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1、2022假设幸福的话拍拍手吧教学设计假设幸福的话拍拍手吧教学设计在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我帮大家整理的假设幸福的话拍拍手吧教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。假设幸福的话拍拍手吧教学设计1教学过程：一、组织教学，调动情绪1、听音乐唱歌曲?郊游?，律动进入课堂；2、 创设情景，调动情绪师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？二、童话激趣，学唱歌曲1、出示节奏谱，把握八分附点音符师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？想，恩！我也非常好
2、奇想知道，那怎样才能翻开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，翻开它吧！ 0 0 芝 麻 开 门 芝 麻 快 快 开 开 门师：我们一起来数3声看看能不能翻开这神秘的门请两位同学上来配合打门小朋友们真厉害，门翻开了。展示歌谱2、引入?白雪公主?童话，学唱歌曲。师： 瞧！白雪公主和七个小矮人、初听歌曲?假设幸福的话就拍拍手吧?让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？想那我们得问问白雪公主欢送不欢送我们。师：白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？生：行啊，这样更热闹啊！师：你们准备在学唱什么歌曲？生：在学唱?假设幸福的话拍拍手吧?
3、师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？、按节奏练读歌词师：有谁知道刚刚他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和快乐的?生: 跳舞 拍手师: 对了,那你们能不能用身体语言来答复我呢,那我现在就来考考你们!A 师按节奏读歌词，生做动作。B 生按节奏读歌词、 随录音学唱师：如果感到快乐你们就跟录音唱起来吧、随琴小声跟唱师：如果你们有信心的话就跟琴唱起来吧三、激发感情，配动作演唱歌曲激发感情，配动作演唱歌曲集体唱演、指名唱演师：如果感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧！四、小组合作，创编歌词和动作1、 激发创作灵感师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福PARTY上还可
4、以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐呢？ 现在你们就做回小小作词家！2、 小组合作，自由编演教师巡行检查、指导3、 唱一唱、演一演4、 比一比、评一评五、小结，随音乐下课。师唱：如果感到幸福你就点点头生做动作：点头师唱：如果感到幸福你就跟我走生做动作；走两步师唱：如果感到幸福你就说再见生唱：再见！大家一起唱起来，在歌声中结束此课假设幸福的话拍拍手吧教学设计2教学内容：人音版小学音乐第四册，第四课“快乐的舞蹈中的表演歌曲?假设幸福的话拍拍手吧?第一课时。教学目标：1.通过歌曲?假设幸福的话拍拍手吧?的唱演，感受歌曲的舞蹈性以及歌曲中所表现的幸福、快乐的情绪和表演欲望，借助肢体、表情来参
5、与活动，从而培养动作的协调性。2.通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。3.在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。教学重点：培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力以及编创能力教学难点：准确体会及演唱弱起小节，附点音符教学准备 ：农远课件、琴、鼓、小手巴掌、小旗教学过程：一、组织教学，调动情绪律动：播放FLASH动画?去郊游?师：同学们，今天周老师给你们请来了两位你们特别喜欢的客人，那就是中央少儿电视台的红果果和绿泡泡，他们带我们一起去郊游，同学们有点走累了吧，那么坐下来休息一会吧。二、创设情景，调动情绪，导入新课1.节奏练习师：同学们，今天呀周老师还给你们请
6、来了一位小客人，可是他把自己锁在屋子里哭不肯出来。唉，怎么办呢？我们怎么才能进去呢？咦，这有一把钥匙 “只要解开钥匙上的密码就可以进来，再看看反面，上面是什么？生：师：下面还有一句话：芝麻开门芝麻快快开开门，还有念三遍这是什么意思呢？生：师：那么下面谁来破解一下这个密码？生：师：我们一起来念三遍，看看能不能开开这神秘的门。门里蹦出一个小白兔小白兔：我来自四川灾区，地震时，兔爸爸在外面被倒塌的房屋压死了，我和兔妈妈在家，妈妈为了救我，用自己的身体挡在我的上面，呜现在只剩下我一个了我好伤心呀师：同学们，小白兔现在很伤心，你们有什么方法，让它不伤心吗？生：2.导入新课师：同学们，跟小白兔比起来你们觉
7、得怎么样？引出“幸福的主题。生：师：好，既然你们都觉得是非常幸福的，那么我们就来学习一首关于幸福的歌曲?假设幸福的话拍拍手吧?。通过律动和情景表演自然，生动的引出本课主题，并且让学生体会到他们现在的生活是非常幸福的三、学唱歌曲1初听歌曲?假设幸福的话拍拍手吧?，播放FLASH动画。让学生在生动形象的动画中感受歌曲中幸福快乐的情绪并且感受弱起小节，附点音符，激发学生对歌曲的学习兴趣2出示曲谱师：我们一起来看一看刚刚的歌曲，他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和快乐？生：师：那你们能不能用身体语言来答复我呢？那我现在就来考考你们！A：师按节奏读歌词，生做动作B：生按节奏读歌词，师做动作同学们你们想
8、不想考考周老师呀？下面你们读第二段的歌词，周老师来做动作。C：女生按节奏读歌词，男生做动作这回我们女生读第三段的歌词，来考考男生D：个别学生读节奏，生做动作哪名同学愿意到前面按节奏读第四段的歌词，让同学们做动作？3复听歌曲如果你们感到快乐的话，我们再来听一听这首幸福快乐的歌曲。4个别难点乐句教唱找学生个别唱5集体合唱6接龙游戏A、师生接龙B、男女生接龙2段C、个别与集体接龙7跟音乐唱如果你们感到幸福、快乐的话，那么我们就随音乐唱起来、跳起来吧。唱得真好！(通过难点教唱、游戏等形式使学生更好的理解和掌握歌曲，同时培养了学生的音乐综合能力)四、编创活动除了用这种形式来表达自己内心的幸福、快乐，你还
9、用哪种形式来表示你的幸福、快乐？1.小组合作，自由编演教师巡行检查、指导下面我们来一个竞赛游戏，我们来分小组编一编，把你内心的幸福的和快乐表演出来，看哪组表演的最好，什么是表演？2.唱一唱、演一演3.你们四组表演的都非常好，每一组都有自己的优点，同学们你们发现了吗？他们都有什么优点？通过编创活动培养了学生的编创能力，以及小组合作精神五、教师创编表演，结束本课同学们老师现在也觉得非常幸福快乐，也想把自己的幸福、快乐表演一下。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页
