该文本为Word版，下载可编辑范文热搜：三年级上册语文教案七篇 作为小学语文教师，为了让学生们更好的找到学习语文的乐趣，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识我们的教学工作会变得更加顺利！那么，优秀的小学语文教案模板有哪些？经过搜索和整理，我为大家呈现“范文热搜：三年级上册语文教案七篇”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！ 三年级上册语文教案(篇一) 第一课时 学习目标 ①认识“阅、固、调”等6个生字会写“堂、镜、闲”等12个字能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语 ②理解课文内容，并有感情的朗读课文 ③培养学生的朗读能力和搜集资料的能力 教学重难点：理解课文内容，并有感情的朗读课文 教学过程 谈话导入 ①教师引述爱玩，是孩子们的天性同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？ ②学生交流 ③教师导入玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。
板书课题并读题） ④学生读题，想想能提出哪些问题 ⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上如： c．他玩的是什么？ d．怎么玩的？ e．他玩出什么名堂？ 初读感知 ①教师出示自读要求 a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子 b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？ ②学生自主读书 ③检查自学 a．出示生字卡片，检查认读生字情况 b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的 c．指名分段朗读课文 精读课文，领悟玩法 ①多遍朗读课文第三自然段 ②画出表示“玩”的句子，指名学生再读 ③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？ ④学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入 ⑤指导朗读能用赞赏的语气读读这一自然段吗？ 课堂练习，当堂展评 ①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。
②抄写词语表中的词语 ③当堂展评 课后活动 搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事 第二课时 学习目标 ①认识“阅、固、调”等6个生字会写“堂、镜、闲”等12个字能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语 ②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发 ③写写自己玩中的乐趣和收获 教学重难点：写写自己玩中的乐趣和收获 教学过程 复习回顾 ①听写生字词 ②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的 继续读书，了解玩出的名堂 ①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究 ②学生朗读第四自然段 a．自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？ b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想 ③交流讨论 抓住以下要点： a．有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？ b．有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节 c．有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。
④转换角色想象假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？ ⑤朗读体会感情请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情 a．自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情 b．感情朗读，评点交流 ⑥表达感悟了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定） 欣赏玩出的名堂 ①列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧 ②学生朗读第五自然段 a．自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容 b．指名学生多人朗读 ③交流讨论：a.“小人国”指的是什么？b.他究竟玩出了怎样的大名堂？ ④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献 ⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法） 交流玩中收获 ①教师引述同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。
下面交流一下我们玩中的收获好吗？ ②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍 练习生字 ①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具 ②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮 ③学生练写生字，当堂展评 拓展活动 把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲 板书： 15、玩出了名堂 磨镜片 列文虎克 制作显微镜 轰动世界 最早发现微生物 三年级上册语文教案(篇二) 第一课时 学习目标： 1、培养学生积极表达的愿望 2、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事 3、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来 教学重难点： 参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来 教学过程： 1、 先从两个观察游戏入手的，第一个游戏是观察猜字，学生说出猜的是什么字，并简单说说理由第二个游戏观察图形，从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力。
2、 老师要求男同学闭上眼睛，让女同学观察毛笔的位置，然后让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴叙述，不能用动作来指点，男同学要根据女同学的描述找到毛笔这就是在训练学生清楚地表达、认真倾听的能力老师在这个过程中，不断提醒学生，“谁能讲得比她更清楚？”“谁还要补充？”“根据描述，你找到了吗？”这是教学的第一个环节 3、 由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地说说自己的发现，指名个别学生在全班发言后，老师安排小组交流，要求专心听别人的发言，记住别人的发现然后让学生汇报小组的发现其中，老师适时地对学生语言表达中不准确、不规范的地方进行纠正 4、 在小组汇报的基础上，老师启发学生“有没有你们最感兴趣的发现？”，学生纷纷回答，老师从中挑选出学生最感兴趣的话题，围绕着这些感兴趣的发现，在全班示范怎样进一步探究这方面的问题 5、 最后一个环节是老师出示一个现场观察的情景，让学生观察四幅图：随着太阳位置早、中、晚的变化，猫的瞳孔发生了相应的变化让学生说说发现了什么？观察猫的眼睛，引导学生说得更准确然后再观察图片，向旁边的同学说说在什么时候猫的瞳孔是什么样子？ 6、 总结：你有什么收获？ 第二课时 教学目标： 1、培养学生良好的学习习惯。
2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现 3、学习在生活中积累谚语 教学重难点： 在生活中积累谚语 教学过程： 一、 我的发现 1、 出示四组词语，学生认读读给同桌听，互相检查 2、 仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么？ 3、 交流观察后的发现，并说说形声字的特点 4、 拓展练习：展示自己课外搜集的形声字卡片 二、 读读背背 1、 学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得流利 2、 分小组练习背诵 3、 说说这个儿歌知道了什么？ 三、 总结：你有什么收获？ 三年级上册语文教案(篇三) 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）正确、流利、有感情地朗读课文 （2）读懂课文，理解鹿角和鹿腿给鹿带来什么 （3）理解课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时会带来好处 2、过程与方法： 在读中理解美丽与实用的关系 3、情感态度与价值观： 引导学生体会：不能过于注重事物外表，得看它有没有用处。
二、教学重点： 读懂课文，理解鹿角和鹿腿给鹿带来什么 三、教学难点： 引导学生体会不能注重事物的外表，得看它有没有用处 四、课前准备： ①学生复习《陶罐和铁罐》，思考课文的寓意 ②课文朗读录音带 五、教学时间： 一课时 六、教学过程： 一、复习回顾，揭示课题 ①分角色朗读《陶罐和铁罐》 ②学生交流查找的有关铁会氧化的资料 ③师生共同回味寓意：铁罐很坚硬，这是铁的优点，但同时又具有会氧化的缺点陶罐容易碰碎，这是陶制品的缺点，但同时又有不会氧化的优点所以我们要正确看待自己和别人的优点和缺点 ④教师板书课题：狮子和鹿，请学生读题 ⑤学生听课文朗读录音，思考：这篇课文通过狮子和鹿的故事，要告诉我们一个什么道理呢？ 二、开展读书闯关活动 ①进行闯关活动总动员，讲清方法及规则共设三关：第一关是读准字音，读通句子；第二关是有感情地朗读课文；第三关是联系已学课文和生活实际了解本课寓意同座同学互为闯关员和守关员，做闯关的准备 ②学生自主读书，做闯关的准备。
③同座同学开始闯关一次没有过关，可以练习后再次闯关 ④汇报、交流，展示闯关情况鼓励学生积极参与；参与第一关展示的可加1颗星，参与第二关展示的可加2颗星，参与此文转自淘.教案网().第三关展示的可加3颗星 A、愿意参与第一关展示的同学自己主动站起来，开火车分段朗读课文其他同学做守关员，看他们是否能通过 B、愿意参与第二关展示的同学自己主动站起来，有感情地朗读课文，师生互相评议，看哪些地方读得有感情，也可请读书同学自己介绍一下，为什么这样读 C、愿意参与第三关展示的同学自己主动站起来，说说自己领悟到的寓意看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据 ⑤增设一项特别奖项——“智慧星”：鼓励学生比较《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》的相同之处 三、拓展练习，引导实践 ①摘抄本课中你认为写得写的词句 ②把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。