《部编版九年级语文上册《艾青诗选—如何读诗》教案（集体备课定稿）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版九年级语文上册《艾青诗选—如何读诗》教案（集体备课定稿）（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何读诗如何读诗艺术艺术起源于起源于劳动劳动。诗诗歌同歌同样样也起源于也起源于劳动劳动。诗诗歌是最古老也是最具有文学特歌是最古老也是最具有文学特质质的文学的文学样样式，它来式，它来源于上古源于上古时时期的期的劳动劳动号子（后号子（后发发展展为为民歌）以及祭祀民歌）以及祭祀颂颂词词。鲁鲁迅先生迅先生说说：先民在：先民在劳动劳动中，中，为为了了协调动协调动作，消除疲作，消除疲劳劳。“其中一个叫其中一个叫抗育抗育抗育抗育 ，那么，那么，这这就是就是创创作作”，“倘若用什么倘若用什么记记号留存下来，号留存下来，这这就是文学就是文学”。（。（门门外文外文谈谈）从集体从集体劳劳作的作的节节奏中直接孕育降生
2、的初民文学可以奏中直接孕育降生的初民文学可以说说是中国最原始的是中国最原始的诗诗歌。歌。诗诗歌起源歌起源诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。诗歌特点诗歌特点读诗歌注意问题读诗歌注意问题 一、注意诗歌的表现形式。一、注意诗歌的表现形式。二、品味诗歌的语言。二、品味诗歌的语言。 三、把握诗歌的意象。三、把握诗歌的意象。 四、体味诗歌的情感。四、体味诗歌的情感。五、体会诗歌的理性美。五、体会诗歌的理性美。 形式看诗形式看诗 语言品诗语言品诗 意象懂意象懂诗诗 理性悟理性悟诗诗 情感会诗情感会诗诗歌与散文
3、不同，一般是分行分行书写的，有些押押韵韵，有些自由自由。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏强化了节奏，增强了表现力。增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆便于诵读和记忆。新体新体诗在形式上不拘泥于外形的束缚诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常但又常常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一。常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一。如如大堰河大堰河-我的保姆我的保姆。形式看诗形式看诗大堰河我的保姆大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她
4、的村庄的名字，她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了而我，是吃了你的奶而被养育了的，的，大堰河啊，我的保姆。大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起大堰河，今天我看到雪使我想起了你：了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地
5、，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起大堰河，今天我看到雪使我想起了你。了你。.大堰河，大堰河，我是吃了你的奶而长大了的我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，你的儿子，我敬你我敬你爱你！爱你！全诗共全诗共13节，一节从节，一节从4-16行不等，一行不等，一行少则行少则2个字，多则个字，多则22个字，全诗不押个字，全诗不押韵，但每一节首尾句短而重复，中间几韵，但每一节首尾句短而重复，中间几行基本采用排比句式，多用长句子，能行基本采用排比句式，多用长句子，能够尽情地抒发和描摹。够尽情地抒发和描摹。如林徽因的你是人间的四月天讲究节
6、与节的匀称（每节3句），同时在整齐中有变化（不同的句式和句式的变换），构成诗歌的建筑美；全诗音律和谐，一韵到底（押ang韵），朗朗上口，且以短句为主，自由调节节奏，构成了诗歌的音乐美。再如余光中的乡愁，诗的节与节、句与句均衡对称，但整齐中又有对称，长句短句变化错落；词语的重复与叠词的运用造成一种类似音乐的回环往复，一唱三叹的旋律给诗歌营造了一种低回怅惘的基调。诗歌的语言与日常语言相比，更为精精练优练优美美，更有利于情感的抒更有利于情感的抒发发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。语言品诗语言品诗遭到“破坏”的语言，其交际功能已经退化交
7、际功能已经退化到最低限度，而抒情功能则发展到最大限度到最低限度，而抒情功能则发展到最大限度。凭借诗中前后语言的反射，日常语言就披上了诗的色彩，蕴涵了诗的韵味，变成了诗的语言。臧克家场园上的夏夜臧克家场园上的夏夜：“蛛网上斜挂着一眼闷热”，“闷热”本为皮肤触觉，但因为“斜挂”而转移为视觉;陈敬容野火陈敬容野火：“我要采撷所有/春天的香气”，“香气”本来是嗅觉，也因为“采撷”而转化为视觉。泰戈泰戈尔尔飞鸟飞鸟集第集第174首首。“云把水倒在河的水杯里，它们自己却藏在远山之中。”这首短诗把“河”比喻为“水杯”，赋予“云”以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。艾青对诗歌语言艾青对诗歌语言就就有着超乎常人的重
8、视。有着超乎常人的重视。他早年在在诗论中谈到：他早年在在诗论中谈到：“诗的创诗的创作上的问题，语言是最重要的问题之一。作上的问题，语言是最重要的问题之一。”他特别提倡他特别提倡用口语写诗用口语写诗，因为它亲切自，因为它亲切自然。同时，艾青也厌恶诗歌的陈词滥调而然。同时，艾青也厌恶诗歌的陈词滥调而喜欢新鲜喜欢新鲜。他曾说：。他曾说：“陈词滥调就像被揉陈词滥调就像被揉坏了的花草一样，没有什么水分，焉吧了。坏了的花草一样，没有什么水分，焉吧了。”艾青的诗歌语言特色是他对光与色的捕捉、渲染。艾青的诗歌语言特色是他对光与色的捕捉、渲染。这似乎与艾青是个画家分不开联系。这似乎与艾青是个画家分不开联系。如旷
9、野如旷野中出现的那中出现的那“渐渐模糊的，灰黄而曲折渐渐模糊的，灰黄而曲折的道路，那在广大的灰白里呈露出的，到处是一片土的道路，那在广大的灰白里呈露出的，到处是一片土黄、暗赭，与焦茶的颜色的混合，那灰白而混浊、茫黄、暗赭，与焦茶的颜色的混合，那灰白而混浊、茫然而莫测的然而莫测的雾雾的笼罩的笼罩” 诗中用的诗中用的 模糊模糊 、 灰黄灰黄 、 曲折曲折 、 灰白灰白 、 土黄土黄 、 暗赭暗赭 、 焦茶焦茶 、 混浊混浊 、 茫然莫测的雾茫然莫测的雾 等词语，等词语，既是对外界的自然光和色的敏锐感受，也暗示、象征既是对外界的自然光和色的敏锐感受，也暗示、象征了诗人内在世界所感到的了诗人内在世界所
10、感到的 沉重沉重 、 困顿困顿 和和 倦怠倦怠 ，蕴含着诗人对时代、命运、气氛等的总体把握和思索。蕴含着诗人对时代、命运、气氛等的总体把握和思索。意象意象是诗中包含诗人是诗中包含诗人主观情感的事物。主观情感的事物。诗诗人总会创造出富有表现力的意象，人总会创造出富有表现力的意象，传达出传达出独特的情感。独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵，如深层内涵，如余光中的乡愁余光中的乡愁选择了选择了邮邮票、船票票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。等意象，赋予了它们相思的内涵。意象懂诗意象懂诗如如马致远马致远的的天净沙天净沙秋思秋思：词人的词人的思乡
11、孤思乡孤独独心境正是由心境正是由“枯藤枯藤”“老树老树”“昏鸦昏鸦”“小桥小桥”“流水流水”“人家人家”“”“古道古道”“”“西风西风”“”“瘦马瘦马”“”“夕阳夕阳”等意象来表达的。等意象来表达的。如穆旦的如穆旦的我看我看：诗人选取一系列古代诗歌诗人选取一系列古代诗歌中的意境中的意境“春风春风”“”“春草春草”“”“飞鸟飞鸟”“”“晴晴空空”“”“流云流云”“”“树木树木”“”“花朵花朵”，自然让人联，自然让人联想到古典诗歌中诸如想到古典诗歌中诸如“春风吹又生春风吹又生”“”“青草池青草池塘处处蛙塘处处蛙”“”“鸟向檐上飞鸟向檐上飞”“”“晴空一鹤排云上晴空一鹤排云上”“”“乱花渐欲迷人眼乱
12、花渐欲迷人眼”等一系列诗句，以此创等一系列诗句，以此创造出清幽、典雅而又富含勃勃生机的意境。造出清幽、典雅而又富含勃勃生机的意境。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，土地的意象土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。把这种感情表现的最动人的，是他的的爱。把这种感情表现的最动人的，是他的我爱这土地我爱这土地：为什么我的眼里常含泪水为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉？因为我对这土地爱得深沉，用真实而朴，用真实而朴素的诗句，说出了诗人内心深处永恒的土地情素的诗句，说出了诗人内心深处永恒的土地情结，这里表达的是一种
13、结，这里表达的是一种刻骨铭心、至死不渝的刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国主义感情，深沉的爱国主义感情，这种感情在近代中国人这种感情在近代中国人民中具有普遍性和典型性。民中具有普遍性和典型性。又如黎明的通知黎明的通知。19421942年初，诗人从重庆奔赴延安，他以年初，诗人从重庆奔赴延安，他以敏感的眼光看到了即将到来的胜利的曙光，敏感的眼光看到了即将到来的胜利的曙光，于是创造了于是创造了“黎明黎明”的意象，并赋予它全的意象，并赋予它全新的意义。整首诗以新的意义。整首诗以“黎明黎明”和诗人对话和诗人对话的口吻展开，诗中的的口吻展开，诗中的“我我”是是“黎明黎明”，“你你”是诗人，是诗人，“他们他们”
14、则是渴求光明的则是渴求光明的人们。人们。全诗大量运用排比，反复铺陈，洋溢着全诗大量运用排比，反复铺陈，洋溢着一种必胜的豪情。一种必胜的豪情。如艾青的大堰河如艾青的大堰河我的保姆，我的保姆，更像是分更像是分行行书书写的散文。写的散文。艾青的诗歌没有华丽的藻饰，也缺少生硬的艾青的诗歌没有华丽的藻饰，也缺少生硬的欧化句子，语言朴素动人。诗歌形式行散不拘，欧化句子，语言朴素动人。诗歌形式行散不拘，却有内在的节奏和旋律，很适合朗诵。却有内在的节奏和旋律，很适合朗诵。情感会诗情感会诗抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。“如果逐一去掉如果逐一去掉诗诗歌的要素，那么
15、最后剩下的、歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。不能再去掉的一定是情感。”诗歌除了语言美、意象美、形式美、情语言美、意象美、形式美、情感美感美之外，往往还有理性美理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。理性悟诗理性悟诗如弗罗斯特未选择的路如弗罗斯特未选择的路，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路;选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。选择不一样的路，便是选择不一样的人选择不一样的路，便是选择不一样的人生经历生经历，我们在选择中读出了人生的遗憾。雪莱的名句雪莱的名句“如果冬天来了，春天如果冬天来了，春天还还会会远吗远吗”(西西风颂风颂)，歌，歌颂颂西西风风，表，表现现出出对
16、对社会社会变变革的呼革的呼唤唤与期待与期待。泰戈泰戈尔尔的的飞鸟飞鸟集集中也有大量哲理中也有大量哲理诗诗如如:“麻雀看麻雀看见见孔孔雀雀负负担着它的翎尾，替它担担着它的翎尾，替它担忧忧。”(第第58首首)；“太阳穿一件太阳穿一件朴素的光衣。白云却披了朴素的光衣。白云却披了灿烂灿烂的裙裾。的裙裾。”(第第112首首)这这些些诗诗句，借助特有的意象，以句，借助特有的意象，以拟拟人的手法，清新的人的手法，清新的语语言，言，道道出了耐人出了耐人寻寻味的哲理味的哲理。在艾青的后期也有不少的哲理诗，如在艾青的后期也有不少的哲理诗，如礁石礁石、鱼化石、镜子等鱼化石、镜子等。礁石礁石 艾青艾青一个浪一个浪,一个浪一个浪无休止地扑无休止地扑过过来来每一个浪都在它脚下每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开被打成碎沫、散开它的它的脸脸上和身上上和身上象刀砍象刀砍过过的一的一样样但它依然站在那里但它依然站在那里含着微笑含着微笑,看着海洋看着海洋这这首首诗诗写于写于19541954年年7 7月，月，时值时值新中国社会主新中国社会主义义建建设设伊始之伊始之际际，百事待百事待兴兴。但中国面。但中国面临临的困的困难难却却
