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1、 Ma Jian, all rights reservedC H A P T E R经济学原理经济学原理 Principles of Economics浙江传媒学院浙江传媒学院 管理学院管理学院教学邮箱：教学邮箱：关于本课关于本课基本考虑：通过本课程的学习，使学生比较系统基本考虑：通过本课程的学习，使学生比较系统地掌握微观经济学的基本原理和基本方法，了解地掌握微观经济学的基本原理和基本方法，了解经济学家的思维方式，并能较熟练地运用这些原经济学家的思维方式，并能较熟练地运用这些原理和方法分析现实经济问题，增强对真实世界的理和方法分析现实经济问题，增强对真实世界的理解能力，从而为个人的发展打下坚实
2、的基础。理解能力，从而为个人的发展打下坚实的基础。考核结构：考核结构： 成绩构成成绩构成=平时成绩（平时成绩（20%）+期中考试（期中考试（20%）+期末考试（期末考试（60%） 平时成绩平时成绩=课堂作业课堂作业+到课情况到课情况+课堂讨论课堂讨论1科学方法论与经济学研究方法感觉题感觉题在你眼里，经济学是什么样的学科？在你眼里，经济学是什么样的学科？2科学方法论与经济学研究方法现代经济学与马克思主义政治经济学的关系3科学方法论与经济学研究方法“商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实现等价交决定的，商品交换要以价
3、值量为基础，实现等价交换。换。”政治经济学政治经济学教科书教科书如何解释古玩和艺术品的价格？如何解释古玩和艺术品的价格？4科学方法论与经济学研究方法决定古玩艺术品的劳动包括哪些要素？决定古玩艺术品的劳动包括哪些要素？第一，生产和养育古玩艺术品生产者或创作者的劳动，即父母亲或抚养、第一，生产和养育古玩艺术品生产者或创作者的劳动，即父母亲或抚养、培育古玩艺术品生产者或创作者成人并使之自立成才的劳动。培育古玩艺术品生产者或创作者成人并使之自立成才的劳动。第二，培训并使古玩艺术品生产者或创作者具备某种特殊技能和艺术修第二，培训并使古玩艺术品生产者或创作者具备某种特殊技能和艺术修养的劳动养的劳动师傅、老
4、师及学校对其学徒、学生在文化知识、艺术修养师傅、老师及学校对其学徒、学生在文化知识、艺术修养和专业技能的传、帮、带、训练和指教、辅导所付出的劳动。和专业技能的传、帮、带、训练和指教、辅导所付出的劳动。第三，古玩艺术品生产者或创作者养育子女的劳动第三，古玩艺术品生产者或创作者养育子女的劳动如果，艺术品生如果，艺术品生产者或创作者的劳动所创造的价值不足以养家糊口，让后代过上好的生产者或创作者的劳动所创造的价值不足以养家糊口，让后代过上好的生活，那压根儿就不可能从事古玩艺术品的生产或创作。活，那压根儿就不可能从事古玩艺术品的生产或创作。第四，古玩艺术品生产者或创作者在生产或创作过程中的劳动第四，古玩
5、艺术品生产者或创作者在生产或创作过程中的劳动这部这部分劳动直接生产或创造了古玩艺术品本身即它特有的使用价值，是构成分劳动直接生产或创造了古玩艺术品本身即它特有的使用价值，是构成古玩艺术品价值的决定性要素。古玩艺术品价值的决定性要素。第五，古玩艺术品生产者或创作者在生产或创作过程中所耗费的物质资第五，古玩艺术品生产者或创作者在生产或创作过程中所耗费的物质资源所包含的劳动即物化劳动。没有这部分劳动，就不可能生产或创作出源所包含的劳动即物化劳动。没有这部分劳动，就不可能生产或创作出古玩艺术品。古玩艺术品。第六，古玩艺术品产生后在交换、流通、保管、传承过程中所耗费的劳第六，古玩艺术品产生后在交换、流通
6、、保管、传承过程中所耗费的劳动积和动积和这部分劳动对品种相同的古玩或艺术价值在同一档次的收藏这部分劳动对品种相同的古玩或艺术价值在同一档次的收藏品，年代久远的或传承有续的，价值要比年代近的高许多的市场现象提品，年代久远的或传承有续的，价值要比年代近的高许多的市场现象提供了经济学的依据。供了经济学的依据。 引自张天琚引自张天琚试论古玩艺术品价格的确定因素试论古玩艺术品价格的确定因素兼与马健先生商榷兼与马健先生商榷 ，载，载艺术市场艺术市场 2006年第年第11期期 5科学方法论与经济学研究方法“在非物质生产中，甚至当这种生产纯粹为交换而在非物质生产中，甚至当这种生产纯粹为交换而进行，因而纯粹生产
7、商品的时候进行，因而纯粹生产商品的时候”，有两种情况：，有两种情况：一种结果是生产出了一种结果是生产出了“具有离开生产者和消费者而具有离开生产者和消费者而独立的形式，因而能在生产和消费之间的一段时间独立的形式，因而能在生产和消费之间的一段时间内存在，能在这段时间内作为可以出卖的商品而流内存在，能在这段时间内作为可以出卖的商品而流通，如书、画以及一切脱离艺术家的艺术活动而单通，如书、画以及一切脱离艺术家的艺术活动而单独存在的艺术作品。独存在的艺术作品。”另一种则是另一种则是“产品同生产行为不能分离，如一切表产品同生产行为不能分离，如一切表演艺术家。演艺术家。”他提醒我们：他提醒我们：“必须牢牢记
8、住，那些必须牢牢记住，那些本身没有任何价值，即不是劳动产品的东西（如土本身没有任何价值，即不是劳动产品的东西（如土地），或者至少不能由劳动再生产的东西（如古董、地），或者至少不能由劳动再生产的东西（如古董、某些名家的艺术品等）的价格，可以由一系列非常某些名家的艺术品等）的价格，可以由一系列非常偶然的情况来决定。偶然的情况来决定。”引自马克思引自马克思资本论资本论6科学方法论与经济学研究方法培养目标培养目标哲学的眼光哲学的眼光经济学思维经济学思维文学的语言文学的语言 7科学方法论与经济学研究方法发展方向发展方向站起来能说站起来能说坐下来能写坐下来能写跑出去能干跑出去能干 8科学方法论与经济学研究
9、方法 学习环节学习环节阅读阅读写作写作讨论讨论考核：考核： 课堂作业课堂作业 课堂讨论课堂讨论 期中考试期中考试 期末考试期末考试必读和选读必读和选读讨论与答疑讨论与答疑评论的写作评论的写作提问和互动提问和互动9科学方法论与经济学研究方法教材教材经济学原理经济学原理是世界上最是世界上最流行的经济学教材！其英文流行的经济学教材！其英文原版被哈佛大学、耶鲁大学原版被哈佛大学、耶鲁大学等等600余所大学用作经济学原余所大学用作经济学原理课程教材。迄今为止已被理课程教材。迄今为止已被翻译成翻译成20种语言在全世界销种语言在全世界销售售100多万册！该书的中译本多万册！该书的中译本自出版以来也一直是国内
10、最自出版以来也一直是国内最受欢迎的经济学教材！曼昆受欢迎的经济学教材！曼昆从该书获得了从该书获得了140万美元稿费。万美元稿费。 曼昆，哈佛大学经济学教授。曼昆，哈佛大学经济学教授。联邦储备银行和国会预算办联邦储备银行和国会预算办公室顾问。从公室顾问。从2003-2005年年任总统经济顾问委员会主席。任总统经济顾问委员会主席。10科学方法论与经济学研究方法“有些学生在写英文摘要的时候，写得不好要重写，有些学生在写英文摘要的时候，写得不好要重写，后来发现相当一部分学生问题不在英语水平，而是后来发现相当一部分学生问题不在英语水平，而是在于中文水平，翻过来中文都是不太通顺的。在于中文水平，翻过来中文
11、都是不太通顺的。”北京师范大学校长钟秉林北京师范大学校长钟秉林 11科学方法论与经济学研究方法如何如何使用使用本书本书1. 上课之前先读书上课之前先读书 ，多写多画，多写多画 你将从课堂上领会更多东西你将从课堂上领会更多东西。准备一些纸（不需要准备一些纸（不需要专门准备笔记本）专门准备笔记本）。每节课会要求同学整理个人观每节课会要求同学整理个人观点或完成课堂作业点或完成课堂作业2. 要总结，而不是划重点线要总结，而不是划重点线 划重点线是一种消极的做法，它不能帮助你理解或划重点线是一种消极的做法，它不能帮助你理解或记忆。相反，用你自己的话总结每一节的内容，然记忆。相反，用你自己的话总结每一节的
12、内容，然后与该章结尾的内容提要相比较后与该章结尾的内容提要相比较12科学方法论与经济学研究方法如何阅读本书如何阅读本书3.考考自己考考自己 在你开始阅读下一节之前，试着解决上节的在你开始阅读下一节之前，试着解决上节的“即即问即答问即答”。并写下你的答案，与书后的答案进行核。并写下你的答案，与书后的答案进行核对。如果你答错了，也许你就需要复习一下该节对。如果你答错了，也许你就需要复习一下该节4. 实践，实践，再实践实践，实践，再实践 练习每章结尾的复习题，你对新知识的运用越多，练习每章结尾的复习题，你对新知识的运用越多，这些知识就会被掌握得越牢固这些知识就会被掌握得越牢固13科学方法论与经济学研
13、究方法如何阅读本书如何阅读本书5. 上网上网 本书有一个极好的网络资源，包括测试练习，提高本书有一个极好的网络资源，包括测试练习，提高你画图能力的工具，视频以及其它资源可以帮助你你画图能力的工具，视频以及其它资源可以帮助你更轻松有效地学习教材。访问网址更轻松有效地学习教材。访问网址: http:/ 6. 小组学习小组学习 与同学一起复习每个章节，互相测验，互相帮助理与同学一起复习每个章节，互相测验，互相帮助理解材料解材料14科学方法论与经济学研究方法如何阅读本书如何阅读本书7.教其他人教其他人 学习某种东西的最好的方法莫过于再教其他人，学习某种东西的最好的方法莫过于再教其他人， 比如学友或朋友
14、比如学友或朋友（本课程的（本课程的QQ群）群）8. 不要忽略现实世界中的例子不要忽略现实世界中的例子阅读每章的案例研究和新闻摘录专栏。它们将帮阅读每章的案例研究和新闻摘录专栏。它们将帮你看到新的术语，概念，模型，图表等是如何应你看到新的术语，概念，模型，图表等是如何应用到现实世界中的。当你阅读报纸或看晚间新闻用到现实世界中的。当你阅读报纸或看晚间新闻时，尝试着发现它们与你在教科书上所学知识的时，尝试着发现它们与你在教科书上所学知识的联系联系15科学方法论与经济学研究方法教学参考书教学参考书保罗保罗海恩等：海恩等：经济学的思维方式经济学的思维方式（第（第11版），世界图书出版公司版），世界图书出
15、版公司2008年版年版斯蒂格利茨：斯蒂格利茨：经济学经济学（第（第3版），中国人民大学版），中国人民大学出版社，出版社，2005熊秉元：熊秉元：走进经济学走进经济学，山西人民出版社，山西人民出版社，2008 16科学方法论与经济学研究方法 Ma Jian, all rights reservedC H A P T E R第第0 0章章 科学方法论与经济学研究方法科学方法论与经济学研究方法 经济学原理 N.N.格里高利格里高利. .曼昆曼昆 著著0本章我们将探索这些问题的答案本章我们将探索这些问题的答案:为什么现象必有规律？为什么现象必有规律？为什么事实不能解释事实？为什么事实不能解释事实？“可
16、能被事实推翻可能被事实推翻”何以重要？何以重要？社会科学研究的逻辑是什么？社会科学研究的逻辑是什么？社会科学不同学科的差异何在？社会科学不同学科的差异何在？1818科学方法论与经济学研究方法为什么要学方法论？为什么要学方法论？缺乏科学精神？不懂科学方法？缺乏科学精神？不懂科学方法？科学思维方式的基础科学思维方式的基础调查报告、学术研究、毕业论文调查报告、学术研究、毕业论文19科学方法论与经济学研究方法1.现象必有规律现象必有规律 问题：自然现象和社会现象，是不是都有规律可循？问题：自然现象和社会现象，是不是都有规律可循？20科学方法论与经济学研究方法牛顿和落地的苹果不管是大自然或人为的现象，都有规律可循。事不管是大自然或人为的现象，都有规律可循。事实上，我们不可能找到任何现象，是完全没有规实上，我们不可能找到任何现象，是完全没有规律的律的虽然有些现象，其规律要深入研究才能虽然有些现象，其规律要深入研究才能发现。发现。现象必有规律，是自古皆然的。现象必有规律，是自古皆然的。 21科学方法论与经济学研究方法科学的三个基本信念科学的三个基本信念 第一，现象或行为的存在在很大程度上依赖于主观第
