书记员速录技能（ 初级）课程名称：书记员速录技能 总学时：54 任课教师：王晓宇初级- 、 教学内容：亚伟中文速录的操作二 、 教学目的与要求：亚伟中文速录机的出现，在中文信息处理领 域里，是一次重大突破，它能以于语音齐飞的速度，速录下语言 的内容，为我们保存传递了大量文献史料和科技信息，为社会作 出了重要贡献开设此课，是为了实现理论于实践相结合，让学生掌握新的 速录技能，实现法院庭审计算机化通过本学期的练习，让学生掌握所有汉字的打法并熟练地运 用各种输入技巧，使学生达到每分钟100180字的速度，达到 能独立操作速录机三、 教学重点、难点：各种录入技巧的应用、击打熟文章的手 指频率、击打生文章的速度与准确率四、 课型：考试五、 教学方法：课堂讲授和实训练习六、 课时分配：5 4 学时七 、 教学过程：第一讲亚伟速录机外观结构一、教学目的与要求( 一 ) 、理解亚伟中文速录机专用键盘的设计及其特点、原 理法则和学习应用，操作键盘的坐姿与指法，使学员对亚伟中文 速录机有一个概貌的了解1、亚伟速录机专用键盘的设计( 画1.1亚伟速录机专用键盘键位图) 讲解亚伟速录机的专用键盘，如上图所示，分左、右两部分，各 12个键位，其键位码的安排，两边一样，均采用大写的拉丁字母 刷体，左边的键位码供左手用，右边的供右手用。
2、亚伟速录机的特点：(1 )高速度亚伟速录机的速度比一般汉字输入成倍地增 高无论是听打还是看打，长时间的工作速度均可达2 0 0字每分 以上 2 )多功能亚伟速录机既能“ 听打”，又 能 “ 看打”和 “ 想打”，也就是说，既能速记，又能速录 3 )高效率亚伟速录机通过译码和编校系统，可以即打 即显，投影屏幕，快速编校，打印成文2( 4 )新形式亚伟速录机的机身铃珑，便于携带；键盘小 巧，便于操作以上的特点，体现出亚伟速录机的时代性、先进性、实用 性3、亚伟速录机的原理与法则见课本2 -3页 ( 详细介绍)4、亚伟速录机的应用5、亚伟速录机的易学性( 1 )、容易理解只要懂得“ 汉语拼音”，就能理解全部的 亚伟码结构系统 “ 汉语拼音”是我们小学一年级就开始学的课 程，肯定不难即使有些人不会“ 汉语拼音”，也可按照书上的 汉字注音学会 2 )、容易记忆：学习亚伟速录没有成串的条文要记忆， 没有任何太难的规则要背诵即使有些高频词语要记住，但规则 简单，充溢记忆，可逐步掌握 3 )、多键并击：两只手的几个指头，同时按几个键我 们在开始学习的时候必然会有一些别扭，可是一经练习，手指适 应了，过几天我们就会有一种成就感。
36、亚伟速录机应用的广泛性( 1 )、听打2 )、看打 3 )、想打7、亚伟速录机的听打录入(1 )、重点记录就是把讲话中的重要或主要部分记录下来这种记录大都是 因为讲话内容没有详细记录的必要，或者是由于讲话人的口才欠 佳，或者方言难懂，无法进行详细记录，只能记其重点2 )、详细记录比重点记录要详细但又不同于全面记录它可以把一些无 关紧要的或重复的词、语、句略去，把讲话内容详细记录下来 3 )、全面记录就是把讲话内容基本上原封不动地记录下来但是，由于口 语和书面语有误差，这就要以客观要求或速录员的文化水平来决 定了由此可见，速录工作是一项锻炼人的工作，速录员不仅可在 工作中不断提高自己的文化素养和认识水平，加上手指的锻炼，4还可促使大脑发达、逻辑思维与形象思维能力的同时提高，这就 能使自己成为一个高智慧、高技术、高品质的专业人才 二 ) 、亚伟速录机操作的坐姿和指法1、坐姿具体要求如下：( 1 ) 、两眼向前平视；( 2 ) 、上身挺直；( 3 ) 、肩部放松；( 4 ) 、上臂下垂，前臂平伸；( 5 ) 、左右手五指轻轻放在键盘上；( 6 ) 、大腿向前平伸，小腿下垂；( 7 ) 、脚掌轻触地面。
以上各部位均要求做到、舒适、自然2、指法( 1 ) 、击打前左右手五指摆放在键盘上的位置拇指位于“ X、B” 键之间食指位于“G” 键 或 D、G、Z、W ” 键之中部5中指位于“ I”键无名指位于“ N”键小指位于“ ”键 或 “ A 、0”键之间（ 2）、左右手五指击打的分工（ 画图1 . 4 讲解）左右手控制的键位码，各包括4个声码（ B 、D 、Z 、G ） , 6 个韵码（ I、U、N、E、A、0 ）和两个功能码（ X 、W ） o “ X ”也 兼作声码的组合码 个别情况下，中指、无名指和小指要灵活地借用来前移击 打前面相邻的码 盲打即击键时不看键盘而能正确、迅速地击键就是说， 当你一看到（ 看打）或一想到（ 想打）某一个汉字，或一听到 （ 听打）某个语音，就能使自己某个手指“ 知道”在哪儿击哪个 键，而且能自动地移向那个键只有形成这种本能的反映（ 条件 反射）时才能说你已经记住了某个键要做到这一点，必须通过 大量的刻苦的击打训练正确而熟练地盲打，对提高击键速度及 其准确率至关重要因此，盲打的训练应从接触键盘就开始以 后各讲“ 读打练习”中所要求的“ 打”，均 指 “ 盲打”不再一一 说明。
6（ 三）、正确地认读12个键位码，并能准确而熟练地双手并击和盲打键位码的读音如下：键位码 X B D Z GW IUNEA O拼音注音 x i b u d e z h i g e w a y i w u e n e a o汉 字 注 音 系 不 的之个挖以无恩额啊喔* 键位码和各讲编码所用作注音的汉字，本书中尽量选用在专用文字处理系统中高频先见的，并通用不同声调的所有的同音汉字（ 这里的功能码“ X ”、 “ W ”除外）键位码是按照一定的顺序排列的，将 “ X ”、 B ”排列在最前面，并按照“ 从上到下，从中间到两边”的原则进行排列其顺序依次为：X B D Z GW IUNEA O二、重点与难点（ 一）重点1 、亚伟中文速录机专用键盘的设计；2 、操作亚伟中文速录机键盘的坐姿与指法7(-)难点指法、双手并击和盲打( 盲打的概念及其要求见教程1 2 页注)三、课时安排：2 课时第二讲声码 “ B ( b u )、BG ( p u )、X B ( m u )、X BU ( f u ) ”一 、教学目的与要求( 一 ) 理 解 和 掌 握 双 唇 、唇 齿 音 组 声 码“ B、BG、X B、X BU ”的码形、读法及指法, 并打准、打熟。
1、编码及读音编 码 B拼音注音 bu汉 字 注 音 不2、指法BG XB XBUpu mu fu铺 木 副“ B”用拇指单击, 用于击打与“ 不”同音的所有汉字 BG”用拇指、食指并击，用于击打与“ 铺”同音的所有汉 字8“ XB”用拇指并击两键，用于击打与“ 木”同音的所有汉字 XBU”用拇指、中指，用于击打与“ 副”同音的所有汉 字3、读打练习P192. 1. 1、2. 1. 2* 词语码，除略码、特定码的含义是固定的以外，其他汉字 词语均仅起注音的作用 二）、理解略码、特定码的概念及其作用；掌握双音词语 略码及中文小写数字特定码的码形和指法，并打准、打熟 其作用是：简化码形结构，分化同音词码和提高录入速 度 ）1、略码所 谓 “ 略码”，是指词语码不是全拼式的，而是以击打省略 标志功能码“ ：X”或 “ ：W ”或“ X： X”或 “ ：X0”来略去其中 的音节码的编码略码词语的含义均为固定的，即不通用同音词 语一般常用的是双音略码词语，其具体的略打方法如下：首音节码：X或W9左手击打词语的前一个音节码，右手同时并击省略标志功能 码 “ X”或 W”，表示省略该双音词语的后一个汉字。
已编定一 批，进入词库，可参看本教程的 附录本讲结合所学声码先介绍4 对常用双音略码词语 凡双音略码词语下加单下划线的，表示右手并击“ X”来 略打；而词语下加双下划线的，则为右手并击“ W”来略打不 能 部 分 普 遍 普 通 目 的 目 前 复 杂 负 责2 、汉字特定码所 谓 “ 汉字特定码，是指为某些高频汉字所特别编订的 码，即在音节码内同时加击一个特定标志功能码“ W”，标志此 音节码所代表的是特定的汉字今天我们先学习一个中文小写数字“ 八”的特定码及其有关 的一个双音略码词语BW （ 八 ） 八 月 （ BW： W ）10（ 三）理解和掌握标点符号（ 句号、逗号）码，录入开始与 结束标志功能码的码形和指法 （ 分别见 教程第 1 4 、1 5 页 的注）1 、标点符号句 号 （ ）和逗号（ ，）的编码均为“ DG I ”，用食指、中 指、无名指平击（ 此时，中指、无名指要“ 借”来使用，因为除 了 “ X ”、 “ B”两键以外，其他的键均不允许用单指、并击左右 相邻的两键） 其区别是，左手单击为句号，右手单击为逗号所 有标点符号码均应单手单击，不可与其他亚伟码并击 四）理解和掌握句子的打法读打练习P 2 02 . 2 . 1 、2 . 2 . 2* 句子是词语构成的，因此，句子的击打必须以词语为单 位 ,如 “ 父母不能不负责。
应击打成： “ X BU ： X B B： X B X BU : W DG I ： ” （ 音节前后不加“ 界码标志”的，表示此音节 左手、右手击均可 ：”为界码标志11二、重点与难点( - * ) 重点：双唇、唇齿音组声码的码形、读法及指法；双音词语略码的码形 二) 难点1 、双音词语略码的记忆略码，均属高频词语，其编定的原则，主要是根据其频率的 高低，用右手同时并击省略标志功能码“ X”或 “ W”来替代其词 语末位的音节码凡并击“ X”码的为一级高频双音词语略码， 并击“ W”码的则为二级次高频双音词语略码双音词语略码，其首位的音节码都是相同的，不同的只是其 末位的音节码 “ 有比较才有鉴别”，因此，记忆的原则应该是 一堆一堆地记，而不是孤立地一个一个地记下面编者结合本讲双音词语略码先提出两种具体记忆它们的 方法，供学员们参考使用 1 )按双音词语略码末位的音节码是否带有“ U”韵来记 忆成对的双音词语略码，其末位音节码或码行中带有“ U”韵 的，右手并击“ W” ；不带韵码“ U”的，则右手并击“ X”码12这类双音词语略码占5 4 % 如 : “ 不能”， “ 能” ( X B D N E ) 的 读音中不带“ U ”韵，右手并击“ X ”码；而 “ 部分”， “ 分” ( X B U N )的形中有“ U ”韵，故右手并击“ W ”码。
“ 普通”的 “ 通” ( B D U E O ) 的形中也有“ U ”韵，故也是右手击“ W ”码 2 ) 按双音词语略码末位汉字笔画的多少来记忆成对双音词语略码末位汉字笔画少的，右手并击“ X ”码； 笔画多的，则右手并击“ W ”码如： “目的”与 “目前”， “ 复杂”与 “ 负责”2 、句子的打法 ( 见教程第1 5 页注)三、课时安排：2 课时第三讲声码 “ D ( d e ) 、B D ( te ) 、X B D ( ne ) 、X D ( l e ) ”一、教学目的与要求( 一) 理解和掌握舌尖音组声码“ D 、B D 、X B D 、X D ”的码形、读法及指法，并打准、打熟1 、编码及读音DB DX B DX D13de tenele的 特 呢 了2 、指法“ D”用食指单击，用于击打与“ 的”同音的所有汉字“ BD”用拇指、食指并击，用于击打与“ 特”同音的汉字“ XBD”用拇指、食指并击，用于击打与“ 呢”同音的所有 汉字“ XD”用拇指、食指并击，用于击打与“ 了”同音的所有汉 字3 、读打练习：P2 2 , 3 - 1 - K 3 - 1 - 2（ 二）理解成对的不送气音和送气音声码码形的不同组合方 法。
三）理解和掌握双音词略码和三音词语略码的码形、读法 及指法，并打准、打熟略码词语1 、双音略码词语得 到 德 国 特 点 特 别 乐 趣 乐 观2 、。