一年级教学设计《小小的船》

《一年级教学设计《小小的船》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级教学设计《小小的船》（70页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、一年级教学设计小小的船一年级教学设计小小的船 篇1 一、教材分析： 小小的船是人教版义务教化课程标准试验教科书语文(一年级上册)第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首充溢儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神奇夜空探究的欲望;后两行写“我”坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。 本课的教学就是要依据低年级学生的认知特点，在教学中把漂亮的星空移到黑板

2、上，把月亮搬进教室，为学生创设一个主动参加的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，面对漂亮的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。 二、学情分析： 对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应当放在识字教学上，但是随着教化观念的不断更新，我们相识到识字教学和阅读教学是不行能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有肯定难度的状况，在教学这一课时，结合小学生具有新奇心，爱探究，简单被簇新事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。 三、教学目标： 学

3、问与实力目标： 1、理解课文中“蓝蓝”“闪闪”“弯弯”等词的意思，运用“我望见”的句式说话。 2、初步培育学生的想象实力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文，读出欢乐的心情。要求一字一句读正确，并依据标点符号读出停顿，培育仔细读书的好习惯。 过程与方法目标： 启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的开心心情，激发学生探究宇宙奇妙的爱好，培育新奇心。 情感、看法、价值观目标： 感受蓝天、明星、新月的美感，晴朗夜空的漂亮，培育学生酷爱大自然的感情。 四、教学重难点： 1、有感情地朗读课文。 2、感受晴朗夜空的漂亮，培育学生酷爱大自然的感情。 五、教学过程： (一)导入谈话 1、猜谜：小挚友，你们喜爱猜谜

4、吗?老师给大家猜个谜语“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀”你们知道是什么吗?: 2、你们喜爱月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?(相识不同的月亮) (依据平常的生活阅历和视察，学生应当不难猜出谜底，也能说出“弯弯的月亮”“圆圆的月亮”) 3、出示蓝蓝夜空图。在晴朗的夜空，有这么美的星星，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲小小的船)你们也想唱吗?(听到老师的歌声学生肯定很想学这首歌。)学完课文以后，信任你们也会唱的!(板书课题，齐读) 【设计意图：】爱好是最好的老师。用学生喜爱的猜谜活动、歌曲引入，开阔了学生的视野，激发学生的求知欲，引发学生的学习爱好。 (二)

5、感悟课文 1、初读。这首歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗?找到你就读一读吧。(初读对于有的同学可能有点难度，对有困难的同学，老师适当指导。)自由朗读后指名读，评议。 【设计意图：】学生是学习的主子，敬重学生的主体地位，让学生试读，培育学生的自信念。 2、范读。老师看出来了，同学们很喜爱这首诗，对吗?老师也喜爱读，听老师读一读好吗?配乐朗读，学生评价。(老师的配乐朗读，学生听得更入神。) 【设计意图：】师生角色互换，让学生整体感知课文，观赏儿歌的美，音乐的美，体验语文学习的乐趣。 3、课文第一句就写月儿，这是什么样的月儿，你们看月儿，觉得它可爱吗?哪里可爱?比较理解“月亮”“弯弯的月亮”;“小

6、船”“小小的船”这两组词语。 【设计意图：】联系学生的生活体验，突破难点，感悟作者用词的精确。 4、你能说一说“小小的船”是什么样子吗?课文中的小挚友看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船呢?(“为什么觉得像小船”可能有点难，老师要适时引导。)指导读好其次句话。弯弯的月儿除了像小船之外，它还像什么?(学生小组探讨，想象说话，创设更大的思维空间) 【设计意图：】诱发学生的多向思维，大胆放飞学生的想象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来，培育学生的创新意识。 5、这么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望? 6、播放音乐，闭目想象你一路上都看到了什么? 7、结合生活实际，描述自己望见的夜空。理解“

7、只望见”。 8、自由练读第三、四句话。想想坐在小船上的感觉，美美地读出来。(闭目想象那么美的夜空，学生的朗读肯定很美。) 【设计意图：】创设情境，让学生在奇妙的情境中感悟，在读中感悟，体会句子的形象、奇异，培育他们的想象实力。 9、师范读后指名读，齐读。 (三)表演读文 读一读，演一演 。加上动作、表情来朗读，配上小小的船的乐曲。 【设计意图：】好动是孩子的天性，表演是儿童思索、再现生活的基本方式。表演读富好玩味性、形象性，可以再现课文情景，从而增加学生对课文的理解 ，加深印象。学生将会入情入境，真正成了学习的主子。 (四)拓展创新 1、夜空美不美呀?你想把它画下来吗?先在小组里说说你想画什么

8、吧。 2、创作画。 【设计意图：】感悟体验诚珍贵，迁移运用价更高。这样不失时机地总结和拓展学问，也拓展学生的思维，强调了新课标中学生在学习过程中产生体验、感受、情感，使老师成为学生学习与成长的引路人，培育学生的创新实力。 六、板书设计： 小小的船 弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天 七、教学反思： 小小的船是小学生喜爱的一篇好课文，在“新理念”的指导下，我仔细探讨，在整个教学过程中，取得肯定的效果。 1、依据低年级儿童的认知规律，从谈话、谜语、歌曲入手，让学生觉得亲切然，激发学生的学习爱好，产生求知欲。 2、在朗读时，配上温柔的音乐，学生们反复吟诵，沉醉于诗的美丽旋律中，仿佛置身于漂亮

9、的夜空中。这样不仅熬炼了学生的朗读实力，而且培育了学生对语言的感受实力。 3、在设计上采纳“以读为主”，“以读促理解”“以读拓展学生的思维的”方式。在教学过程中，引导学生把理解字、词、句与阅读有机地结合起来，这样既有利于学生对课文的理解，又能提高学生的朗读实力。 4、在小组探讨的环节中，学生们相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同的答案，从不同的角度去思索，去发觉。通过与他人的互动交往，引发新的思索，迸出新的思维火花。常常的相互沟通、相互补充，让学生体会到合作的欢乐，合作的重要，有效地培育了学生的合作精神和探究精神。 5、低年级的学生都喜爱画画，情愿用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让

10、学生在阅读、想象的同时，拿起画笔，把自己在阅读中想到的画出来，用画表现出来，充共享受阅读的欢乐。学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程，就是对阅读内容回顾、加工、创新的过程。让画笔走进学生的阅读世界，这样不仅提高了学生的创建力，也提高了学生的审美实力，增加了对他们阅读的乐趣。 回顾这节课，也留下不少缺憾，比如在问学生“看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船?”没有给学生足够的时间去思索，只照看到极少数的同学。还有在学生朗读时，当学生读得不太好时，因为怕时间不够就急着请别的同学来试试。其实，本着呵护每个学生的天职，我都应当给每个学生充分的时间和机会，让每一个学生在每堂课都能感受到学习语文的乐趣，体验

11、胜利。在今后的教学中，我将更加专心地设计每一堂课。 一年级教学设计小小的船 篇2 一、揭题激趣 1.今日，我们来学习一首儿歌，一起读读课题：小小的船 2.【出示一只小船的图片】大家看，这就是一只小船。小船的船头尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好几个人呢。小挚友们坐在船里飘飘悠悠的，什么感觉？ 3.小船儿飘呀飘呀，飘进了田字格里。【板书“船”】4.生活中，你见过哪些船呢？ 二、整体感知 1.这首儿歌里讲的船，可是一只很特殊的船，听老师读儿歌。留意双手捧书，书稍外斜，小眼睛仔细看，小耳朵细致听。 2.老师范读课文。 3.小挚友们听得很仔细，现在请你们自己来读课文，不相识的字，可以读读拼音。留意：脚

12、平放与肩同宽，双手捧书书稍外斜，眼睛看字字字入目。（学生读书，老师巡察，订正读书姿态。） 4.聪慧的小挚友，读了儿歌，你肯定知道了这首儿歌里说的船指的是什么呀？ 三、品读感悟 1.夜晚，月儿静静地爬上了树梢，谁来读读这个词语【出示词卡：月儿】同学们细致看，“月”这个字多么像弯弯的月牙啊! 2.一个晴朗的夜晚，一个小姑娘坐在草地上，抬头望着晴朗的夜空，她望见天空中的月儿是什么样子的呢？ 出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 预设一：弯弯的 弯弯的月儿是什么样子的？举起你的小手一起来比划比划吧！ 弯弯的月儿就像小挚友笑开的嘴角，谁来读读这个词？【出示词卡 弯弯的】指导叠词的读法。 学生读。

13、 预设二：小小的 月儿离我们很远很远，所以看上去是那么小，小得可爱！ 你们瞧，两个“小”字连在一起，是说月儿怎么样？（特殊小，特别小，一点点小。） 指导叠词的读法。 学生读。点评：月儿小小的，可爱极了。 预设三：两头尖 哪一个同学情愿上黑板指一指，哪里是月儿的两头呢？ 月儿两头尖，瞧，月儿的一头小小的，往下看一看，月儿的肚子越来越大，像这样上面小小的，下面大大的就是“尖”。 指导朗读。 3.小姑娘坐在草地上，望见天上的月儿弯弯的、小小的、两头尖，真像一只小小的船呀，一只小小的月亮船呢！ 齐读：弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖。 4.看着看着，这个小姑娘心里痒痒的，大家猜猜看，她最想做什么？

14、5.小姑娘坐在月亮船里望见了什么？谁来读一读？ 出示：我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。 预设一：闪闪的星星 “闪”字外面是个“门字框”，里面是个“人”字，门里有个人，一闪而过就看不见了。 星星一闪一闪的是什么样子的？ 星星在夜空中闪耀着，一会儿亮，一会儿又不亮了，忽明忽暗的。 谁来做一个“闪闪”的动作？天上的星星可有千千万万颗呢，同学们一起来，举起你们的小手做一颗夜空中最闪亮的星星吧！ 这些闪闪的星星像什么？闪闪的星星像一颗颗钻石。星星一闪一闪的，似乎冲着我们挤眼睛呢！ 指导叠词朗读。 预设二：蓝蓝的天 白天，晴朗的天空是瓦蓝瓦蓝的，到了夜晚，天色慢慢暗了下来，变成一片深深的蓝。【出示 夜空图】指导叠词朗读。蓝蓝的天空一望无边，真美啊！ 6.让我们一起划着月亮船到天上四处去看看吧！举起你的小手，搭在眼睛上向远处远眺，这个动作就是“看”。【板书： 看】瞧，“看”这个字，上面是个“手”字，下面是个“目”字。小挚友，站起来，四处看一看，你都望见了什么？ 7.齐读。