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1、部编本小学三年级上册语文每课知识点梳理第一单元1 大青树下的小学我会写晨chn（清晨、早晨、晨读）绒rng（绒毛、绒布、天鹅绒）球qi（地球、皮球、足球）汉hn（汉族、汉语、男子汉）艳yn（艳丽、鲜艳、艳阳）服f（衣服、服装、服从）装zhung（军装、西装、假装）扮bn（装扮、打扮、扮演）读d（读书、读音、朗读）静jng（安静、寂静、平静）停tng（停止、停顿、停放）粗c（粗壮、粗细、粗心大意）影yng（影子、黑影、身影）我会认坝b（大坝、堤坝、坪坝）扬yng（飞扬、飘扬、高扬）摔shui（摔跤、摔倒、摔跟头）跤jio（跌跤、滑跤、栽跤）凤fng（凤凰、凤梨、凤尾竹）洁ji（洁白、整洁、清洁）
2、多音字打d（打扮）d（一打）好ho（好像）ho（好奇）近义词鲜艳艳丽飘扬飞扬敬爱尊敬安静宁静粗壮强壮绚丽多彩五彩缤纷反义词艳艳暗淡 安静热闹古老现代洁白乌黑理解词语鲜艳：鲜明而美丽。绚丽多彩：绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。敬爱：尊敬热爱。飘扬：在空中随风飘动。招引：吸引。好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。边疆：靠近国界的领土。粗壮：指粗大而结实。课文分段第一部分（1）：写孩子们上学的路上和来到学校时的情景。第二部分（2-3）：写孩子们上课和下课时的情景。第三部分（4）：总写学校的美丽可爱，表达“我们”的自豪和赞美之情。句子解析.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花
3、的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。.大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。.那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。这一句课文
4、作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向”，写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。.最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。课文用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了
5、孩子们幸福的学习生活。2.边读边想象，说说这所学校有什么特别的地方？这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲3.请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛 一只只小孔雀美丽极了。4.课文中写孩子们上课下课的情景时，为什么要写小动物的表现?一是这些小动物的出现为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是从侧面写出了孩子们读书读得认真，连小动物们都被吸引住了
6、；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物们心生羡慕，前来看热闹，从而说明这是一所充满欢乐祥和气氛的学校。课文主题课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。教材课后习题1.朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。不同穿着的学生从各处来上学，他们主动给小鸟打招呼，向老师问好，给国旗敬礼，上课了郎朗的读书声传出来，很多山林里的动物走进校园，停在窗外静静地听课，下课了大家一块跳孔雀舞，做游戏2.这所学校有什么特别的地方？用自己的话说一说。这所学校
7、学生来处不同、民族不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲3.你的学校是什么样子的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。操场上“丢沙包”的同学玩得最有劲。两头丢包的同学密切合作,向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着,眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来跳去。沙包飞来了,只见一个同学轻巧地一抬腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包双从背后飞来了,他猛一转身来了个海底捞月,抓住了沙包。躲包的同学胜利了,他们跺啊跳啊,心里多么欢畅。2. 花的学校我会写落lu（落下、掉落、落落大方）荒hung（荒凉、饥荒、荒野）笛d（笛子、长
8、笛、笛声）舞w（跳舞、舞蹈、歌舞）狂kung（疯狂、狂风、狂喜）罚f（罚款、处罚、惩罚）假ji（假日、暑假、假期）互h（互相、互补、互助）所su（所以、住所、所有）够gu（不够、能够、足够）猜ci（猜想、猜测、猜中）扬yng（飞扬、飘扬、扬起）臂b（双臂、臂力、手臂）我会认裳shang（衣裳、青裳）多音字地d（地下）de（高兴地）假ji（真假）ji（假期）近义词轰响轰鸣湿润潮湿碰触碰撞急急忙忙匆匆忙忙反义词湿润干燥狂喜沉痛急急忙忙从从容容理解词语湿润：潮湿;湿润。荒野：荒凉的野外。狂欢：纵情欢乐。碰触：接触、碰撞。扬起：高举，卷起。句子解析1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风
9、走过荒野，在竹林中吹着口笛。东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”， 读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。3.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。4.他们关了门做功课。如果他们想在散学以前
10、出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。5.树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。问题归纳1.读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。2.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。3.想一想
11、，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。课文分段第一部分（1-2）：写阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。第二部分（3-4）：写想象中花的学校上课时的情景。第三部分（5-9）：放假时，花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起双臂。课文主题诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子
12、的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。教材课后习题1.想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的，有的，有的，还有的玩得真开心！2.这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。3.雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈；蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。3不懂就要问我会认背bi（背诵、背书、背课文）诵sng（朗诵、诵读、吟诵）例l（例子、例如、举例）圈qun（圆圈、圈数、一圈）段dun（段落、分
13、段、自然段）练lin（练习、练笔、熟练）糊h（糊涂、糊口、含糊）涂t（涂料、涂写、涂抹）呆di（发呆、呆住、吓呆）戒ji（戒备、戒烟、戒掉）厉l（厉害、严厉、厉声）挨i（挨骂、挨打、挨饿）楚ch（楚国、清楚、苦楚）多音字挨i（挨着）i（挨打）背bi（背诵）bi（背包）圈qun（圆圈）jun（圈养）近义词照例照常 流利流畅霎时瞬间清楚明白 糊里糊涂稀里糊涂反义词流利结巴详细简略理解词语私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。霎时：极短时间。照例：依照惯例或常情。戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。摇头晃脑：形
14、容自得其乐或自以为是的样子。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。句子解析1.孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。2.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！4.先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。问题归纳1.看课文写了什么？你对孙中山“不懂就问”这件事有什么看法？课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。2.孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想写什么？同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。课文主题这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到
