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1、 滑滑梯游戏教案（多篇） 小班户外：第一次玩滑滑梯 活动目标: 1、学习滑滑梯的正确方法。 2、知道不正确的玩法会发生危急。 3、增加幼儿的安全意识。 活动预备: 活动前观看大班的小朋友滑滑梯。户外滑梯一架,布娃娃一个。 活动过程: 一、谈话导入 争论:哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。 二、介绍滑梯的正确玩法 1.两手扶把手从滑梯的阶梯登上平台,坐在梯口。 2.两手轻扶两侧扶手,双脚分开,自然伸直,渐渐向下滑。 3.中途必要时,用两脚来掌握速度。 三、表演故事“布娃娃受伤了” 1.教师边讲边用布娃娃演示:布娃娃由于头朝下趴着滑,被摔伤。 2.争论:布娃娃为什么会受伤?怎样溜滑梯会消失危急?(可用布娃
2、娃演示一些不正确的玩法。) 3.同幼儿争论溜滑梯留意的事项: (1)溜滑梯要排队,不能拥挤,在滑梯上不能打闹。 (2)爬登和滑下要保持适当距离,不能背后推人。 (3)手上或口袋不行有坚硬的东西。 四、带着幼儿一起玩滑滑梯。 教师留意观看幼儿玩滑滑梯的状况，准时指出不正确的玩法，鼓舞幼儿根据规章安全地玩滑滑梯。 小班户外：滑滑梯真欢乐 活动目标： 1.知道玩滑梯的正确方法，懂得在玩中要爱护自己.2.有初步的安全意识，感受和同伴一起嬉戏的欢乐。 活动预备： 学问阅历预备：幼儿已有玩滑梯的相关阅历。 材料预备：玩滑梯视频，歌曲滑滑梯视频，户外大型玩具滑梯。 活动过程： 一、谈话争论，梳理阅历。 谈话
3、：“到户外活动的时候，你最喜爱做什么？” “你是怎样玩滑梯的？” 二、把握方法，稳固阅历。 1.播放视频，让幼儿了解玩滑梯时会遇到的危急，把握玩滑梯的正确方法，稳固阅历。 2.争论：“谁来告知大家，怎样玩滑梯才安全呢？”“你觉得哪种方法又好玩又安全？” 3.争论：“有哪些方法是不正确的？做了不正确的动作，可能会发生哪些危急？” 4.争论：“玩滑梯时要怎样爱护自己呢？” 5.教师小结：玩滑梯时，先要用手扶着滑梯两边的扶手，从台阶爬上去，坐好后再往下滑。人多时要排好队，一个跟着一个不推不挤。滑下来以后要抓紧离开滑梯，排到队伍的后面去。看到别人做危急动作要告知教师，万一不当心受伤了也要准时告知教师。
4、 6.播放歌曲视频，让孩子们在唱唱跳跳中稳固玩滑梯的正确方法。 三、实践体验，提升阅历。 1.幼儿玩滑梯，教师准时订正幼儿不正确的动作，鼓舞幼儿用正确的方法玩滑梯。2.教师小结，再次强调玩滑梯的正确方法。 小班户外：滑滑梯 设计意图： 幼儿园训练指导纲要明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。”爱护幼儿生命、促进幼儿安康都离不开安全训练。在生活中安全问题无时不有，无处不在。据日本、美国等相关部门曾经做过的调查统计，儿童骨折、扭伤、擦伤等事故发生地点最频繁的就是户外活动场地、嬉戏设施等处，如滑梯、秋千、攀登架等。为了让孩子能与同伴欢乐嬉戏，获得运动阅历，培育幼儿良好
5、的品质和安全意识，我们在降低户外嬉戏设施危急性的同时给幼儿开展一系列安全训练活动。小班安全活动滑滑梯就是活动之一。 刚入园的小班幼儿对新的环境布满了奇怪，什么都想玩一玩、试一试，特殊是户外大型嬉戏设施吸引着每个孩子。但是他们缺少生活阅历和常识，缺乏自我爱护意识，动作的协调性和灵敏性都还很弱，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，特殊简单发生意外损伤。而我们祈愿每一个孩子都能安康成长，获得对一生进展有益的阅历。因此，我依据小班幼儿的年龄特点，设计了本次活动滑滑梯。通过直观的课件和形象生动的故事情节以及争论之后的现场体验，轻松学习，自然习得，增进幼儿的安全意识和规章意识。 活动目标： 1.了
6、解把握正确玩滑滑梯的方法，知道在玩中要爱护自己。 2.在玩滑梯时能遵守嬉戏规章，和同伴友好的嬉戏，初步培育幼儿的安全意识。活动预备： 1.小朋友在玩滑梯课件 2.故事小熊受伤了、flash故事课件 3.户外滑滑梯 活动过程： 一、让幼儿在观看课件中，理解故事内容，建构阅历。 1.看课件，听故事小熊受伤了 2.引导幼儿依据故事内容争论：小熊怎么啦？它为什么会受伤？它玩滑滑梯时有没有排队？我们小朋友在玩滑滑梯时应当怎样玩？教师小结：帮忙幼儿梳理生活中的零散阅历。 是啊，小熊由于玩滑滑梯时不排队，方法不正确，才把头摔破了，胳膊也摔断了，我们在玩滑梯的时候应当留意安全，做好自我爱护。 二、看课件，让幼
7、儿找对、错，把握玩滑梯的正确方法，稳固阅历。 依据课件逐幅争论： 1.教师带小朋友在干什么？ 2.排队时，挤来挤去的小朋友对不对？ 3.趴着玩的小朋友对不对？这样玩会发生危急吗？ 4.排好队玩滑梯的小朋友做得对不对？ 教师小结：进一步帮忙幼儿稳固正确玩滑滑梯的阅历。 小朋友在玩滑梯时肯定要排好队，不能挤来挤去，小手扶好滑梯，坐好后才能滑下去，就不会发生危急。 三、安安全全玩滑梯：实践体验，提升阅历。 教师带着幼儿到户外玩滑滑梯。让幼儿在实践玩耍中体验正确玩滑滑梯的方法，理解自我爱护的重要性，体验玩滑梯的欢乐。 教师小结：再次强调玩滑滑梯的正确方法。 今日我们听了故事、看了课件图片找对、错，说说
8、看你们刚刚是怎样玩滑滑梯的？对，所以我们今后玩滑滑梯的时候肯定要一个一个排着队用正确的方法玩，留意安全。 小班：我会滑滑梯 活动目标： 1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。 2.帮忙幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成损害，初步培育幼儿的安全意识。 活动预备： 小兔头饰若干，照相机。 活动过程： 一、谈话方式引出主题 师：你们喜爱玩滑滑梯吗？今日天气真好，我们一起出去玩滑滑梯吧。 二、介绍滑梯及其玩法。 1.师：我们怎么样玩滑滑梯呢？请几名幼儿滑一下。（:订正幼儿玩滑梯时的不正确姿态。教师正确示范然后再请幼儿示范。） 2.人多的时候应当怎样玩滑梯 师：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。
9、从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。假如不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危急。 三、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。 1.师：“你们会不会像我们刚刚说的那样玩滑滑梯呢？“ 2.师：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，教师给你们每个人拍张照，看谁滑的好。“（准时订正幼儿不正确的动作，鼓舞幼儿用正确的方法玩滑梯。） 3.让幼儿自由玩滑梯，教师巡回观看，留意孩子们的安全。 四、完毕活动： 幼儿排好队回到活动室。 小班：当心玩滑滑梯 一、活动目标 1、学会用正确的方法玩滑滑梯。 2、懂得
10、用不正确方法玩滑滑梯易造成损害，有自我爱护的安全意识。 3、喜爱参加活动，体验和小朋友一起嬉戏的欢乐。 二、活动预备 多媒体课件、各种玩滑滑梯的图片、室外滑滑梯、笑脸娃娃若干。 三、活动过程 一、导入活动，激发兴趣： 1.师：“孩子们，你们喜爱玩滑滑梯吗”？听，玩滑滑梯那边有个小朋友正在哇哇大哭呢，他怎么了呢？我们一起去看看吧。 2.幼儿观看课件，帮忙幼儿了解不正确的方法简单造成安全事故，提问：这个小朋友为什么哭呢？ 他是怎么受伤的？ 要怎样才能安全的玩滑滑梯呢 ？ 3.教师小结：玩滑滑梯应留意不要拥挤，不要相互打闹，不要做蝙蝠侠和怪动作，不要从滑梯板上往上爬、不要倒着从上面滑下来。 二、学会
11、正确玩滑滑梯的方法： 1.玩滑滑梯前应怎么做？ 怎么上楼梯？向下滑的时候应怎么做？ 2.教师小结：玩滑滑梯前要排好队，上楼梯时，两手要扶好，一步一步往上走，向下滑时，先坐稳，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，渐渐滑下来。 3.通过嬉戏，进一步让幼儿了解所学的学问： 嬉戏：小卫士闯关，教师随便点击图片，小朋友进展抢答，推断对错，看看谁答复得又对又快。 三、带幼儿到室外玩滑滑梯， 教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯，为没有违反规章的幼儿嘉奖一个笑脸娃娃。 推举第2篇：中班安全教案滑滑梯 中班安全教案滑滑梯 1、知道在玩大型玩具时要按规定玩耍，滑滑梯时不做倒滑、倒爬等危急动作。 2、懂得在嬉戏过程中关爱同伴
12、，能够准时指出或告知成人同伴的危急行为。 多媒体教学资源滑梯上的故事图片。 1、教师依次出示滑梯上的故事图片(2)、(4)、和(6)，引导幼儿结合生活阅历猜一猜小猫、小猴和小猪受伤的缘由。 提问：这些小动物怎么了?哪里受伤了?想一想，它们为什么会受伤? 2、引导幼儿了解小动物受伤的缘由。 (1)播放滑梯上的故事的全部图片，争论小动物受伤的真正缘由。 分组叙述：看一看，说一说，小动物们为什么受伤。 (2)集体沟通：小动物受伤的缘由。 (3)小结：滑滑梯时不扶扶手会摔伤;倒着滑滑梯简单撞伤;倒着爬滑梯会被同伴撞伤。 3、师幼争论玩大型玩具特殊是滑梯时要遵守的安全规章：平常玩滑梯时你自己是怎样玩的?
13、我们应当怎样做才是安全的?你的小伙伴有哪些危急的做法?发觉其他小朋友有危急的做法时，你该怎样做? 4、教师带着幼儿到户外，根据安全规章玩大型玩具。 1、引导幼儿阅读幼儿用书第4446页滑梯上的故事，让幼儿说一说：滑滑梯时的正确做法及哪些做法是危急的。 2、家长带着幼儿玩大型玩具时要让幼儿把握正确的方法，学会自我爱护。 推举第3篇：中班：滑滑梯 中班集体教学活动 滑滑梯 科学、语言 执教：长沙市政府机关第三幼儿园 李教师 活动目标 1、对斜坡上物品下滑的现象感兴趣。 2、尝试搭建滑梯，比拟并说出不同斜坡的顺滑速度。 3、能在操作中初步感知滑梯斜度与物体运动速度的关系。 活动预备 1、幼儿已有玩滑
14、梯的阅历。 2、大小一样的立方体积木若干；竹板若干块；小球若干；幼儿滑滑梯的视频；记录表、笔。 活动过程 1、观看滑滑梯的视频，回忆玩滑梯的阅历。 （1）教师提问：你看到了什么？你玩过滑滑梯吗？下滑时有什么感觉？ （2）幼儿自由表达自己的想法。 2、搭滑梯，发觉搭建滑梯的方法。 （1）幼儿用积塑和竹板搭“滑梯”，教师巡回观看。 （2）沟通搭建滑梯的方法。教师提问：你是怎样搭滑梯的？ （3）幼儿分别尝试用不同数量的积木搭不同高度的“滑梯”。 3、观看“滑梯”，发觉积塑数量不同、滑梯高度不同。 （1）教师提问：谁搭的滑梯高（或低）？高的滑梯用了几块积木？低的呢？ （2）依据幼儿的观看、比拟、表述，教师适时小结幼儿的发觉。 4、探究斜坡与物体下滑速度的关系，并用自己看得懂的方式记录在表格上。 （1）
