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1、 小班科学活动教案40篇反思第1篇教案 活动目标： 1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观看、迁移阅历，尝试运用比拟、分析、推理、排解等手段进展案情分析。 2、感受对人物、场景等的细致观看在侦破过程中的重要作用。 3、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备： 1、已熟悉各种脚印。 2、课件：ppt画面 3、幼儿侦探卡人手一张，笔。 4、侦探道具(眼镜，放大镜)若干。 活动过程： 一、大事起因少了商品。 1、点击ppt画面一：熊猫开超市。 师：熊猫开了一个超市，生意可好了，来买东西的顾客特别多。一
2、天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要整理货物，清点商品数量了。 2、点击ppt画面二：商品清单。 幼儿对比自己的清单卡，记录数量。 师：算出来的单子认真观看一下，发觉什么问题? 幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。 幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。 二、进展侦破。 1、猜想。 师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢? 幼儿猜想，自由沟通商店可能发生的状况。引导幼儿说出有人拿走了。 师：究竟可能是谁拿走的呢?让我们来看看今日到过超市的顾客们吧! (有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不一样，有利于引导幼儿观看、分析与推理。)幼
3、：是猴子，由于它戴着一副眼镜像坏人。 幼：可能是小狗，由于狗在流汗，很紧急。 幼：是熊，由于熊爱吃蜂蜜。 幼：可能是鸡，由于鸡背着背包上超市，很可疑。 幼：。 师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，想想侦探破案需要找到什么? 引导幼儿得出：找线索。 师：今日，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧! 2、依据线索，圈定嫌疑人。 线索一：脚印(点击ppt画面五：脚印)师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢? 幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。 幼：像竹叶样的是鸡的脚印。 幼：枫叶样的是鸭的脚印。 幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。 师：留下这些脚印的人，很可能就是拿
4、走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。 师：我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。 幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。幼儿纠错。(教师巡察)线索二：黄色格子布。(点击ppt画面五：黄色格子布)师：除了脚印，柜台前还留下了什么? 幼：一块黄色的格子布。 师：留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢?我们还是看看这些顾客认真找找看。 请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块黄色格子布，教师倾听。 提出观看要求：观看的时候要从上到下，从左到右，小动物身上的每个地方都要认真看，这样才能一个都不漏掉! 师：请你们把可能留下黄色
5、格子布的嫌疑人也找出来，在其次行里做上记号。 幼儿操作。教师指导。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。 线索三：目击者。 师：除了在柜台前发觉的脚印和黄色格子布外，我们还找到了一位目击者。 (小猪)什么是目击者呢?(看到别人拿东西的这个人就是目击者。)我们一起来认真听听目击者是怎么说的? 小猪说：我观察拿走蜂蜜和蛋糕的人穿着一件背心，背心上有数字“58“。(教师体态)幼儿复述目击者的话。 记录线索。一边听目击者的话一边将这条线索在第三行第一格里记录下来。 幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。 3、推理、结案。 (1)、思索：依据线索找到了这么多的嫌疑人，那究竟
6、谁最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?请幼儿看着自己的侦探卡，思索分析。 幼儿争论，引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。 (2)、幼儿推理：谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。 师：不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人! 幼儿自由争论，最终得出结论。(小狗)(3)、结案，了解真相。 师：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢? 请幼儿个别发表意见师：那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。 小狗说：我是小熊家的邻居，熊妈妈生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的钱都拿去给熊妈妈看病了，小熊哭得很难过。我舍不得可怜的熊妈妈，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。 4、案情动机争论。
7、 师：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗这样做对吗? 教学反思： 幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进展操作和感知，不断发觉问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的根底上自主探究未知，在不断尝试中取得胜利，最终获得学问。 第2篇教案 活动目标： 1、了解一些爱护树木的工具、材料和护理树木的根本方法。 2、尝试运用文字、符号或图像制作“护绿卡”，争做护绿小卫士。 3、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 关键点：知道爱护树木的重要性。
8、 活动过程： 一、观看PPT，引发争论 1、提问： 1)在这些图片上你看到了什么? 2)这样做会产生什么后果? 2、争论：为什么要爱护树木呢?它给我们人类带来什么好处? 二、共享沟通，阅历提升 1、沟通： 1)你知道护理树木需要哪些工具和材料? 2)可以用一些什么方法来护理树木? 2、小结：护理树木的工具和材料有草绳、石灰水、水桶、刷子等，若要树木长得好，可以常常给树木浇水、松土、修剪、清理周边的环境等。 三、小组制作，宣传护绿 1、提问：我们小朋友都知道要爱护树木，可是破坏绿化的现象还不时发生，我们可以用什么方法来让大家都知道要爱护树木呢?(鼓舞幼儿想出多种宣传方法，师做总结) 2、师：我们
9、可以做一些“护绿卡”，“护绿卡”上可以画些什么或写些什么呢? 1)幼儿分小组商议，合作制定“护绿卡”。 2)教师巡回，与幼儿边画边议。 3)将“护绿卡”挂到树木上。 3、延长：我是护绿小卫士。 教学反思： 在活动中，教师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探究性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，乐观尝试的学习态度。 第3篇教案 【活动目标】 1、尝试用折纸方式转变纸张外
10、形，发觉纸张外形变化与承重之间的关系。 2、在动手探究中体验获得试验结果的乐趣。 3、理解团结合作力气大。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 【活动预备】 手工纸外形大小一样的积木若干、幻灯片。 【活动过程】 一、开头局部。 教师出示手工纸，请幼儿说说它能干什么。 告知幼儿，今日我们要用它来做试验。 二、幼儿试验。 试验一： (1)教师请幼儿尝试不用任何材料帮忙，让纸片站在桌面上。幼儿试验，教师巡回指导。 (2)展现幼儿作品，请幼儿说一说，你是怎样做的。教师小结：转变纸片外形就可以。 试验二： (1)教师请幼儿试一试，站起来的纸片能不能承受一块积木的重
11、量? (2)幼儿试验，教师巡回指导，请操作胜利的幼儿讲讲他的阅历。对没有胜利的幼儿进展引导和鼓舞。 试验三： (1)请幼儿连续挑战，让纸片顶起更多的积木。 (2)幼儿试验，教师巡回指导，请纸片顶起最多的积木的幼儿介绍，为什么他的纸片能承受这么重的重量。 (3)教师小结：纸片围成的圆柱体，它的粗细跟它的力气是有些关系的。 试验四： (1)师幼一起挑战最有力气的纸片，看它是否能顶起一本大厚书? (2)播放幻灯片，请幼儿观看，思索并得到启发：一根柱子的力气是有限的，很多柱子合作，团结起来，力气就会变得很强大。 (3)连续将试验完成。 【活动延长】 提问幼儿：我们还能连续在大书上加重量吗? 【活动反思
12、】 活动进展的比拟顺当，整节课幼儿们的兴趣很高，每个幼儿都动起来了，活动目标也完成的很好，从中我也得到启发，科学课就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动他们参加科学活动的乐观性，才会让孩子们喜爱探究、喜爱科学。 第4篇教案 【活动目标】 1、知道“苔藓”这一名称和主要形状特征，了解苔藓的生长环境。 2、愿意主动采摘苔藓，感受乐趣。 3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。 4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 【活动预备】 教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。 【活动过程】 一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问： 谁见过这些绿
13、绿的小东西?它们会长在哪里呢? 今日我们要去找找苔藓，可以采摘。 二、幼儿查找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观看其生长环境的特点，诱发幼儿(幼儿食品)有意记忆。 三、沟通阅历 你找到了苔藓了吗?它长在哪儿?什么样子的?象什么?(让幼儿边观看边争论。) 请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶? 四、幼儿再次查找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。 五、梳理阅历： 1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁简单找到。由于是潮湿环境，因此人们走路要当心。 2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。(让幼儿争论苔藓与水和阳光的关系。) 【活动建议】 可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓(地钱)，并烹饪、品尝苔藓植物(地钱)，让幼儿了解其特别的用处。 【活动延长】 1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观看哪块石头能长出苔藓。(“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。) 2、在自然角种
