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1、2019-2020年湘教版小学音乐六年级上册全册教案38页一、教学目标：1 能够认真的欣赏音乐作品，通过学习提高音乐感受能力和鉴赏能力。2 通过学习培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱音乐及体验音乐所带来的快乐。3 了解民族音乐，激起学生对传统音乐的兴趣。4 通过教材中对中外著名的音乐家的介绍，在了解祖国文化的同时，理解和尊重其他国家的文化。5、了解歌剧、交响乐等音乐体裁形式。6.能掌握十二首歌曲，并用适合的声音表现歌曲的情绪。二 教学重点、难点：教学重点：1.能掌握十二首歌曲，并用适合的声音表现歌曲的情绪。2.了解歌剧、交响乐等音乐体裁形式。 3.能够认真的欣赏音乐作品，通过学习提高音乐感受能力
2、和鉴赏能力。 4.学会欣赏中国传统音乐，了解其特点。教学难点：1.视唱的训练，模仿音乐编曲。2.对附点节奏的感受和掌握。3.提高学生的欣赏能力也是教学的重难点三.学生情况分析六年级的同学相对有一定的音乐知识和能力的储备。因此，从音乐教学的角度来看，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁.音乐表演形式.音乐常识也需要增加内容。在教学方式上，需要用生动活泼和富于艺术魅力的形式，贴近他们的升华来激发培养以及发展他们的兴趣。四.具体措施1 认真备课，为能使学生上好课做好充分的准备工作。2 创设情境，营造氛围，充分调动学生的积极性。3收集学生感兴趣的音像材料，提供给学生欣赏，提高
3、学生的学习兴趣。4.以学生为主体，充分发挥学生们的表演才能培养学生想象力。5. 注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团体协作能力及创新能力。6. 定期给学生提供平台，给他们自我展示的机会，增强学生的自信心。五.课程安排周次内容课时1祖国像妈妈一样2 2土家儿童迎客歌23 敲手鼓的小巴郎24 党的关怀亲亲的哩25 月光26小纸船的梦27 编花篮 28撒尼少年跳月来 29快乐的小队210歌剧欣赏211彼得与狼212彼得与狼213送你一张贺年卡214踏雪寻梅215彩云追月216音乐活动217期末测试2祖国像妈妈一样教学目标：1. 演唱歌曲 祖国像妈妈一样，并在感受音乐的同时，抒发出热爱祖国的感情。
4、2. 巩固上个学习所学的歌曲，继续培养学生的视唱的能力。3. 欣赏北京喜讯到边寨，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。4. 在乐曲的欣赏中让学生感受主旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。教学重点：1.演唱歌曲 祖国像妈妈一样，并在感受音乐的同时，抒发出热爱祖国的感情。2.欣赏北京喜讯到边寨，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。3.在乐曲的欣赏中让学生感受主旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。教学难点： 1、学生视唱新谱2、提高他们对乐曲的分段听辨能力。课时安排： 二课时 第一课时教学目标：1.演唱歌曲 祖国像妈妈一样，并在感受音乐
5、的同时，抒发出热爱祖国的感情。2.巩固上个学习所学的歌曲，继续培养学生的视唱的能力。教学重点：1.演唱歌曲 祖国像妈妈一样，并在感受音乐的同时，抒发出热爱祖国的感情。教学难点：1.学生视唱新谱教学准备： 电子琴教学过程：一、组织教学1. 听音乐走进教室2. 师生问好二、复习导入师：很高兴，又和同学见面了。我们来玩两个小游戏。三、歌曲接龙师：经过了一个暑假，还记得上个学期我们学的歌吗？（生）1. 师唱生接2. 生唱师接3. 小组接唱四 旋律视唱师：大家都掌握得不错。现在我手上有三张旋律，每组抽一张，给大家5分钟时间，看看哪一组最先唱好！1.生自由练习2教师检验，指导视唱方法师：刚才我们视唱的这几
6、首是我国有名的民歌小调。五、新歌学唱师：同学们，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？（出示图片，学生讨论）师：这些美丽的景观都是咱们祖国妈妈的，今天我一起来学唱祖国像妈妈一样。1、同学们闭眼聆听，教师范唱师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？2、同学们交流讨论回答（深情地）师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱5、师生有感情地朗诵歌词。6、学唱歌曲祖国像妈妈一样。7. 师生接龙四、参与表现：师：刚才同学们刚才一个个唱得都感情饱满，声情并茂，现在，我
7、们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？1、引导学生有感情地演唱歌曲。2、请同学们上来表演。六、小结师：希望大家在祖国妈妈的爱护下健康快乐的成长。下课第二课时教学目标：、1、欣赏北京喜讯到边寨，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。2、在乐曲的欣赏中让学生感受主旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。教学重点难点：1、欣赏北京喜讯到边寨，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。2、在乐曲的欣赏中让学生感受主旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。教具准备：电子琴、CAI课件教学过程：一、组织教学1、学生听乐曲北京喜讯到边寨进教室 2、师生互相
8、问好 二、综合练习 1、发声练习 2、复习歌曲祖国像妈妈一样要求用亲切，优美的 声音表现歌曲的思想内涵 三、欣赏北京喜讯到边寨：1复习提问：管弦乐的种类？ 2 揭示课题，对乐曲进行简介 3初听全曲，分析乐曲分为几段，每段描写的内容是什么 4逐段欣赏，说出每段描绘的内容 5教师根据学生的发言进行小结：引子由两支圆号摸拟牛角吹出角号在山谷林间飘逸回荡. 6完整地欣赏全曲，感受乐曲的舞蹈性及它的情绪与风格。 四.小结 师：北京喜讯到边寨是一首热情奔放、具有浓郁生活气息的管弦乐曲。它以明快、清新的苗、彝族民间歌舞音调，形象地描绘出北京喜讯传到祖国边疆时，各族人民奔走相告，欢歌笑语的动人情景。让我们在这
9、欢乐的音乐中结束本课。听音乐走出教室2.土家儿童迎客歌教学目标：1. 学会土家儿童迎客歌这首歌，能用明快活泼以及富有力度变化的声音演唱。2. 在老师的启发下，能独立地为曲谱进行配词（填词）；在音乐短句组合的活泼中，能够组合判断比较流畅的旋律。3. 通过学唱歌曲，培养学生对少数民族音乐的喜爱。教学重点:学唱歌曲土家儿童迎客歌教学难点: 活动与练习教学方法: 讲授法、启发式教学方法、示范法教学准备：电子琴第一课时教学目标：1. 学会土家儿童迎客歌这首歌，能用明快活泼以及富有力度变化的声音演唱。2. 通过学唱歌曲，培养学生对少数民族音乐的喜爱。教学过程：一、 组织教学、 律动；、 师生间相互问好；二
10、、 活动与练习、 发声练习）、）要求：声音连贯、圆润，发声位置统一，有气息支持。、 视唱步骤：） 听琴弹曲；） 用“哼唱曲调；） 轻声唱曲，要求音高准确；三、 新歌教学 师：在我省的湘西自治州有许多的少数民族，那里的人淳朴、热情，听他们在唱歌呢？、 情境导入；、 放录音，初步感受歌曲的情绪；、 教师有表情的范唱；、 学唱曲调：）随录音用“”哼唱曲调；）处理歌曲的情绪）轻声视唱曲调；、 师生接龙演唱、 完整有表情的演唱歌曲。四、 结束全课 师：今天同学们和老师一起到土家寨去转了转，在土家寨的生活又是怎样呢？下节课一起来说说！第二课时教学目标：、 继续处理歌曲的情绪，并有表情的演唱歌曲；2.启发学
11、生自己处理歌曲的情绪，自己设计歌表演动作，并有表情的进行歌表演。教学过程：一、 组织教学、 律动；、 听唱和声音程；二、 活动与练习、 发声练习（同第一课时）；、 复习视唱曲；三、 学习歌曲的第二段歌词：） 复习歌曲的第一段歌词；） 朗读歌词；） 跟琴哼唱歌词；） 轻声唱词；） 用轻松活泼的声音演唱歌曲的第二段。） 一人领唱起句小节，后部分合唱；四、歌曲分析及艺术处理、 启发学生在理解歌曲的基础上，处理歌曲的情绪：整个歌曲的情绪为：活泼、有特色、趣味性强、 有表情的演唱歌曲；师：土家人不仅爱唱歌，也爱跳舞呢！、 启发学生自己设计歌表演动作，并进行表演；、 出示打击乐器，引导学生选择适合歌曲的乐
12、器为歌曲伴奏。、 边唱边跳，有表情的表演唱五、节奏练习、 朗读歌词，教师讲解节奏与节拍之间的关系；、 讲解例题：步骤：、 学生自由设计节奏；、 分组讨论；、 让学生示范拍击自己设计的节奏，并纠正错误；、 引导他们设计不同拍号的节奏；、 指正错误，练习正确的节奏；、 边拍击节奏，边念歌词。六、小结全课这节课同学们通过设计节奏，更深一步地了解了节拍与节奏型之间的关系，并且还很好的为歌词设计了不同的节奏，值得表扬！八、结束全课 听音乐走出教室3.敲手鼓的小巴郎教学目标：1. 学习用轻松、活泼的声音以及欢快的情绪演唱敲手鼓的小巴郎；2. 通过歌曲敲手鼓的小巴郎的学唱，培养学生热爱生活、珍惜幸福生活的思
13、想感情。通过活动与练习训练学生的创编能力以及节奏感；3. 通过欣赏合唱，让学生领悟合唱的魅力。教学重点：学习用轻松、活泼的声音以及欢快的情绪演唱敲手鼓的小巴郎。教学难点： 1.掌握曲中难度较大的节奏及“”的唱法 2.启发学生自己处理歌曲的情绪，自己设计歌表演动作，并有表情的进行歌表演。教具准备：节奏卡片；打击乐器；相关磁带；课时安排：二课时第一课时教学目标：1、了解掌握音乐知识：三种变音记号2、学会新歌曲谱，并能用语言和声音表现对歌曲的理解；教学过程：五、 组织教学、 律动；、 师生间相互问好；六、 活动与练习、 发声练习p414，8要求：声音连贯、圆润，发声位置统一，有气息支持。、 视唱 1）听琴弹曲；2）用竹筷敲击节奏；3）用“哼唱曲调；4）轻声唱曲，要求音高准确；七、 新歌教学、 情境导入；、 放录音，初步感受歌曲的情绪；、 教师有表情的范唱；、 学唱曲调：）随录音用“”哼唱曲调；）指出“”的音准，并唱准它的音高；）轻声视唱曲调；、 完整有表情的演唱歌曲。四、学习歌曲的第二段歌词：） 复习歌曲的第一段歌词；） 朗读歌词；） 跟琴哼唱歌词；） 轻声唱词；） 用轻松活泼的声音演唱歌曲的第二段。五、歌曲分析及艺术处理1：启发学生在理解歌曲的基础上
