劳动教学设计

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1、 劳动教学设计劳动教学设计 篇1 教学内容 爱劳动 教学目标 1.通过倾听劳动最光荣感受音乐的欢快心情和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题爱劳动. 2.以喜悦的心情演唱歌曲洗手绢 重点、难点 1.用光明的声音演唱洗手绢“哎喽”要唱得俏，结束句要唱得干脆利落，轻松柔软。 教具打算 录音机、磁带 教学过程 一、师生问好 二、复听摇篮曲导入新课 小挚友长大都靠父母亲的辛苦培育，那么我们该为妈妈做些什么呢？ 三、倾听劳动最光荣 1、 老师导入：“你在家里帮妈妈做些什么家务活呢？” 2、 学生回答：“拖地板，擦桌子，洗衣服，烧饭” 3、 倾听音乐 小动物们很爱劳动，听听哪些小动物很勤劳啊？ 4、 学生跟

2、音乐进行律动 可以是仿照小动物的劳动，也可以是仿照在家中帮妈妈做家务时的动作 5、 复听音乐 四、表演洗手绢 1、 导入，讲讲一个酷爱劳动的小挚友的故事。 2、 学念儿歌洗手绢 老师边简笔画，边念歌词 3、 做律动 洗衣服的动作，念“哎喽 哎喽 哎喽 哎” “哎喽 哎喽 哎喽 哎” “哎喽 哎喽 哎” 4.倾听音乐做律动 5.演唱歌曲洗手绢 师生对唱歌曲 五、课堂小结组织下课 劳动教学设计 篇2 教学内容 爱劳动 教学目标 1、 能编创歌词、编创动作表演，以及劳动主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。 2、 启发学生理解劳动换来美妙的生活，团结力气大的道理，来倾听三个和尚。 重点、难点 难点：

3、大家来劳动演唱时留意强调第一拍，使歌曲富有动力感，并用坚决有力的音调来演唱歌曲。 重点：懂得劳动换来华蜜生活的道理 教具打算 录音机、磁带 教学过程 一、师生问好 二、组织教学 1、 跟师律动洗手绢 2、 师生对唱洗手绢 3、 学生演唱歌曲洗手绢 三、表演大家来劳动 1、 导语：“劳动时小挚友会发出怎样的鼓劲声” 2、 嗨呦 加把 劲 呦学生念这句词 3、 听音乐带学生在教室中进行劳动的律动 4、 跟音乐演唱歌曲 、提示学生用坚决有力的音调演唱歌曲 、复唱歌曲并律动 、跟老师唱唱歌曲的歌名 四、倾听三个和尚 1、 倾听音乐老师做音乐的说明，讲解并描述三个和尚的故事 2、 提问：“为什么一个和尚

4、挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝呢？ 3、 启发学生理解劳动换来美妙生活和团结力气大的道理。 五、课堂小结，组织下课 教学随笔 劳动教学设计 篇3 教学目标 1、听赏歌曲劳动最光荣时，能对唱曲所表现的内容做出相应的表情和动作反应。 2、熟识粉刷匠这首歌曲，能大胆、自信地用声音和动作参加歌表演。 教学重点 在活动中懂得“什么是劳动，劳动最光荣，酷爱劳动，珍惜劳动的人文思想。 教学难点 自信地参加表演活动，能开心地与他人合作。 教具打算 课件、录音机、电钢琴、自制打击乐器、小房子图片、歌词卡片。 教学过程 一、组织教学，感受音乐 1、猜谜导入，激发爱好 师：一棵小树五个丫，不长叶子不开花，会

5、写会算又会画，我们大家都爱它。 2、律动仿照，调整心情 （录音机播放音乐劳动最光荣） 二、听赏音乐，体验劳动 1、听赏歌曲劳动最光荣。 （课件播放音乐劳动最光荣，让学生边看画面边将音乐完整地听一遍） 师：（1）歌曲告知我们谁是爱劳动的，谁是不爱劳动的？它们是怎样劳动的？ （2）我们应当向谁学习？ 2、做一做，猜一猜。 （1）学生写出自己喜爱的，亲身经验过的劳动。 （2）动作仿照劳动场景，请其他同学猜一猜。 3、师生一起随音乐仿照你所喜爱的劳动，体验劳动的欢乐。 （课件播放音乐劳动最光荣动画） 三、引导驾驭，欢乐学习 1、唱一唱 （1）初听粉刷匠音乐。 （课件播放音乐粉刷匠动画） 师：这位波兰的

6、小挚友在干什么？ （2）复听粉刷匠音乐。 （课件播放音乐粉刷匠动画，老师用形象的卡片展示歌词，板书：粉刷匠） 师：小粉刷匠是怎样刷墙的？ （3）老师随琴范读歌词。 （4）学生随琴齐读歌词。 师：我们平常刷墙的时候会出现一种什么声音？ （5）学生用“刷刷”来模唱歌曲旋律。 （6）学生自制打击乐器“小沙锤”来仿照“刷刷”声。 （学生把沙子装进事先打算好的矿泉水瓶） （7）学生一边用“刷刷”来模唱歌曲旋律，一边用“小沙锤”伴奏。 （8）学生在熟识歌词和旋律的基础上，随琴演唱歌曲。 师：粉刷匠的小鼻子为什么变了样？ （9）请同学们体会着粉刷匠的心情，用自然流畅的声音来演唱歌曲。 2、演一演 （1）分组

7、探讨，创编动作。 （2）学生分组展示歌表演，其他同学演唱。 （课件播放音乐粉刷匠歌表演。） 3、画一画 （1）老师把事先打算好的“小房子”图片发给同学们，请他们用彩笔一起来“粉刷”自己的“小房子”。 （2）老师展示“粉刷”的最美丽的“小房子”，提出表扬。 师：住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎样的？ （3）请同学们用最美的声音来表现歌曲粉刷匠。 （课件播放音乐粉刷匠歌表演。） 四、课堂小结，德育渗透 师：今日我们学习了歌表演粉刷匠，听赏了歌曲劳动最光荣，你们觉得这一节课过得欢乐吗？ 师：这些都是音乐带给我们的欢乐。语言是音乐，动作是音乐，琴声是音乐，劳动是音乐，音乐是美的，所以劳动也是美的。

8、老师希望你们像歌曲中的小蜜蜂、小喜鹊、还有小粉刷匠学习，学习他们不怕脏，不怕累的精神，用你灵活的双手，为社会、为学校做一些力所能及的事情，做一个真正勤劳的，酷爱劳动的好孩子，让社会上全部的人都能感受到你的美。 （随音乐劳动最光荣走出教室。） 五、板书设计：（略） 劳动教学设计 篇4 教学目标： 1、通过倾听劳动最光荣，感受音乐的欢快心情和音乐所描绘的形象，体会本课“爱劳动”的主题。 2、学会与他人一道用自然的声音、欢快的心情演唱人人叫我好儿童。 3.通过复习歌表演粉刷匠，学生能够自信地参加表演活动，体验与他人合作劳动的乐趣。 教学重点： 学会歌曲人人叫我好儿童，在学习中懂得“劳动最光荣，酷爱劳

9、动，珍惜劳动”的人文思想。 教学难点： 自信地参加表演活动，开心地与他人合作。 教学时间： 二课时。 教学打算： 钢琴、小房子图片、彩笔、爱劳动星。 教学过程： （其次课时） 一、爱好导入劳动最光荣 1、随着上课音乐铃儿响叮当做律动。 2、观赏劳动最光荣，导入主题。 师：欢迎小挚友们走进音乐课堂，今日老师请小挚友们来听一首歌，看谁听得仔细，听得细致，能够听出歌曲中都有哪些小动物？它们谁爱劳动，谁不爱劳动？（播放音乐劳动最光荣） 师生围绕以下问题对话： （1）歌曲中都有谁？ （2）歌曲告知我们谁爱劳动？谁不爱劳动？ （3）它们是怎样劳动的？ （4）我们该向谁学习呢？ （5）在你们家谁最爱劳动呀？

10、他是怎样劳动的？能学学吗？ 生自由说，边说边做动作。 老师引导：让我们一起加入他们的行列，和他们一起，做一个爱劳动的好孩子吧！ 3.播放歌曲人人叫我好儿童旋律（反复播放），学生在旋律中做拖地、洗衣、切菜等劳动动作。） 4.师：和家人在一起劳动是多么欢乐的事呀，有人还把它编成了一首歌曲呢，老师唱给你们听！（范唱。） （歌曲劳动最光荣首先从思想上启发学生酷爱劳动是一种美德，应当像酷爱劳动的人学习，进而引导学生通过劳动场景的表演自然地进入歌曲人人叫我好儿童的音乐氛围中去，并在不知不觉中熟识了歌曲的旋律，起到了很好的导入效果。） 二、学习歌曲人人叫我好儿童 1.读一读（出示歌单，熟识歌词） （1）老师

11、按节奏朗读一遍歌词。 （2）学生跟老师按节奏朗读歌词。 （3）分小组边拍手边接龙读。 2.唱一唱 （1）老师弹琴，学生轻声模唱旋律。 （2）齐唱、各组接龙唱。 （3）指导演唱。 师：这首歌曲该用什么心情演唱呢？ 生：欢快、兴奋。 （4）齐唱分组唱个人唱。 （5）评价。 3.演一演 师：除了演唱之外我们还能用什么方式表达我们欢乐的心情呢？ 生：加上动作，拍手，跺脚，用打击乐器 师：那就让我们先用自己喜爱的动作随音乐边演边唱吧。 （通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐，驾驭音乐基本学问和初步技能。 教唱歌曲的环节，奇妙运用多种方式让学生学会唱歌，给学生营造一

12、种轻松愉悦的学习氛围，让学生在课堂上愉悦身心，并能用正确的心情表现歌曲，最终自信地参加表演活动，感受美、表现美，达到了预期的教学效果。） 4.编一编 师：你们还能帮大人们做什么事呢？ 生：洗碗、扫地、关灯、 师：把你们能帮大人们做的事编成儿歌说给你小组的同学听，好吗？ 要求：学生先尝试独立创编，然后组内共享，最终全班沟通。 （1）学生创编，老师指导。 （2）沟通汇报。 例如：妈妈，我，爸爸，我 爷爷，我，奶奶，我。等等。 （3）师生共同演唱新创编的歌词，并评比出最佳作品。 （该环节，依据低年级学生的身心特点，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创编活动，通过同学间的共同探讨、相互沟通、一起表演，来感受音乐、理解音乐。学生在小组的合作中充分发挥他们的聪慧才智，激发他们的创作热忱，使学生相识到，从小应当养成爱劳动的好习惯，也为音乐表现和创建实力的进一步发展奠定了基础。） 三、综合活动做一个勤劳的“粉刷匠”。