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1、学习魏书生教育心得体会 学习魏书生教化心得体会 1 一次偶然的机会，倾听了魏书生的讲座，尽管事先对魏书生一窍不通，但作为一位从事教化工作十五、六年的我来说，这个讲座依旧一次又一次地泪如泉涌魏书生博大的胸怀和睿智的思想震撼了我、深深地感动着我!堵在胸口多年的东西好像起先畅快了一些。 可是，一次讲座不能让我完全明白魏书生的教化思想和理念，更不能让我明白他的教化准则，魏书生是怎么想的，他何以能够如此潇洒地对待人生、对待很多人望而却步的教化?又如此潇洒地在教化这块土地上不断地吸取养分、不断地成长、壮大?他如何在教化工作中感受到欢乐、同时他也给四周的人学生、同行、挚友带来了欢乐! 我须要探讨他、了解他、
2、熟识他!于是，以后每到书店，一看到魏书生的著作，我都会买，一遍遍的看，看看停停，边看边想，边看边在自己的教化教学工作实践中摸索、探究，借以领悟其思想精髓。 读魏书生的书，起初想的更多的是想向他学习几招做的技术和艺术，但每每读来，总觉得要学习、要领悟、要汲取的东西太多，一时半时总是接收不了、领悟不到，同时也感觉到自己要当好一名，学会过好自己的人生，要学习、要领悟的东西还太多、太多!到目前为止，我觉得自己还没能完全读懂魏书生，更不能像他那样游刃有余的将这种思想实行在自己的教化教学工作上。但他的思想、他的理念、他的精神始终在激励着我、鞭策着我、引领着我。在这里，我只能引用他几句让我感受最深的话，来表
3、达学习魏书生著作的一点感受。 一、 “坚信每一个学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手”。 “把学生看作是天使，你就生活在天堂里;把学生都看作魔鬼，你就生活在地狱里”。通过我的班主任工作实践，我深深地体会到这几句话真谛。我认为，深刻地理解这几句话，可以帮助多数为教书育人感到头疼的老师解快乐结，找到工作的乐趣、华蜜感和成就感。把学生当作自己的助手，专心去发觉学生心灵深处的这个助手，好好地利用它，会让你的工作事半功倍。而甘愿当学生进步的助手，既有助于创建良好的师生关系，又能使师生之间在相互勉励、共同进步中感受到合作与发展的欢乐! 在担当班主任初期，我也曾经不止一次地埋怨班主任的工作太多，
4、事太杂、太乱，成天疲于应付，甚至产生把工作推给别的老师去做的想法。自从读了魏书生的书之后，我尝试着去发觉“学生心灵深处的助手”，并且试着去教会他们分担一部分班级的管理工作，不久，我就起先从繁杂的事务和常规工作中解脱出来，起先有时间去思索更多的问题、更长远的准备了。上一个学期，我又一次尝试了把班级的常规工作细分为七、八十项小事情，让全班57位学生自行报名和统筹支配，实力强的学生做三、四项、五、六项工作，实力弱的学生做一两件小事情，使全体学生人人都参加到班级的管理工作中来，不仅增加了学生的主子翁感，调动了全体学生的工作主动性，熬炼的他们的工作实力和管理实力。同时也增加了班级的凝合力，对培植良好的班
5、风起到了主动的作用，在期末统考中，班级成果也取得了明显的进步。 二、“医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的，老师的教化水平也是在把难教的学生较好的过程中提高的”。 “从这个意义上讲，后进生帮助了咱们提高了教化水平”。这句话，唯恐对总认为学生工作难做，对做学生思想工作有“恐惊感”的老师特殊有帮助。事实上，老师工作实力的提高，不是从书本上读来的，主要的来源于工作实践中的摸索和刚好的总结。这几年担当初中班主任之后，令我最有成就感的并不是教出了几个学生考上了什么名牌学校，而是帮助了那几位曾经误入歧途的学生找到了自己的人生方向，并起先为自己的人生目标去努力奋斗。 三、“一位当班主任的老师，假如凡
6、是都和学生商议，肯定简单胜利。 师生在充分信任、理解的基础上共同探讨问题，才能最大程度上发挥学生是主动性。”“多和学生商议，体现了教学民主，民主就是一座搭在师生心灵之间的桥梁，民主的程度越高，这座联通心灵的桥梁就越坚实、越宽敞。”魏书生在他的书中，列举了许多的例子，说明他刚刚当班主任时，不会维持课堂纪律、不会开主题班会，靠着他那“商议” 的特长，解决一个个难题，当校长、书记后，靠着“商议” 的特长，最大限度的调动了全体教职员工的主动性;到全国各地去上示范课，靠着“商议” 的特长，一下子拉近了师生之间的距离，开心的完成了教学任务，并使学生不愿下课，主动提出“压堂”、“拖课”，师生之间建立了深厚的
7、感情。 我想，魏书生之所以胜利，其根本的缘由就在于他有着一颗原意“与人商议”的心，一颗同等的心、情愿与人合作的心、情愿接受别人看法和建议的心，能够接受他人的特长、包涵他人的不足的心，与人为善、情愿为别人好的心，虚心好学的心、博大的心!正是因为他有这颗心，才使他能够不断地从四周的环境中吸取养分、帮助自己成长，同时也为别人解决各种学习中的、工作中的问题，从而达到真正意义上的“双赢”。 反思自己的班主任工作，最大的一个弱点，就是不擅长与人“商议”。要么听你的、要么听我的，经常遗忘自己与学生之间是一种同等的关系。当自己没有什么方法的时候，不情愿暴露自己的缺点不足，怕损害自己的威信，当自己的有了一些方法
8、，就总以为自己的方法是最好的，或者是唯一的，不能过发挥学生的特长和实力。当看到了别人的方法比自己更好时，才懊悔自己为什么不事先听听班干部和学生们的看法呢。每当接到一个新的任务，总是忙于自己想方法，几乎从来没有过要与别人商议的想法，这或许与自己的特性特点有关，但读了魏书生的这部分文字之后，我经常感慨良多!俗话说得好：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。一个人的本领再大，也是有限的，假如能够俯下身来，虚心向别人讨教、向更多的人学习，莫非就没有更好的办法吗?!假如一个人能够战胜自卑、狭隘的心理弱点，用博大的胸怀去迎接整个世界，包涵且被包涵，岂不是一件能使人感到兴奋、感到华蜜的事情嘛? 四、“就课堂教学的形形
9、式而言，诚心希望大家要想方设法地发展自己的特长，千万不要都来仿照魏书生的六步教学法”。 俗话说：“教无定法”，不但每个人各方面的实力不同、特长不同，课堂教学的组织形式会有所不同。就连同一个人在教同一科目的不同章节和内容时，课堂教学的组织形式也都会有所不同，甚至大相径庭。缘由一个方面自然是由于人的特性特点不同，另一方面是形式总是为内容和目的服务的。不同的教学内容和教学目标，往往须要不同的课堂教学形式。 曾经在一个讲座中听到一位探讨教化的心理学家说过，一种好的教化教学方法被长期、反复应用之后，由于形式的单调重复，学生习以为常，学习主动性会降低，教化教学效果也会降低。因此，长期固守某一种课堂组织教学
10、形式，不发展、不学习、不创新，再好的课堂也会渐渐失去其生命力的。 几十年来的教化改革，在学校层面推广过许多种形式各异的教化教学方法，我也曾经生吞活剥学习过、简洁地仿照过，但效果并不能尽如人意，我也困惑过，如今魏书生在他的著作中明确的提出反对别人简洁地仿照他的教学方法，是何等醒悟、何等地负责任看法。也让我看到一种真正的“大家风范”。从大量的资料和讲座中，我们都很难看到魏书生有过特地介绍和推崇他的教学方法的内容，倒是看到他明确提出反对别人简洁地仿照他的教学方法的文章，并且提出每个老师要擅长发挥自己的特长，只要效果好，不必追求形式。同时，我认为，这样的观念也让我们老师在教学工作上有了更大的开拓创新的
11、空间。 学习魏书生的教化思想和教化理念，所得的收获还有许多许多，但由于本人的归纳总结实力和写作实力有限，加上时间和篇幅的限制，在此只能谈谈感受最深的几点。 最终，感谢学校布置的这个“寒假作业”，让我有压力、有任务地去重读魏书生的著作，帮助我进一步的理解和领悟魏书生教化思想和教化理念，再一次接受思想的洗礼。 我阅读的主要书目有魏书生班主任工作艺术、班主任工作漫谈和自己收集的一些魏书生演讲的光碟。剧烈建议学校将现有的魏书生演讲的光碟复制一些发给或借给有须要的老师学习、观摩。感谢! 学习魏书生教化心得体会 2 “书读好、读好书、好读书。”这是一位师范班主任赐予我的读书赠言，它不断地激励我在人生的每一
12、个阶段都要不停地读书、不断地来充溢自己。走上教书的工作岗位，始终与班主任工作打交道，自身除了拥有一些班级管理的实战阅历外，也不得不向书本学习先进的班级管理等艺术方法，来提升班主任的业务实力。近期正在阅读魏书生教化教学艺术一书。 读了魏书生的文章，犹如倾听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。 魏书生的语言，一如他的为人，朴实无华。对环境的知足常乐、随遇而安，对自我的把握机遇、不断完善，对工作的以微为巨、一事百法没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝合力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把一般人的人生观、价值观与时代的脉搏紧
13、密联系起来，是心与心的沟通，也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生是个实实在在的人。 魏书生对老师职业的痴迷，源于老师是最有利于培育真诚、和善、美妙的职业。带着这份朴实的情感，他放弃很多机会、经过多次申请，最终成为一名老师、一名终身老师，以至在担当众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教化的志向主义，体现在教化教学中，是那些闪耀人性光辉的举措：对待犯错误的学生，用唱歌、写说明书、做好事、写心理病历，坚持每天做101次仰卧起座、俯卧撑，”一分钟竞赛”等方法，帮助学生行为习惯的养成，对教化、对教学、对学生，魏书生有着真真实实的情感。 魏书生是一个教化改革家，工作务实高效吸引了整个教化界的目光；他一靠民
14、主、二靠科学，”想方设法使学生成为学习的主子”和”从管理的角度组织教学，削减无效劳动”的思想、方法，极具前瞻性和可操作性，引领当今所提倡的新课程改革。在”兼职多、会议多、访客多、信件多、稿债多”的状况下，始终敢于、始终能够坚持在教化教学第一线的事实，检验并证明白魏书生教化教学思想方法的生命力。他所具有的理论家的思索、实干家的行动，不浮躁、不虚功，对今日浮躁喧嚣的教化界来说，是一支冷静剂，也是一个有为老师所必需的功力与定力。魏书生做的是踏踏实实的事。 作为老师，能够从魏书生身上习得一个”实”字，定会受益良多，至少，不会只是教书匠；至少，不会愧为人师。 学习魏书生教化心得体会 3 自今年6月学校组
15、织要求学习魏书生教化教学活动以来，我先后听了魏书生的关于语文课堂教学。班主任管理如何教出好孩子等专题讲座，阅读了相关的书籍，通过网络查阅了关于魏书生的班规班纪及理念精髓，受益匪浅，感受也许多，今日主要从两个方面和大家进行探讨和沟通： 一、解放思想，转变观念。我认为要转变两个方面的观念： 一是对老师这个职业观念的转变。因为老师所从事的教化工作是面对特性差异很大的一个班集体，是一个须要极大的耐性、爱心和信念的工作。工作的看法肯定程度上确定着工作的效率。我们要学习魏书生乐观、主动向上、豁达宽容的工作看法，欢乐地工作、欢乐地学习和生活。我20xx年听了一个学问讲座，是关于老师的身心健康专题的，当时是克拉玛依的一个心理询问师告知我们一句话“变更你能变更的，适应你不能变更的”。比如我个人从工作至今先后换了6个单位，每到一个单位都面临全新的工作，我就时刻告诫自己，我必需适应、而且要尽快适应。还有一句话是对华蜜的诠释，说：假如你每天都埋怨和苦痛，那么你就苦痛失败一辈子，假如你每天都华蜜欢乐，那么你就会华蜜欢乐一辈子”。上次学习的时候我把学校的基本状况都和大家做了介绍，我们的目标、我们的总工作量、我们所面对学生的学习习惯和成果，我觉得压力还是挺大的，但是我们要学习魏书生的这种精神，欢乐地工作，这样才能更好提高教学质量。 二是对学生看法的转变。 偏爱成果好的学生是老师的通病，看到成果
