以区域经济市场需要构建应用型商务俄语专业人才培养模式 甘海泉（黑河学院，黑龙江黑河164300）Summary：商务俄语专业人才培养模式的构建，应该本着服务区域经济需要为宗旨，结合区域经济发展趋势，培育适应市场经济需求的应用型商务俄语人才因此，本文主要从构建人才培养目标、课程设置、实践教学、教学团队、评价体系这几方面探讨了应用型商务俄语人才的培养模式，为区域经济发展输送高技能商务俄语人才Keys：区域经济：商务俄语：培养模式H359 ：A ：1671-1580(2012)03-0095-02随着中俄交往的日益增多，黑河市适应国际化趋势的发展，区域经济不断增强在此背景下，对商务俄语人才的需求也呈现出了新的变化因此，构建与黑河经济区域经济发展需求相适应的新型商务俄语专业人才培养模式已迫在眉睫一、根据市场需要，确定合理的人才培养目标黑河市是国务院批准的首批沿边开放城市之一经过十几年的发展，黑河边境贸易已初具规模，形成了小额贸易、边民互市贸易、边境旅游、对外经济技术合作等共同发展的多元化边境贸易格局而如何加快我市的发展进程，加大对外开放、招商引资力度，是我们应认真思考的问题当前，我市的对外贸易呈现出快速增长、对外经济技术合作势头好、友好城市间的交流合作频繁的特点，这为我市培养应用型的俄语商务人才创造了有利的条件。
在此背景下，我市的商务俄语人才培养要依据黑河市的区域特点，本着服务区域经济、满足区域大众需要的原则，积极进行合理的课程设置，优化教材体系，以市场需求为导向，培养应用型的商贸俄语人才二、结合区域经济市场的发展，构建合理的课程设置人才培养模式的构建与课程体系、教学内容紧密相关合理的课程设置是人才规格准确定位的基础，课程体系是人才培养方案的主要内容商务俄语专业的课程设置要以就业方向为主为了使培养出的俄语人才既具有丰富的商务知识，又具有熟练商务操作技能、较强俄语应用能力和涉外活动能力，我校应在商务俄语专业进行相应的课程改革，紧密结合黑河经济发展的趋势，依据对俄贸易中的岗位需要和职业标准，合理进行课程设置，以培养学生的素质和能力为目标，摸索出一套集理论与实践为一体的课程体系，使学生达到知识与能力的双增长在上述思路的指引下，商务俄语的课程设置的具体操作步骤如下：第一步，俄语基础知识（一、二年级）；第二步，专业方向培养（三、四年级）在第一步，学校的主要任务是对学生进行俄语基础知识的传授，从而培养学生全面、扎实的听说读写译能力，养成良好的学习习惯，具备较好的学习态度，为日后语言应用能力的培养，奠定良好的基础。
第二步的主要任务，学校除了继续对学生进行俄语基础知识及能力的培养外，还要进行外贸俄语方面理论知识及能力的培养此外，依据国际市场及国内市场对俄语人才需求的不断变化，及时调整教学策略，以满足学生的有效就业为目的，将理论知识和语言应用能力培养有机地结合起来在重视理论知识教授的基础上，不断增强学生实际应用语言能力锻炼的机会，可通过讲座、实训等方式，达到巩固理论知识，提升实践技能的目的与此同时，通过此类活动的开展，达到课内外相互补充的作用，夯实学生的商务俄语基础知识和能力三、完善商务俄语的实践教学体系（一）采用3 +1或3.5 +0.5的教学模式即将学生在校的四年时间，分为两部分3 +1教学模式即学生在校的前三年时间主要为在课堂上接受理论知识的培训，夯实理论基础：后一年参加校外或外贸单位的工作实践、业务实训，在此基础上完成毕业论文的撰写3.5 +0.5的教学模式即在校的前三年半时间，学生在校接受理论知识学习，而利用最后毕业前的半年到校外进行对俄商贸实践，同时撰写毕业论文二）进行模拟实践学校可以利用毗邻俄罗斯的优势，或者利用网络，或与相关企事业单位联系，建立商务模拟实验室，对学生进行对俄商务实际培训活动：或组建仿真的对俄贸易模拟公司，制定相应的公司制度，明确各个岗位的职责。
在对学生进行实训的过程中，使学生明确公司的规程、自身的职责，每个职位实训达到一定时间后，轮流换岗，从而不断增强学生的商贸俄语实际应用能力，为他们的日后成长奠定坚实的基础三）加强见习基地建设学校可利用一切条件，组织学生参加对俄商贸的创业购买活动，如组织学生到对俄贸易公司、对外交流的企事业单位进行实地考察、学习，深入实际掌握对俄贸易的实际流程及规章制度，增强学生对相关职位的了解及对自身的要求，在创业见习中提升学生的操作技能，找出自身存在的理论缺陷及不足，以求得理论知识的技术上的教学相长四）订单培养学校可举行联谊活动，与当地的知名企业、商家进行联谊，了解当前对俄市场上人才需求的特点，并选派部分学生到这些单位实习这样，既满足了企业对人才的需求，也锻炼了学生的商务能力四、加强教师队伍素质建设（一）加强教师的业务知识培训俄语语言能力是教师必备的素质，对此，学校应常抓不懈此外，学校还应教师进行对俄贸易理论知识、外贸应用能力及相关专业知识的培训活动培训的方式方法可灵活多样，无论哪种形式，都要以能提升俄语教师的商务理论素质为前提二）增强教师的教学技艺要培养应用型的俄语商务人才，学校在专业设置中，要以能使学生有效就业为导向，要以掌握对俄的商务理论与技能为特色，有效地开展教学。
同时，教师要掌握启发式等教学方法，创设有益于进行对俄商务教学的情境，增强学生学好俄语的信心在教学中，教师要摒弃一言堂的做法，真正做到以学生为主体，发挥自身的主导作用，把学习的主动权交给学生这样的教学，才有利于培养出具备创造性思维和实践技能的人才三）加强教风建设积极开展听课评课活动，开设汇报课、示范课、公开课，营建“积极听课，互相评课，共同帮助，一起进步”的良好氛围重视教师的科研工作，提供条件鼓励教师申报各级各类研究课题，加强对外学术交流，使教师有机会到校外、国外进行短期学习交流，提高自身学术科研能力五、开展多种形式的科学评价（一）商务理论+商务实践评价相结合理论是实践的基础，有了理论作指导，实践才不会盲从因此，学校应摒弃以考试成绩作为学生最终评定标准的做法，在注重考试成绩的同时，将商务实践成绩纳入评价体系，这样的评价方式，才能培养出更具实用性、创新性和交际性的人才商务理论+商务实践评价相结合的评价方式，具体操作起来，即将课堂测试与实践测试相结合因此，只有要求学生参加这两项考试，获得总评成绩，才能对学生做出综合性评价也只有这样，才能检验出学生的综合水平，才能为对俄贸易输送更多更好的人才二）毕业证书+职业资格证书评价相结合毕业证书是对学生在校四年时间学习效果的认可，而职业资格证书则是学生踏人对俄贸易的门卡。
将二者相结合的评价方式，能坚定学生参与从事对俄贸易的信心，并能在职业资格考试中，检验自身的实践能力，为将来更好地从事对俄贸易做好奠基 -全文完-。