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1、幼儿园环境创设为幼儿营造会说话的环境为幼儿营造会说话的环境第一章 幼儿园环境创设概述第一节 幼儿园环境概述第二节 幼儿园环境的教育价值和创设原则第三节 幼儿园环境创设的主体 知识目标知识目标1理解幼儿园环境的相关概念和分类。2了解幼儿园环境的教育价值和创设原则。3理解幼儿园环境的创设主体。 能力目标能力目标掌握幼儿园环境创设的基本知识，能够为幼儿园环境创设作指导。第 一 节 幼儿园环境概述环境是重要的教育资源，也是幼儿发展的重要条件。创设良好的幼儿园环境，是每一位幼教工作者的责任和义务。一、环境与幼儿园环境二、幼儿园环境创设三、幼儿园环境的分类第 二 节 幼儿园环境的教育价值和创设原则 一、幼
2、儿园环境的教育价值（一）幼儿园环境为幼儿营造安全的心理氛围（二）幼儿园环境影响和指导幼儿的行为（三）幼儿园环境帮助幼儿获得丰富的信息（四）幼儿园环境辅助教师的教育教学活动二、幼儿园环境创设的原则（一）安全性原则（二）主体性原则（三）童趣性原则（四）适宜性原则（五）动态性原则第 三 节 幼儿园环境创设的主体一、幼儿是环境创设的参与者（一）要为幼儿提供多样化的活动材料（二）让幼儿成为环境创设的评价主体（三）建立民主、平等、和谐的师生关系二、教师是环境创设的观察者、引导者（一）幼儿教师是环境创设的观察者（二）幼儿教师是环境创设的引导者三、家长是环境创设的支持者（一）注重沟通，激发家长参与环境创设的热
3、情1教师要深入了解家长的关注点2教师要对家长的参与情况及时反馈（二）挖掘家长的职业优势，做到“人尽其才，物尽其用”1物质材料的支持2知识经验的帮助（三）创设条件，引导参与，鼓励家长带着幼儿和环境互动思考与练习思考与练习1幼儿园环境主要分为哪些类型？2幼儿园环境的教育价值有哪些？3幼儿园环境创设的原则是什么？4幼儿园环境创设的主体是谁？幼儿园环境创设为幼儿营造会说话的环境为幼儿营造会说话的环境第二章幼儿园环境创设的理论基础第一节 幼儿园环境创设的教育学基础第二节 幼儿园环境创设的心理学基础第三节 幼儿园环境创设的生态学基础 知知识目目标1理解环境与幼儿园课程的关系。2了解幼儿园环境创设的心理基础
4、。3掌握如何基于生态学视角进行幼儿园环境创设。能力目能力目标能够结合幼儿发展的理论基础进行幼儿园环境创设。第一节 幼儿园环境创设的教育学基础一、环境是幼儿园的“隐性课程”二、环境生成和推进幼儿园课程第二节 幼儿园环境创设的心理学基础 一、机能主义心理学的环境观（一）机能主义心理学概述（二）机能主义心理学的环境思想二、行为主义心理学的环境观（一）行为主义心理学概述（二）行为主义心理学的环境思想三、格式塔心理学的环境观（一）格式塔心理学概述（二）格式塔心理学的环境思想四、认知心理学的环境观（一）认知心理学概述（二）认知心理学的环境思想第三节幼儿园环境创设的生态学基础生态学是探究有机体与所在环境之间
5、相互作用的规律，是研究有机体生存条件以及有机体与其生存环境之间的学科。本书中探讨幼儿园环境与幼儿发展之间的关系，是符合人类发展生态学理论的。一、充分发挥多种异质要素之间的联系，创设和谐的生态环境（一）幼儿园教育和幼儿园环境创设存在分裂1部分幼儿园教育的分裂2幼儿园环境创设的分裂（二）生态式环境教育需要异质要素之间的联合二、利用幼儿园环境与个人的生态融合，发展幼儿的多元智能（一）照明的智能价值（二）色彩因素的智能价值（三）空间设计的智能价值1建筑环境创设2室内环境创设3自然环境创设4户外运动材料创设5心理环境创设三、创造幼儿与环境互动平台，建立生态式环境体验室内光环境对工作效率的影响机制模型幼儿
6、园环境创设的对象思考与练习思考与练习1环境是如何在幼儿园课程中起作用的？2行为主义心理学的环境思想是如何运用在幼儿园环境创设中的？幼儿园环境创设为幼儿营造会说话的环境为幼儿营造会说话的环境第三章第三章 幼儿园是我的家幼儿园是我的家生活环境生活环境第一节 寓教于生活生活环境的创设意义第二节 幼儿园生活环境的创设 知知识目目标1了解生活环境创设的意义。2了解幼儿生活环境范围内的具体环境内容。能力目能力目标1掌握幼儿园建筑环境的创设规范与方法。2掌握幼儿园睡眠环境的创设规范与方法。3掌握幼儿园盥洗环境的创设规范与方法。4掌握幼儿园室外公共环境的创设规范与方法。第一节 寓教于生活生活环境的创设意义环境
7、对幼儿的行为和发展具有不可替代的价值，创设良好的生活环境，可以为幼儿营造一个安全可靠的港湾。将自由、智慧、艺术融于生活环境之中，让幼儿在与环境的相互作用中积累各种生活经验，并产生相应的情感体验，是幼儿生活环境创设的意义。生活环境的创设过程，不仅有助于提高幼儿的生活自理能力，而且为幼儿创造了一个形象直观、丰富多样，鲜活、灵动富有生机的学习环境。生命的本质在于“动”，生活环境需要不断变化才能鲜活而富有灵性。幼儿园的环境应该和幼儿的成长相生相伴，幼儿在哪里活动，哪里就应该配有激发他们潜能的环境资源。因此，幼儿园的生活环境要根据课程的内容、季节的变化、幼儿的兴趣和能力的发展而不断变化。在创设的过程中要
8、尽可能利用一切可利用的空间、各种花样手段，创设适宜幼儿全面发展的环境。第二节 幼儿园生活环境的创设一、建筑环境创设（一）适宜的环境幼儿园选址特点1靠近住宅区2远离高楼区3周边环境良好（1）幼儿园应建在清静、无污染的地区（2）幼儿园应建在地质条件较好的地段，并注意安全性（二）奇妙的外衣幼儿园建筑风格1外围环境（1）彰显幼儿园本身的特点（2）用简单来诠释纯真（3）浑然天成的和谐艺术性（4）“新、奇、趣、美”的建筑风格2内部格局3颜色的搭配（1）梦幻的彩虹色（2）灵动的多彩色（3）特殊的地域色（4）亲切的自然色4光线的投射（三）童话般的儿童乐园幼儿园园区空间的设计1绿化景观（1）用植物来划分空间（2
9、）结合场地功能进行绿化（3）利用垂直绿化2艺术小品（1）尺度小巧（2）形象生动（3）色彩鲜艳二、睡眠环境创设 （一）舒适与安心睡眠区物质环境1窗帘的颜色2寝具的厚薄与图案3床的质地（二）轻柔与美妙睡眠区精神环境1舒缓的音乐2适宜的光线三、盥洗环境创设 （一）细节提供方便盥洗设备的要求1盥洗台的细节2便池的细节3地砖的细节（二）智慧养成习惯卫生习惯的培养1肥皂的智慧2提示语的智慧四、户外公共环境创设（一）引人入胜幼儿园门厅的设计1幼儿园历史2艺术品摆放3合理的空间留白（二）丰富多彩幼儿园走廊的设计1墙围2棚顶3消防栓4拐角（三）独具匠心幼儿园楼梯的设计1宽度与高度2扶手3提示语与知识思考与练习思
10、考与练习1幼儿园的选址依据有哪些？2幼儿园的睡眠环境中的家具设备有哪些要求？3小班的盥洗室应该创设哪些内容？4幼儿园的走廊有什么功能？5怎样设置幼儿园的室内墙围？幼儿园环境创设为幼儿营造会说话的环境为幼儿营造会说话的环境第四章第四章 幼儿园环境是百科全书幼儿园环境是百科全书主题教育环境主题教育环境第一节 主题教育环境的概念与创设要求第二节 主题教育环境举例与分析 知知识目目标1初步了解幼儿园主题教育环境创设的开发与利用。2理解幼儿园主题教育环境对于幼儿发展的意义。能力目能力目标1掌握幼儿园主题教育环境创设的策略与方法。2掌握创设主题教育环境时如何与家长沟通。3掌握创设主题教育环境的不同出发点。
11、第一第一节 主主题教育教育环境的概念与境的概念与创设要求要求一、主题教育环境与主题教育活动二、主题教育环境的创设要求（一）以幼儿发展为本，体现主体性（二）多方协调合作，体现合作性（三）与时代相结合，体现动态性 第二节第二节 主题教育环境举例与分析主题教育环境举例与分析一、以季节为主题的环境创设（一）以季节为主题的环境创设的内涵（二）以季节为主题的环境创设的意义（三）幼儿园如何开展以季节为主题的环境创设二、以节日为主题的环境创设（一）以节日为主题的环境创设的内涵（二）以节日为主题的环境创设的意义（三）幼儿园如何创设以节日为主题的环境1以“欢度元宵”为主题的教育环境创设案例分析2以“端午”为主题的
12、教育环境创设案例分析3以“万圣节”为主题的教育环境创设案例分析三、特色主题环境创设（一）以国学为主题的教育环境创设1国学的内涵2幼儿园环境创设融入国学元素的价值分析3幼儿园环境创设融入国学元素的思路（二）以民间艺术为主题的教育环境创设1以民间艺术为主题的教育环境创设的内涵2以民间艺术为主题的教育环境创设的目标3以民间艺术为主题的教育环境创设的内容4幼儿园创设以民间艺术为主题的教育环境的意义5幼儿园如何利用民间艺术进行环境创设（1）悬挂民间美术作品（2）视听一体的民间文学教育环境（3）墙面展示民间美术作品（4）开设专用活动室，激发创作灵感（5）创设班级环境，提高动手能力（6）生动悦耳的民间音乐教
13、育环境思考与练习思考与练习1简述幼儿园主题教育环境创设的要求。2简述幼儿园创设以季节为主题的教育环境的策略。3简述幼儿园开发与利用节日主题教育环境资源的策略。4联系实际想一想，如何利用民间工艺资源创设幼儿园的主题教育环境？5请谈一谈，你认为国学中有哪些资源可以被幼儿园主题教育环境所利用。幼儿园环境创设为幼儿营造会说话的环境为幼儿营造会说话的环境第五章第五章 幼儿园环境是我的玩伴幼儿园环境是我的玩伴区域游戏环境区域游戏环境第一节 室内区域游戏环境创设第二节 户外区域游戏环境创设 知识目标1理解区域游戏环境在幼儿身心发展中的价值。2掌握室内各区域环境的空间设计要点及注意事项。3掌握户外活动环境创设
14、的原则。能力目能力目标1能根据环境创设原则设计各活动区物质环境。2会对幼儿园户外活动环境做整体规划。3能对幼儿园实际环境做整体分析评价。 第一节第一节 室内区域游戏环境创设室内区域游戏环境创设一、室内区域游戏环境创设的基础（一）区域游戏环境的定义与价值1区域游戏环境的定义2区域游戏环境的价值（1）区域游戏环境能促进幼儿的身体发展（2）区域游戏环境能促进幼儿的认知发展（3）区域游戏环境能促进幼儿的情感发展（4）区域游戏环境能促进幼儿社会性的发展（二）区域游戏环境的种类和规模1种类划分2区域规模（二）区域游戏环境的种类和规模1种类划分2区域规模二、室内区域环境创设（一）位置规划1动静分离2封闭性与
15、开放性结合3方便适宜4固定区与可变区相结合（二）空间密度（三）区隔物使用（四）材料投放（五）规则制定（六）标识提示三、室内常见区域游戏环境创设（一）美工区环境创设1美工区的空间设计2美工区的材料投放（1）让材料、环境“说话”（2）不固定材料的更换时间（3）设置“废品收纳箱”（4）作品展示区的作品包括“不好”的作品（二）建构区环境创设1建构区的空间设计2建构区的材料投放3建构区环境创设需要注意的问题（三）语言区环境创设1语言区的空间设计2语言区的材料投放3语言区环境创设需要注意的问题（四）科学区环境创设1科学区的空间设计2科学区的材料投放3科学区环境创设需要注意的问题（五）益智区环境创设1益智区
16、的空间设计2益智区的材料投放3益智区环境创设需要注意的问题（1）益智区材料并非越多越好（2）益智区材料应促进幼儿的自主学习和自主操作（六）角色扮演区环境创设1角色扮演区的空间设计2角色扮演区的材料投放3角色扮演区环境创设需要注意的问题（1）角色游戏区的材料并非越逼真越好（2）同样的角色游戏区，不同年龄班应呈现出层次递进性第第 二二 节节 户外区域游戏环境创设户外区域游戏环境创设一、户外区域游戏环境创设的意义与原则（一）户外区域游戏环境创设的意义1对身体运动能力发展的意义2对幼儿认知能力发展的意义3对幼儿社会交往能力发展的意义（二）户外区域游戏环境创设的原则1安全性（1）场地安全（2）设备安全（3）使用的安全2适宜性3多样性4趣味性5衔接性二、户外区域游戏环境创设（一）合理规划户外活动场地1划分不同类型的活动区域（1）依据地形地貌等自然条件合理设置活动区域（2）合理设置活动量不同的活动区域（3）通过改变地面材料来界定户外不同活动区域2合理利用有限的户外活动空间 （1）“固定”结合“机动”，灵活安排场地（2）内外互动，扩大活动范围（二）户外活动环境创设1集体活动区2大型器械设备区3沙水区：
