间，加大课堂容量，实现资源共享，可以在展示台上直接分析错题，提高课堂教学效率一、利用实物投影仪，指导学生自我改错多媒体进入了课堂教学，利用实物投影可以把复杂的数学问题直观形象化，可以使枯燥的几何图形在它的演示下有声有色地动起来，大大增强了教学的直观性、趣味性，加大了课堂容量，为学生的学习节省了大量的时间，本应在课下完成的作业在课堂上就可以解决了，从而减轻了学生的课业负担，提高了课堂教学效率。
作为教师，当发现学生理解上有偏差时，教师应该及时抓住学生认识上的误区，因势利导，使他们在启发引导下获得正确的答案教学“图形的平移”时，新知学习后再巩固练习，让学生画出平移后的图形：将平行四边形先向右平移5格，再向上平移4格学生做题时，我巡视发现有部分学生出现相同的错误，于是利用投影仪把错误的画法和正确的画法展示在一起，让学生自己观察，比较哪一种画法对，分析画错的原因学生通过观察、比较，发现对应点画错了，数的5格不是对应点之间的5格接着我让做对作业的同学上来说一说自己是怎么思考的，再让做错作业的同学上来改正，其他像他这样做错的同学也会一起改正过来，这样一来就强调数格子时一定要数对应点之间的格子数通过对比、分析以后，学生明白了，出现的错误就少了，免得课后一个一个地跟学生讲可见实物投影仪的作用真不小再如，在计算教学时，将学生出错较多的练习在视频展台上展示出来，全班同学都与错题来个面对面，共同参与，解决问题让掌握好的同学在投影上纠正错误，无疑给他们增强了做题的信心，而且在一定程度上培养了学生认真检查的习惯对于掌握得还不到位的同学，可从自己的错误中吸取教训，可以从掌握得好的同学那里得到启发，自我修正，记忆尤为深刻。
二、利用实物投影仪，搭建资源共享平台在数学教学时可以利用实物投影将收集到的学生的第一手信息真实全面地展示出来实物投影相对课件来说操作简单，实用性更强，教师或学生都可以进行操作例如，从作业中挑出几本好的拿在班上展览，以号召全班同学向他学习；学生有了好的思考方法，教师就可直接放在展台上投影出来，让学生清清楚楚地观察、交流，进行思维的碰撞，教育效果十分明显教学片段：异分母分数的加减法各种思考方法在展台上充分地展示出来，学生就容易理解异分母分数相加减为什么要先通分，实现了资源共享，节省了时间，增大了课堂容量，学生有了充足的时间合作思考，提高了课堂教学效率三、利用实物投影仪，锻炼学生的能力每个人都有表现自我的欲望教室里安装了多媒体，人人都渴望自己的作品能在大屏幕上展现，实物投影就可增强学生的自信心例如，在学完《奇妙的图形密铺》后教师提出要求：你是不是也想来设计一个密铺图形呢？下面我们来当一当小小设计师，试一试，用两种不同的图形进行密铺在方格纸上画出你设计的图案，并用水彩笔涂上颜色学生设计好作品后在展台上展示他们的作品，并让学生说说自己的创作意图学生在展台上能够展示自己的作品和想法非常高兴，既展示了自己的创作，又锻炼了自己的表达能力，同时其他学生也会从别人那里获得方法或灵感，进一步理解所学的知识。
总之，实物展示台作为一种现代教学工具，与多媒体课件互相配合使用，师生间、生生间的交流大大增加，使数学教学变得更加生动活泼，丰富多彩，激发了学生学习数学的兴趣，有效提高了教学效率作者单位 江苏省金坛市城西小学）编辑 谢尾合 -全文完-。